少一点指责 多一点关怀

少一点指责多一点关怀——如何对待学生的早恋问题瓜州中学高二年级于莉‘时尚’乎？？？不知从什么时候开始，高中生交往过密现象成为同学们之间“攀比”和“时尚”的一种“流行风”！近些年来“早恋”风靡校园，中学生“恋爱”已成为一种时尚。1、课下经常可以听到“xx你老婆在找你或者xx你老公在等你”，这样的称呼连我们成人都有点难以说出口，可是学生却叫得那么的自然，而且其他学生也没有异样的感觉，一切都很习惯，见惯不怪。2、有的学生情侣从偷偷摸摸的进行地下活动发展到公然在街上里手牵手，见到老师，脸不红，心不跳，甚至很大方很坦然地跟老师打招呼，反而教师这时有点尴尬，训他吧，大众广庭之下有失尊严，回校训，又觉得时机不对。3、男生成了女生真实的仆人，一天到晚服务周到。早上，提一兜吃的，早早的在教室门口等；中午箭步冲出教室去买饭；晚上买零食；周末白天陪着压马路；反正有求必应，丝毫也不敢怠慢。课堂上，打开铅笔盒，一张玉照引得魂牵梦萦竞折腰。甚至还有男生为女生打架，因早恋而使成绩有所下降者比比皆是。掀起早恋的面纱……1、他们普遍认为自己长大了，有这种行为完全是正常的，毕竟他们也是人，是有感情的。2、他们觉得现在的高中生活过于单调和枯燥，这种情况可以找到一个倾诉的对象，共同缓解一些压力。3、他们普遍觉得自己是比较理智的，一起只会相互鼓励，共同进步，不会过多的牵扯精力，不会影响学习，他们都觉得他们自己会处理好。究其原因……1、进入青春期的中学生，随着生理发育的逐步成熟，特别是性开始成熟以后，他们从心理和生理上产生了爱慕异性的愿望。一方面现代中学生性意识发展较早，中学生随着性生理的成熟和社会环境的影响在心理上会萌发一种性意识，也就是说他们开始意识到自己的性别，认识异性的性别，以及两性的差别和联系，开始考虑自己如何扮演一个男人和女人的角色，如何与异性进行交往，一天一天就可能会产生爱慕异性的心理。2、缺乏必要的性教育。由于受传统思想观念的影响，性教育在我们这些小地方的学校、家庭教育中往往被忽视，致使身心都处于急剧变化的高中生得不到正面的、科学的、恰到好处的性知识教育。3、社会因素。社会环境是高中生早恋的“温床”，社会是开放的。当前，无论电视、电影、音像制品、报刊杂志（尤其是街头小摊上的书刊），还是电子游戏机、网吧等都充斥着与性有关的信息和描写，所有这些对处于青春期又缺乏正确的性知识和性观念的高中生而言，无疑是诱惑性的。4、家庭因素。一些家长总是把业已长大的高中生当作“小孩”来监护，他们希望孩子纯真，一心扑在学习上。当他们发现子女同异性交往时，就过于敏感并严厉禁止他们往来。这样不但伤害了孩子的自尊心，反而加强了他们进一步交往的逆反心理，正常的交往会迅速向早恋发展。一些特殊的家庭（父母早逝、离异，有继父或继母的）的学生，由于感情饥渴，他们希望从早恋中得到异性的温暖。5、单调的校园生活。高中生精力充沛，过剩的精力怎样释放？一些觉得自己升学无望的高中生，当面临来自青春期生理、心理的需求和学业压力的矛盾时，他们往往把自己的情感转移到了异性身上，以排遣受挫的情绪，达到一种情感的补偿，产生了早恋行为。危害！！！1、分散注意力，影响学业。谈恋爱是一种复杂的生理要求和感情的交织，沉湎于此的青少年必然要耗很多的时间和精力，势必影响学业。2、自我封闭，集体意识减弱。早恋的高中生，因为担心同学知晓其秘密，他们基本不同或很少同其他同学交往，喜欢独来独往。他们沉湎于两个人的世界里，对班级、学校的一些集体教育活动，漠然视之，不愿参加甚或有抵触情绪，于是疏远同学，脱离集体。3、诱发性行为，损害身心健康。处于早恋中的高中生，性意识萌动特别强烈，如果与异性交往如胶似漆，理智往往控制不了情感，便有可能出现性行为。SOS……作家庐隐说过：“人生若无感情维系，无论海阔天空，也难使郁结之心消释，春天的玫瑰花芽，不是亏了太阳的照耀，怎能露出娇艳的色彩，关心是情，友谊是情，恋爱也是情。”那么，究竟怎样对待人与人之间的感情，尤其该如何对待高中生早恋呢？这是一个现实的、无法回避的教育问题，也是班主任教育学生过程中的一个难点，需要我们通过温情关心、正确引导来帮助学生走出情感的盲区。具体分为四步走：第一步：不失时机地开展各种班级活动，和学生探讨爱情学生见解很多：爱情是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”的誓言；是“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”的期盼；是“此情可等成追忆，只是当时已惘然”的惆怅；是“剪不断，理还乱”的迷惘；是“才下眉头，却上心头”的苦涩；是“柔情似水，佳期如梦”的缠绵；是“揽裙脱丝履，举身赴清池”的忠贞；是“执子之手，与子偕老”的约定，爱情是甘露，爱情是烈焰。第二步：要进行青春期性生理，性心理卫生的教育，让他们对自身的生长发育有一个正确的，科学的认识，从而学会了解自己，接纳自己，保护自己。第三步：要帮助学生正确区分异性吸引，友情，爱情的界线。恋爱使自己的情感陷入两人世界的小圈子里，限制了与更多异性的交往，在某种程度上使人际关系更加疏远。早恋的男女学生热衷于单独与恋人在一起，为了避人耳目，他们常找一些没有熟人、僻静的地方，与恋人相依相偎，讨厌他人的干扰。长此以往，这种二人世界会逐渐脱离大众，跟班级里的同学不能正常交往，会与集体和同学逐步形成隔阂，把自己推到孤立的位置上去。第四步：充分尊重学生的人格、尊严和隐私充分尊重学生的人格、尊严和隐私，让他们觉得老师值得信赖。和他们交流过程中不应该刻意地谈早恋的危害性，这样往往会引起学生的反感。“指桑骂槐”地指责孩子，动不动就“草木皆兵”，与家长联系，对孩子进行共同教育，正是由于种种不适宜的渲染和说教反而会激起孩子的尝试心理。可以从亲情等方面和他们探讨，往往学生会把自己内心深处的一些看法和想法都说出来。曾经有一位学生问我：“老师，为什么我爸爸看到一位男同学到我家来，就骂我‘不要脸’，说我早恋，害得我一气之下承认和那个男生有关系……至今，我和父母在冷战，我该怎么办呢？”这种现象如果家长或老师过于性急，或捕风捉影，妄加揣度，或机械类比，妄下断语，往往具有随意定性，使学生丧失信心，并使其心灵之门紧闭，那么教育也就无从下手了。青少年的人格还处于相对不完善阶段，父母、老师的指责、学习的压力都会成为幼小的心灵天平向同龄异性倾斜的动力。这就需要教师对学生充分的信任，相信他们能够处理好自己的情感问题。所以，在这个特殊的年龄，在这个特殊的阶段，早恋是一种正常现象，不必惊惶失措，少一点指责，多一点关怀，只要我们能走进孩子的心灵，相信他们不会陷入早恋的误区或会更早地从早恋误区中走出来，品尝青春的快乐。