电影文学

2020/2/61第三章电影文学一、电影剧本二、文学改编三、影视同期书2020/2/62一、什么是“电影文学”文学：用语言表达、诉诸想象、间接的现实与形象电影：影像（声画、视听、光色等）构成可更“直接”感受的现实电影文学：用影像视听思维构思写作的作品，为未来的影片作文字奠基，既是半成品又有相对独立性。电影文学的特点：可视性、逼真性（影像性）组接性（蒙太奇性）简约性半成品（需多次再处理，不断发展）4二、电影剧本1、电影剧本的创作流程a、剧情梗概→b、电影剧本→c、分镜头剧本（镜号、场景、景别、镜头内容、镜头运动、音乐、音效、特技等）→d、影片文学整理本5电影故事梗概作用：在电影完成以后为其宣传的剧情介绍在剧本写作之前简要概述未来电影的作品电影故事梗概的写作：a、具有相对稳定的长度，有时间的限制b、组成元素：主人公、事件、主要的情节线、重场戏间的蒙太奇处理c、戏剧感（悬念、节奏）的强调d、样式风格（诗式、散文式、戏剧式）的体现e、按未来电影剧本与影片情节结构的时空要求来叙述2、电影剧本的构成要素（1）、鲜明且连贯的主题（2）、人物、事件、细节等构成的内容（3）、以“镜头-场面-段落”为基本套路的结构3、电影剧本的写作模式A、镜头式：分节空行，用特殊字体标出大的拍摄场景；然后以镜头为单位逐个展示；对动作、画面、声音多直接白描和说明，不追求文采，无可读性。2020/2/67剧本片断举例－－镜头式1：1、校园(外日)俯看，浓郁的树木，古色古香的建筑。越过大片树林，看见一片湖水。湖光粼粼，杨柳依依。湖畔的长椅上，相依相偎的恋人，埋头读书的学生。对面，几幢红砖大楼，由远而近。82、机房(内日)齐雪竹坐在电脑前，专注地看着电脑屏幕。细长的手指在键盘上熟练地跳动着。屏幕上出现一行行英文字母。齐雪竹看着屏幕低声念着。(字幕：齐小姐：我们已于4月16日收到您寄的电子邮件，您在信中回绝了我校给您提供的入学机会及奖学金，对此我们深表遗憾并祝您好运！)齐雪竹呆呆地看着屏幕，抬起双手，插进自己头发里，摇着头，痛苦而困惑，喃喃自语：天啦，这到底怎么回事……声音越来越大，在大楼里回响。3、教室(内日)萧锋站在讲台上面对学生，侃侃而谈：……在我看来，“己所不欲，勿施于人”这句话包含了中国人全部的道德理念。无论做什么事情，我们都应该设身处地为别人着想。自己不想得到的，别人肯定也不想得到。譬如说……手机的响声。萧锋住口，皱着眉头往下看着。台下，学生们回头看，目光集中一个学生身上。学生满脸通红，低头把手机关上。萧锋淡然一笑：“譬如说，你是个老师，此刻站在讲台上讲课的是你，那你肯定不希望听到这种声音。”教室里又响起了手机声。10萧锋停住嘴，皱起眉头，看着底下的学生：“谁的手机?能不能关掉?”学生相互看着，有人摸出手机来看。萧锋神色严厉：“把呼机都给我关掉!”有学生笑道：“老师，是您的呼机!”萧锋伸手往腰间一摸，把呼机拿出来看了看，尴尬地笑了笑：“哦，对不起!”学生们看着萧锋，哄笑。剧本片断举例－－镜头式2：一、省艺校舞蹈练功房（内，晨）镜头1、大全大练功房内一面是镜子，三面是把杆。十几个十一二岁的女孩立着脚尖，手扶把杆依次而立。女孩身穿蓝黑色练功服，和白色练功鞋。一个30多岁的女舞蹈老师，表情严肃地在女孩的身后巡视着。她手举一根小竹棍，一边走，一边用小竹棍点着女孩的胸、小腹、腿和臀部……12镜头2、小全（景深镜头）镜子：镜子中的小芸，焦距由虚到实。女孩小芸站在镜子边上。小芸个子矮，年龄显得特别小。小芸不停地摆动着腿和胳膊。镜头3、特写—特写（移，正面—背面）小芸脸的正面。小芸脸上闪烁着汗珠。镜头从小芸的脸缓慢移到小芸的背面脖子。小芸的头发从脖根处向上盘起。金色的阳光下，可以看到小芸柔软、卷曲的黄色的胎毛。小芸的旁白。旁白的语气有变化，由平静到兴奋，又到失望：“11岁的时候，我考进了省艺校舞蹈班。我们小学几乎所有的女孩都想学舞蹈，她们知道我考进舞蹈班后，简直羡慕死我了……可是，妈妈听到这个消息后……”二、小芸家（内，日）镜头4、小全（景深镜头）妈妈面无表情地看着手中的录取通知书。小云坐在景深深处。前景的妈妈清楚，后景的小芸模糊。焦距从妈妈过渡到小芸，小芸变得清楚了。小芸不时用眼角溜着妈妈。镜头5、中景妈妈严肃地说：“你不想参加钢琴比赛了么？！”镜头6、中景小芸焦急地说：“想。想。妈妈，您放心吧，钢琴和跳舞我都会学好的！……”镜头7、近景妈妈凝视着小芸。镜头8、特写小芸目光定定地看着妈妈。淡出。三、艺校琴房（内，日）镜头9、特写淡入。钢琴声渐起。贝多芬的《月光奏鸣曲》。一双小手在钢琴键面上熟练地滑动着。镜头10、小全小芸在弹钢琴，妈妈坐在她的身边。妈妈穿着一件做工精致的蓝色毛衣。小芸一边弹琴，身体一边情不自禁地动着。妈妈用手扳住了女儿的身体。小芸直挺着身体弹琴。小芸的旁白：“妈妈总算让我上了舞蹈班。可是，她对我弹琴要求得更严了……不知从哪天开始，妈妈穿上了这件蓝毛衣。它是什么时候买的，妈妈穿它还挺好看的。也许过不了几天，这件毛衣就是我的了……”《月光奏鸣曲》渐弱。舞蹈伴奏的音乐逐渐盖过《月光奏鸣曲》。叠。四、练功房（内，上午）镜头11、全景（叠）太阳直射入屋内，地板上泛着刺眼的白光。单调的舞蹈伴奏音乐中，十几个女孩在跳舞。小芸在女孩中间跳舞。小芸穿着蓝黑色的练功服，和白色的练功鞋。镜头12、中景女教师弹钢琴为女孩伴奏。她不时抬头，挑剔地看女孩们。镜头13、全景女孩们在跳舞。镜头14、近景伴随着身体的旋转，小芸的头不停转，不时见其富有表情的脸。镜头15、特写小芸的脚在作着小跳，脚上穿着白色的练功鞋。镜头16、中景（跟）小芸在起步大跳。镜头17、全景小芸在女孩中间作各种各样优美的舞蹈动作。从镜头11到镜头17，一直用小芸的旁白贯穿。小芸的旁白：“这就是跳舞么？！这么多天了，我们跳的都是一个动作……我一点也不喜欢我们的练功服。它的颜色太深了。我也不喜欢我们的练功鞋。我和妈妈在商场看过红色的练功鞋。可是，它太贵了……妈妈说：要是我能在钢琴大赛上拿到名次，她就送我一身练功服，还有一双红舞鞋，就象电影《红菱艳》里的那双红舞鞋一样……”九、街道（外，傍晚，冬）镜头26、全景－中景－全景（摇，正面—背面）车如潮涌的街道。车流中，妈妈、小芸骑着自行车迎着镜头驶来。二人穿着厚厚的、深色的羽绒服。二人从镜头前驶过。二人背着镜头驶向景深。十、大礼堂（内，日）镜头27、黑画面掌声响起。小芸的旁白：“第二年春天，我真的在钢琴大赛上取得了名次……”镜头28、大全淡入舞台上，身材矮矮的小芸身穿白裙，她在接受奖品。一个满头白发的老音乐家，把奖状和奖品递给小芸。老人亲吻着小芸。舞台后面放着一台巨大的三角钢琴。镜头29、全景—中景（迎面）小芸拿着奖品迎着钢琴走来。镜头30、中景小芸开始弹琴。优美的《月光奏鸣曲》。镜头31、中景（移）镜头旋转着拍小芸弹钢琴。身穿白裙的小芸象一朵盛开的洁白的荷花坐在钢琴前。小芸的旁白：“妈妈怎么知道我能取得名次的？一大早，妈妈就让我穿了一身特别漂亮的裙子……”镜头32、全景—近景（推）妈妈坐在下面的观众席中。妈妈穿了一件漂亮的紫色毛衣。妈妈激动地看着台上的女儿。小芸的旁白：“妈妈今天真漂亮。妈妈穿的那件漂亮的毛衣，是爸爸生前送给她的……”镜头33、小全小芸在台上弹琴。小芸的旁白：“妈妈真的实现了她的诺言：她送给我一套练功服还有一双红舞鞋……”叠。十一、练功房（内，晨）镜头34、大全（叠）撒满金色阳光的练功房。优美的音乐声中，小芸独自一人身穿一身淡黄色的练功服在跳舞。她的脚上穿着一双红色的舞鞋。镜头35、全景—中景（推）镜子：镜子中，身穿淡黄色练功服的小芸在旋转。她的脚上穿着一双红色的舞鞋。镜头36、特写叠(升格）镜子：镜子中，一双真丝制成的、鲜红的红舞鞋，象一簇燃烧的火焰在旋转。焦距由实到虚。淡出。B、话剧式：适应以对话和内心独白为主的剧本，有关场景和外部动作只有说明，并用括号括起来。剧本片断举例－－话剧式：（影片一开始，两副赤裸的肩膀逐渐地、逐渐地显现出来，我们所能看到的全部画面就是这几只互相拥抱着的肩膀，头部和臀部都在画外，肩膀上仿佛不满了灰尘、雨滴、露珠和汗水，总之，随便什么都行。重要的是使我们感觉到这些露珠和汗水是由于原子蘑菇云的飘散和蒸发而凝聚起来的。应该引起一种强烈的、具有冲击力的新鲜感和欲望。这些肩膀肤色不同，一副黝黑，一副白皙。弗斯科的音乐伴随着这几乎令人窒息的拥抱。手也有明显的不同。女人的手搭在黝黑的肩膀上。“搭”也许不确切，“抓住”可能更接近一些。一个男人的声音，平静而安详，象是在朗诵，他说：）他：你在广岛什么也没有看见。什么也没有看见。（可以随意重复这句话。一个女人的声音，同样平静、低沉而单调，这个声音沉吟着回答）她：我看见了一切。一切。（弗斯科的音乐在这开头的对白钱已经减弱，但这时又加强起来，音乐一直伴随着女人的手的动作，它一再紧紧地抓住肩膀，接着放开，然后又抚摸它。黝黑的肌肤上留下了指甲印。仿佛这个抓痕是对“不，你在广岛什么也没有看见”这句话的惩罚。然后女人的声音又开始说，仍旧很平静、不动声色，象在念咒。）她：比方说医院，我看见了，我的确看见了。广岛有一家医院，我怎能看不见它呢？（医院，过道、楼梯、病人，这些镜头都是冷静和客观地拍摄下来。[我们从来没有看见她在看]然后我们又看到紧抓着黝黑的肩膀不放的手。）他：你没有看见广岛的那家医院。你在广岛什么也没有看见。（然后女人的声音变得越来越……越来越没有个人的特点。博物馆的镜头。像医院里一样炫目的光线，一样邪恶的光线。各种解说牌，各种证明原子弹爆炸的碎片，大大小小的模型，废铁，皮肤，烧焦的头发，各种蜡制的模型，等等.)她：四次去博物馆……他：是广岛的博物馆吗？她：四次在广岛博物馆。我看见人们来回走动。人们在图片中，在复制品中来回走动，若有所思，若有所寻，在图片中，在复制品中，若有所寻，在解说牌中，若有所寻。四次在广岛博物馆。我望着人们。……C、场景式：镜头式的扩充和文字展开，有镜头感但着眼于场景的划分，强调整体感。有叙述、描写，少说明。剧本片断举例－－场景式：1921年1月的一天，午后。伦敦，泰唔士河畔，码头上。冬天的伦敦，细雨中，浓雾渐渐散开，但湿气还是时时扑面而来。接船的人群中，徐志摩身着深灰色长大衣，外裹一件雨衣，戴着礼帽，衣领也都翻立起来。他右手挎着一把长柄雨伞，左手捧着一束鲜花。一旁，站着刘叔和，也是一身御寒的衣着。一会儿，一辆黑色小车驶近，停下，陈西滢从车窗内探出头来，抬手向徐志摩打了个招呼：“志摩，我先去把车停好。”说完，小车慢慢向停车场驶去。30停好了车，陈西滢向着徐志摩、刘叔和走来。徐志摩：“来，来，西滢兄!叔和，这位就是陈西滢先生，说好了今天介绍你们见面的。”刘叔和走向陈西滢：“久仰，久仰!志摩早就说了，您是大名鼎鼎的吴稚老、吴稚晖老先生的外甥!”陈西滢：“叔和兄的大名，我陈西滢也早就如雷贯耳了。今日相识，十分荣幸。”徐志摩：“好了好了，都那么客气做什么?以后,大家还要互相关照才是。”刘叔和：“我们也算得上‘同是天涯沦落人’了。不，这话不对，志摩的家眷一会儿就到，他不算沦落人了，不与我们为伍了!”312020/2/632二、文学原著改编1、改编的原则：A、不同的题材促成不同的内容与艺术形式；B、把原著当成未经加工的素材，祛除素材已有形式，从自己艺术形式的特殊角度对其考量。C、忠实原著与个体创新相结合2、改编的方式：截取、浓缩、移植、复合2020/2/633《活着》细节增添（皮影戏）2020/2/634《活着》温情结局2020/2/635三、影视同期书作家先创作剧本，再改写成小说，然后把小说和拍成的影视作品在同一时间段内推向市场。以影视的特点考量与取舍文字文本的写作。影视同期书的特点：1、情节套路化、密度大2、人物类型化、对话比重大3、意识形态主流化4、追求噱头