四下按课文内容填空

四年级下册复习资料按课文内容填空（1）姓名（）（一）《古诗词三首》写出诗中字词的意思：1、闲：（）2、厌：（）3、和：（）4、潭面：（）5、青螺：（）6、忆江南：（）7、谙：（）8、蓝：（）9、《独坐敬亭山》作者通过对的描写，抒发了因怀才不遇而产生的的感情。从“__________________，____________________”一句中我能体会到诗人独坐敬亭山时孤独的心情；这句诗中，能表现出“孤独”的词有______、______、______、______；其中______、______两字把读者引入一个“静寂”的境界。“相看两不厌，只有敬亭山”运用的修辞方法；其中______、______两字同义重复，把______和______仅仅联系在一起，表现出一种______的感情；“两”指的是______和_______。结句中______两字也是经过提炼的，突出了诗人对敬亭山的。10、《望洞庭》中，诗人为我们勾勒出一幅优美的。诗中采用________的写作手法，把________比作__________，_______比作__________，________比作___________。这首诗中的“两”字是指___________，___________。11、《忆江南》“忆江南”是________，词的内容是________；“江南好”是对的赞美；“旧”的意思是，指诗人年轻是游过杭州；“曾”的意思是，“胜”的意思是，“如”的意思是。诗中的是形象的比喻句，写出了的特点；是一个反问句，了题目，直接抒发了作者对江南景色的之情。四年级下册复习资料按课文内容填空（2）《桂林山水》姓名（）人们都说：“桂林山水（）。”我们乘着木船，（）在漓江上，来（）桂林的山水。我看见过()的大海，玩赏过()的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得()；漓江的水真清啊，清得()；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块()。()的微波()，才让你感觉到（），（）。我（）过（）的泰山，（）过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真（）啊，一座座（），（），像（），像（），像（），（），（）；桂林的山真（）啊，像（），像（），（），（）水中；桂林的山真（）啊，（），（），好像（）。这样的山（）着这样的水，这样的水（）着这样的山，再加上空中（），山间（），江上（），让你感到像是走进了（），真是“（，）”。1、这篇课文是围绕一句话写的（中心句，统领全文），这句话是：（）；画龙点睛地概括全文，又与首句遥相呼应的句子是（）。2、“甲天下”中“甲”的意思是（）。作者写漓江水却先写（）和（），写桂林的山却先写（）和（），这是（）的方法。漓江水的特点是（），桂林山的特点是（）。3、文中划横线句子运用的修辞手法是（）。四年级下册复习资料按课文内容填空（3）《记金华双龙洞》姓名（）一路（）。随着（），溪流（），（），（），（），溪声也时时（）。入山（）五公里就来到双龙洞口，那（）就是从洞里出来的。在外洞找泉水的（），原来从靠左边的（）流出。虽说是（），可也（）一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人（），刚（），再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都（），管理处的工人先进内洞，在里边（），船就进去，在外洞的工人拉（），船就出来。我怀着好奇的心情（）在小船里，自以为从（），到（），到（），没有一处不（）了，才说一声“行了”，船就（）。眼前（）了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在（）过来。我又感觉要是把头（）一点儿，准会（），（）。大约行了二三丈的（）吧，就（）了，这就到了内洞。内洞（），什么都看不见。工人（）汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是（），不知道有多么（）。工人（）汽油灯，（）洞内的景物。首先当然是（）双龙，一条（），一条（）。我（）他的指点看，有点儿像。其次是些（），这是什么，那是什么，大都（）想象成（）、（）以及（）、（），（）有四十多。这些（），形状（），再加上（），（）不比做什么，也很（）。1．本文的作者是__________。作者游览的地点是_______________，时间是________。游览的顺序依次是________、________、________，________，最后________2．划横线的句子中作者巧妙地运用了（）—（）、（）—（）两对反义词准确表达溪流的形和声。3．“孔隙”的特点是_____________。过孔隙时的感受是_____________________。4．内洞的特点是__________、__________、_________。重点写了_______的特点。四年级下册复习资料按课文内容填空（4）《触摸春天》班级姓名1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中()。她走得()，没有一点儿()。安静在一株月季花前停下来。她()伸出双手，在花香的引导下，()地伸向一朵()的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着()。安静的手指()，竟然()那只蝴蝶，真是()！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩()抓住了。蝴蝶在她的手指间()，安静的脸上()。这是一次()，安静的心灵来到了一个()的地方。★从、、、这一系列动作中，分明让人感到这根本不是一个盲童所能做到的，因此，作者说安静拢住蝴蝶真是。我知道，这“神奇的灵性”来自安静2、我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她()的内心世界，一瞬间，我()。在春天的深处，安静()感受着春光。许久，她()手指，蝴蝶()飞走了，安静()。此刻安静的心上，一定()一条美丽的()！蝴蝶在她八岁的人生()一道()，述说着()。★张望的意思是，这里用来描写双面失明的安静，表现了安静3、我没有惊动安静，谁都有()，谁都可以创造一个()的()世界。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。★“这样的道理”指什么？用“”在上文中划出。请你结合课文说说对这句话的理解：四年级下册复习资料按课文内容填空（5）《生命生命》姓名（）夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾（）地在我头顶上（），骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指（），它就（）。但它（），（）鼓动双翅，我感到（）在我手中（），那样（）！那样（）！飞蛾那种（）令我（），我（）放了它！墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然（）一截小瓜苗。那（）的种子里，包含着一种（）的生命力啊！竟使它可以（），在（）、（）的砖缝中，（），（），即使它（）只活了几天。有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声（）的跳动，给我（），这就是我的生命，（）属于我的。我可以（），也可以（）。一切全由（），我必须（）。虽然生命（），但是，我们却可以让（）的生命体现出（）。于是我下定决心，一定要（），决不让它（），使自己活得更加（）。1、这篇课文从、、几件小事展示生命的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是。2、第2自然段中“冒”还可以换成、、等意思相近的词，但用“冒”最合适，因为。四年级下册复习资料按课文内容填空（6）《乡下人家》姓名（）（1）乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前（），或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤（），（）屋檐。当（）的时候，藤上便结出了（）、（）的瓜，它们一个个挂在房前，()那长长的藤，绿绿的叶。()的瓜，()的藤和叶，构成了一道()，比那高楼门前()一对石狮子或是()两根()，()多了。（2）有些人家．还在门前的场地上（），芍药，凤仙，（），大丽菊，它们（），（）开放，（）中带着几分（），显出一派（）的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，（），（），投下一片（）。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多（）的笋，（）从土里（）。(3)若是在夏天的傍晚出去散步，常常会（）乡下人家（）的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，（）地吃起来。（）的红霞，（）的微风，头上飞过的（）的鸟儿，都是他们的（），它们和乡下人家一起，绘成了一幅（）、（）的田园风景画。1、按要求写词语朴素（反义词）率领（近义词）2、语段（1）中，“或”的意思是，这段话采用手法，把与_比较，突出了3、语段（2）描写了、画面，描写了、、这三种景物，它们是按照（）顺序来写的。4、在文中用“”把描写竹笋的语句画下来，画线的句子运用了的手法，我从中体会出5、语段（3）中“他们”指“他们的好友”指我从中感受到了。四年级下册复习资料按课文内容填空（7）《古诗词三首》姓名（）1、写出下列字词在诗句中的意思山原白满川子规了杂兴耘田绩麻儿女2.《乡村四月》描写的是季的乡村景色。描写四月美丽景色的句子是，。写人的诗句是，。、这两个平实的用词，充分说明农民劳动的繁忙景象。这首诗不仅表现了诗人对的热爱与欣赏，也表现了对的赞美。3.《四时田园杂兴》中，一句，形象地写出了儿童勤劳的画面。4.《渔歌子》描写的景物有、、、、。其中，描写渔翁恬淡舒适情景的句子是