2016年教育信息化试点项1

2016年教育信息化试点项目工作方案项目名称：基于“人人通”学校教育教学管理及创新应用探索——农村学校留守儿童“1+X”教育管理模式研究项目级别：湖南省项目类别：专项试点项目项目负责人：肖爱民13574033038项目承担单位（盖章）：岳阳市华容县治河中学项目起止年月：2016年4月——2018年4月项目联系人及电话：蒋作军15197077668填表日期：2016年4月5日湖南省教育厅信息化办二0一六年制岳阳市华容县治河中学2015年教育信息化专项试点工作实施方案一、概述（一）项目名称：基于“人人通”学校教育教学管理及创新应用探索——农村学校留守儿童“1+X”教育管理模式研究(二)单位概况：1、基本情况：华容县治河中学位于治河渡镇治河村，学校现有9个教学班，在校学生380人，教职工82人，教师平均年龄39.8岁，其中女教师44人，中学高级教师8人，中学一级和小学高级教师74人，具有大学本科学历42人，专任教师学历合格率为100%。学校有市级学科骨干教师4人，市县级优秀教师10人。学校有完善的教学设施设备，建有标准的运动场，有规范的音乐室、美术室、体育器材室、劳技室、图书室、阅览室、多媒体教室、电脑室、理化生仪器和实验室以及卫生室和档案室，学校办公室和教室全部安装了电脑、一体机，实现了电子化办公和班班通，师生教学、学习和了解外部世界方便快捷，教学手段和学习途经丰富多样。学校以建设“平安校园、绿色校园、书香校园、幸福校园”为目标，坚持走“以德立校，质量强校，科研兴校”之路，努力提升办学水平，办人民满意的学校。先后获得“湖南省生态文明建设示范校”、“岳阳市常规管理示范校”、“岳阳市家长学校示范校”，华容县“目标管理先进单位”、“教学质量优胜单位”等称号。2、主要负责人：校长：肖爱民副校长：陈建知蒋作军3、教育信息化实体性职能部门及负责人：部门：信息中心负责人：卢映霞主任部门：教学管理处负责人：袁道全主任部门：教育督导办负责人：周东辉主任部门：德育管理处负责人：李赛平主任潘丹书记部门：后勤管理处负责人：董新军主任4、项目组主要成员简介：肖爱民，项目负责人，试点项目研究工作主持人，中学一级教师，近20年以来，多次外出参加业务学习、培训交流和市县级青年教师优课赛，有最新的教育教学理论和较先进的教学方法手段。同时积累了较丰富的教学教改经验，撰写了数篇教研论文，获得不同级别的荣誉。曾参与“家校合作，指导孩子学会交往合作的研究”、“学生自主管理能力培养的研究与实践”课题的研究，撰写的论文《重视实验教学，培养学生能力》荣获国家级优秀论文一等奖，研究水平颇高。近10年来一直担任初级中学校长，组织管理能力突出，管理的学校多次荣获市、县级奖励。2015年3月参加岳阳市中学骨干校长培训，2015年10月参加了教育部主办的乡村中学骨干校长培训，主持的学校各项工作开展得有声有色，成绩突出，获得上级教育主管部门的一致好评。有很强的组织能力，能确保试点工作研究顺利开展。蒋作军，项目联系人，学校副校长，协调学校试点项目研究工作，中学一级教师，在教学一线具有丰富的课题研究经验。曾经作为课题的主要研究人员参与三个课题的研究，是县级“课题研究先进个人”。有多篇论文获国家级、省级奖励，多次参与各类赛课并获奖。陈建知，业务副校长，中学高级教师，分管学校信息化工作。曾经作为课题的主要研究人员参与三个课题的研究，具有丰富的课题研究经验和能力、丰富的教育教学和管理经验。卢映霞，学校信息办主任兼教研主任，中学一级教师，工作认真负责，是语文教学中的骨干，教学水平一流。具有丰富的课题研究经验和能力，曾经作为课题的主要研究人员参与三个课题的研究，多篇论文获国家级、省级奖励。袁道全：教务主任，中学一级教师，从教16年，一线教学工作16年，学校教育教学管理工作6年，工作中积累了丰富的教育教学和管理经验，擅长在教学与管理中进行资料的收集与整理，对教育教学及管理有一套独到的模式和方法。（三）试点目标、内容和期限：1）试点目标：结合我校教育教学管理需要和教育信息化基础条件，重点围绕信移动互联网环境下，充分利用学校网络学习空间人人通建设成果，积极探索建立农村学校留守儿童“1+X”的教育管理模式，。①完成《农村学校留守儿童“1+X”教育管理模式研究》，形成可推广的模式。②建设本校留守儿童基本信息库、家长基本信息库、辅导教师基本信息库、爱心咨询专家基本库。③建设基于教育电子身份证号的实名制网络空间（学校空间、教师空间、学生空间、班级空间、家长空间和咨询专家空间），以及学生心理健康教育和安全教育视频资源库。④开发建成留守儿童心理动态分析系统和信息精准推送系统。⑤加强教师现代化教育技术的培训，建立具有能够高效应用信息技术，进行数据分析的教师队伍。建立健全相关制度，形成学校教育、教学资源的收集、开发和运用机制，推进信息技术在农村学校留守儿童教育管理中的普及和应用。⑥进一步升级校园网络环境，实现校园网有线、无线无盲点全覆盖。具体建设目标工作安排如下：序号项目内容负责部门起始时间责任人1农村学校留守儿童“1+X”教育管理模式研究的方案及实施。德育处信息办2016、4李赛平卢映霞2建设“五个”基本信息库信息办2016、4卢映霞3建设“六个”实名制网络空间信息办教务处2016、4卢映霞袁道全4心理健康教育和安全教育视频资源库建设的方案及实施。德育处信息办2016、4李赛平卢映霞5留守儿童心理动态分析系统和信息精准推送系统建设德育处信息办2016、4李赛平卢映霞2）工作内容（以下方案见附件）：①农村学校留守儿童“1+X”教育管理模式研究的方案及实施:“1+X”是指以农村学校留守儿童为中心，以学校为主，构建由家长、教师、社会公益人员、爱心咨询专家等组成的成长互助交流平台，引导学生主动思考发现问题、分析问题、解决问题，从而获得成长的喜悦，树立自信心。学生的要求：基本独立，学会交往合作，能自主学习和生活，健康快乐地成长。在指导老师的帮助下，能建设和维护网络学习空间，利用网络学习空间能与学生、老师、家长和专家交流。教师的要求：认真负责，关爱学生，细心观察，耐心辅导，掌握教育信息技术，建设和维护网络空间，以及能熟练运用信息技术开展教育教学管理，能充分利用网络与互联网开展创新教育研究。家长的要求：关心子女学习和生活，保持家校沟通，学习并掌握教育子女的方式方法。能建设和维护网络学习空间，利用网络空间能与学生、老师和专家交流。专家的要求：及时发现和解决试点项目研究中存在的问题，传授先进理念和方法。能通过网络空间进行教育管理指导，能大家就关注或关键性问题学生、老师、家长进行交流，在该研究中能充分发挥专家指导作用。②基本信息库建设方案与要求:1、成立工作小组，分工负责，按时完成；2、搞好调查摸底，以班为单位建立台账；3、分类合并，建立学校留守儿童花名册及其家长花名册；4、信息录入，建立留守儿童信息库。5、跟踪调查，及时更新信息。③基于教育电子身份证号的实名制网络空间建设方案与要求:1、根据湖南省中小学教师基本信息登录领信空间，实名注册；2、按照统一要求和标准建立学校空间、教师空间、学生空间、班级空间、家长空间和咨询专家空间；3、上传各类资料，充实各个栏目，完善空间建设；4、与时俱进，不断更新。④学生心理健康教育和安全教育视频资源库建设方案:1、成立学生心理健康教育工作小组；2、确定专兼职辅导教师；设置专门课程；3、选择心理健康教育资料及视频资源；建立资源库；4、定期开展心理教育；5、观察反馈、总结经验。⑤留守儿童心理动态分析系统和信息精准推送系统建设方案:1、成立工作小组；确定专职人员；2、开展试点工作数据收集、统计、分析3、试点研究人员、专家商讨分析；对学生在网络空间的行为数据进行分析，及时将分析结果精准推送给专家、家长和老师，将专家、老师和学生的信息精准推进给学生，形成闭环管理，达到通过信息技术与留守儿童教育管理深度融合的目标；4、根据分析结果开展后续工作。⑥校园网有线、无线无盲点全覆盖升级方案:1、对校园网增容增速；2、更换老旧电脑和网线；3、在校园各主要建筑、活动场所全部安装无线路由器，让wifi覆盖校园。3）工作期限：本项目实施周期2年，自2016年4月8日至2018年4月8日（四）项目经费预算及来源：试点工作经费预算合计：30万，具体情况如下：序号项目内容经费预算（元）资金来源建设模式1农村学校留守儿童“1+X”教育30000学校自自主管理模式研究的方案及实施。筹2建设“五个”基本信息库30000上级专项经费自主+专家3建设“六个”实名制网络空间30000上级专项经费购买+自主4心理健康教育和安全教育视频资源库建设的方案及实施。100000上级专项经费购买+自主5留守儿童心理动态分析系统和信息精准推送系统建设100000学校自筹定制开发6校园网提质100000学校自筹自主二、试点项目立项必要性及可行性分析（一）试点背景及依据：我国社会主义市场经济的发展加快了城镇化建设的步伐，促进了城乡经济互动交流，扩大了人口流动规模；农村机械化生产程度不断提高，大批富余劳动力融入城市，农村学校出现了留守儿童这样一个特殊群体，且呈现与日俱增的态势。原本躬耕陇亩的农民，在市场经济商品大潮中日益渴求致富奔小康，便放弃家眷老小远走他乡。居于家中守住不发达的小农经济的只能是老幼妇残，而一大批未成年人接受着隔代教育和管理，其缺陷和弊端已严重影响着一代人的成长，影响着未来民族的兴衰，由此带来的“留守学生”的教育问题倍受社会的关注。（二）试点工作必要性分析：从学校教育的角度看，目前农村留守儿童在校表现令人堪忧，教育工作者必须加大对这一特殊群体教育方法研究的力度，以实现教育和谐、均衡发展。一个优秀学生的成长伴之有一个良好的家庭教育，良好的家庭教育则需要家长有科学的教育方法。因为家庭是孩子的第一所学校，家庭教育直接影响着孩子的健康。留守儿童在成长的关键时期缺少父母的关爱和教育，远远满足不了儿童对父母亲情的渴望，无法接受父母思想的熏陶，容易产生价值观上的偏差和心理疾病。父母与孩子的沟通少，不能及时纠正儿童的不良习惯，不利于儿童良好行为习惯的养成，对引导儿童形成正确的价值观、世界观、人生观和未来的发展影响巨大，是现在不容忽视的社会问题，也是学校教育中一个棘手的问题。（三）试点工作可行性分析：1、治河中学已经建成数字校园。华容县治河中学现有9个教学班，有学生380人，专职教师81人，学校设施齐全，办学规范。有专业信息技术老师2人，每个办公室都配置了电脑。电脑操作专用教室1间，同时9个教学班装备了投影仪、视频展示台和多媒体电脑（一体机），实现了真正意义上的“班班通”，具备实施信息化教学研究的各种条件。2015年11月，全校师生都获取了EEID，并在学校信息化办公室的统一安排下进行了激活。除9个年纪偏大的老师外，全校教师都建有个人实名领信空间，共计72个。9个教学班都开通了领信班级空间，学校信息办按照县教育局信息推广办公室的要求，结合学校实际，设置了相应的班级板块，班主任是班级管理第一责任人，各班每个授课教师都是管理员。2、学校信息化教育教学应用广泛深入。建立了“人人建设、人人共享”的资源建设与资源应用机制，广泛组织开展了优质资源建设、资源征集以及竞赛遴选活动，形成覆盖所有课程、体系完备的优质资源。广泛应用信息技术组织开展教学竞赛、教学研究活动和远程学习；实现了网络备课与纸质备课相结合、现代教学手段与传统教学手段相结合；积极运用信息技术组织开展学生管理、德育活动、社团活动和实践教学管理等。积极推进信息化教育教学改革创新并取得典型经验，受到教育局的肯定和推荐。3、教师信息技术能力素养显著提升。组织教师积极参加信息技术能力提升校本培训，参加湖南省中小学教师信息技术能力提升工程培训的专任教师达到86%以上。2015年，在县教育局的统一安排下，治河中学共有40名教师参加了湖南省中小学教师教育信息技术能力提升项目培训，2016年又上报了30名教师参加信息技术应用能力提升培训，参加培训的教师占全校教师总数的86%以上。所有开通了实名领信空间的老师都能自主利用信息技术