主题方案设计实例一：好朋友主题活动方案(2012-02-23)

活动主题：《好朋友》主题活动设计活动的设计意图:朋友如同生命的营养，给予生命新鲜的血液与激情，它存在每个社会的群体之中，包括那些尚未走进社会的孩子，不信你听“今天放学后你上我家玩吧，我家有许多好吃的，我请你吃。”“给你我的玩具，咱们一起玩吧”。尽管他们并不知道“朋友”的含义与分量，但无意间交往过程中已建立了一种基本亲密关系及朋友关系，为了让幼儿学得人际交往的基本知识与技能，我们选择了“我的朋友”这一主题。随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的的小秘密，同时，家长往往重视孩子智力的培养，而忽视对孩子的交往能力的发展。导致在幼儿园的集体生活中，许多幼儿就遇到了同伴关系的强有力挑战。因此我班开展“有朋友真好”的主题活动目的就是为了有意识的培养幼儿形成良好的集体意识品质。我们通过召开家长会、家访，向家长说明开展此主题的目的、意义与方法，争取家长的支持、配合，做到家园教育同步。并期待有更多的机会获得发展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。活动总目标：1、幼儿了解好朋友的特征、爱好等情况，理解好朋友的含义，知道好朋友之间应该怎样相处。2、幼儿能用语言、绘画、制作等形式表现好朋友的外貌特征和相关的事情，加深对好朋友的理解。3、幼儿在活动中感受朋友间的友好感情，体验与朋友合作交往的的快乐。主题网络图：（略）主要活动：一、《我的好朋友画像》二．音乐活动：好朋友三、故事：快乐的小公主区角以及环境布置：1、墙面环境：拍摄幼儿日常生活动中的友好行为，布置小墙饰“朋友树。”2、利用粉红色纱帐创设“心情小屋”，让幼儿和朋友拥有一个私密的空间。3、美工区添设各种瓶子如玻璃瓶、塑料瓶等；毛线、彩纸、硬纸壳、各色及时贴；各种动态的人物图画资料、四肢能动的小人玩具等。4、折剪区投放手拉手连续小人的范例及报纸、电光纸等不同颜色的折纸材料。5、计算区增添“小蜻蜓找朋友”的学具，复习7以内的加减。6、语言区增添立体背景图和各种形象的手偶，请幼儿讲述、创编好朋友之间的故事。7、搭建区增添设计图纸用的画纸、彩笔等。活动一：《我的好朋友画像》活动目标：1、幼儿能够抓住好朋友的明显特征进行表征。2、加深幼儿对好朋友含义的理解，激发幼儿对好朋友的喜爱之情。活动准备：画纸若干活动过程与实录：一、活动过程1小朋友你们都有好朋友吗?我们来玩一个猜朋友的游戏,好吗?2请幼儿介绍自己好朋友的外貌特征,让其他幼儿猜一猜。3引导幼儿交流并介绍好朋友的明显外貌特征及爱好,初步激发幼儿对好朋友的喜爱之情。请幼儿说一说自己的好朋友长的得什么样子？引导幼儿从发型、眼睛、脸型等进行观察，然后描述好朋友的样子。4．请好朋友坐在一起进行绘画活动。注意观察好朋友的样子，只画出好朋友的头像，涂色要均匀，头像要画在的纸的中间。活动延伸：请孩子们展示自己的作品，并说说画的好朋友是谁，他有什么五官特征。二、观察记录：本班幼儿平常就非常喜欢涂涂画画，所以一听是绘画课高兴的不得了，在这次综合性的活动中,孩子们手拿自己好朋友的画像,讲述自己所观察到的好朋友的外形特征,自己了解到的好朋友的爱好等,进一步加深了对好朋友的了解。每一对好朋友的参与讲述都会引起小朋友羡慕的目光,引起小朋友的共鸣和开心的笑声,讲述活动达到了高潮。另外以幼儿真实的生活情景的照片而引发的讨论也起到了明显的效果,自然而然的把活动深入到孩子生活中的实际,解决了发生在孩子们身边的一些问题。孩子们边说边观察边绘画，气氛相当的热烈。活动反思：大班的小朋友对于画画的概念已经从喜欢颜色，形状等表面提升到了喜欢上画人，物或者各种各样自己喜欢的东西，用画画表达出他们心中最想的东西。以发生在幼儿生活中好朋友的真实情景的照片为契机展开的讨论,以直观、形象、真实的再现孩子的生活而引发了孩子深刻的思考,因为孩子看到的是自己身边的人身边的事所以更有利于把孩子的讨论深入到孩子生活中的小事,落实到孩子的行动中。从而达到活动的最终目的。孩子们对于画真人也非常感兴趣，另外在活动中教师对于幼儿观察的引导也非常的重要,引导幼儿抓住人物面部的主要的与他人不同的特征进行表征。所以在真实的、具体的观察下才有孩子们笔下的成功作品。活动二：歌曲好朋友活动目标：1、教幼儿认识歌曲的间奏，学习领唱与齐唱的方式演唱歌曲。2、引导幼儿创编新的歌词，在歌曲间奏处能跟据歌词内容按节奏做相应的动作。3、培养幼儿与同伴相互帮助，团结友爱的情感及合作进行歌表演的能力。活动准备：1、在日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。2、图片：好朋友活动过程：一、开始部分1、复习歌曲《找朋友》2、要求：声音自然，发音清晰3、节奏练习出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知间奏教师：下面，我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。二、基本部分1、理解掌握歌词提问：刚才你们都找到自己的好朋友了么？那请你讲一讲谁是你的好朋友？为什么你们是好朋友？3、结合图片“好朋友”学习歌词今天我们班也来了一对好朋友，我们来看看她们为什么是好朋友。（1）幼儿通过观察图片学习掌握歌词（2）结合节奏图谱来念歌词，感知歌曲间奏4、引导幼儿感知歌曲旋律并学唱歌曲（1）感知歌曲旋律教师弹奏歌曲旋律，要求幼儿倾听并跟着旋律说歌词（2）学唱歌曲A、教师范唱歌曲，幼儿倾听。（第二便时幼儿可跟唱）B、集体合唱，提醒幼儿注意歌曲的间奏。5、尝试用多种形式演唱歌曲（1）出示演唱提示卡：教师讲解：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，那画许多娃娃头是——（许多小朋友唱）是全班一起唱。我们来试试。请幼儿试唱几次并讲解领唱与合唱。活动延伸：创编新歌词演唱教师提示：好朋友之间除了可以帮梳梳头，扣纽扣，还可以干什么呀？我们把它也加到歌曲里演唱。幼儿创编歌词。对于幼儿的创编及时给予肯定，根据创编的歌词演唱歌曲。提醒幼儿可以在节奏时做一些动作。观察记录：孩子们对节奏谱感到非常新奇，跟着老师的指导很开心的打着节奏，特别是梅倩小朋友还跟着歌曲跳起了自编的舞，小朋友们都被她带动了起来，一起跳，一起唱。课后反思：对于大班孩子而言，唱唱跳跳无疑是他们最喜欢的事情，因为不用管住自己的小嘴和手脚，可以尽情放松的唱啊跳啊，本次活动利用了图谱的形式，让幼儿自己来边看边打拍子，进一步使孩子们了解音乐，不再胡乱的没节奏的唱，慢慢的唱多了熟了，孩子们便跳起了舞蹈，拉着好朋友自发编舞，教室顿时热闹了起来，孩子们也在本次音乐活动中充分感受到了与好朋友在一起的快乐。活动三：故事《快乐的小公主》活动目标：1、幼儿理解故事内容，了解小公主有不快乐到快乐的心理转变过程，感受小老鼠可爱、有趣、快乐、富有爱心的性格特征。2、儿积极的展开对故事情节的想象与讨论，大胆表达自己的想法，并能用语言、动作表达自己的感受。3、幼儿在理解故事内容的基础上，懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。活动准备：挂图活动过程与实录：一、活动过程1、教师与幼儿围绕“什麽时候你最快乐”进行谈话，引出课题。1、教师利用挂图讲故事，采用关键中断法，引导幼儿理解故事情节。提问：（1）小公主为什麽不快乐？你能想办法让小公主快乐吗？（2）小公主送给小老鼠金手镯，它们会当成什麽？会怎麽玩？（3）小老鼠是怎样玩呼啦圈的？请小朋友学一学。小老鼠的心情是怎样的？看到小老鼠那麽高兴，小公主的心情会怎样？2、教师完整的讲述故事，并引导幼儿讨论（1）宫殿和七彩房子，小公主喜欢哪一个，为什麽？（2）小公主为什麽会把贵重的金手镯、金耳环都送给小老鼠当呼啦圈玩？它是怎样的一位小公主？（3）你最喜欢故事中的谁？为什麽？活动延伸：引导幼儿说说怎样才能让好朋友更加快乐？活动反思：这节课包含了一些新的知识和技能，特别是一些新的语言，新的表现方法如果教师盲目地让幼儿自己探索、尝试和创造，既需要许多时间，又未必能保证教学质量，对学习目标的实现和幼儿的发展都不利。所以，这节课运用课件运用动作来讲解示范是必需的。活动中我以情染情的情绪感染每一位幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤为小公主拥有朋友、拥有了快乐而高兴。应该说情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使幼儿在动脑想办法的过程中孩子们也深深地理解有了朋友就有了快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理。为进一步开展活动做好了铺垫。孩子们也为自己有好朋友感到了高兴和自豪，并更加珍惜身边的好朋友。针对教育活动方案进行设计思路的阐述