整理《诫子书》

诫子书诸葛亮文学常识：诸葛亮，名，字，号；时期著名的，被称为。亮孔明卧龙先生三国政治家、军事家“古今第一贤相”译：君子的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。助词，用于句首，表示发端。连词，表示后者是前者的目的。行为操守宁静专一1.夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。2.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。非……无以：不能……，就无法……。译：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大的目标。明确志向致：达到；致远：远大的目标。3.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。译：学习必须静心专一，而才干来自于学习。。不学习就无法增长才干，不下定志向就无法学有所成。学有所成增长才干下定志向学习治：修养。治性：修养性情4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。淫：放纵慢：懈怠淫慢：放纵懈怠励：振奋。励精：振奋精神。险：轻薄。险躁：轻薄浮躁。译：放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。译：年纪随同时光而极速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！疾行，指极速逝去凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！把握关键词：文中__是核心词语，它的正面表现是“”和“”其反面表现是“”和“”。行文思路：开头（第1句）直接提出论点：“静以修身”；接着（第2句）对静的价值进行阐发：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”然后（第3句）先正后反去论述“静”与“学”“才”“志”的关系，核心是实现志向的途径—学：有志才可成学，为学亦须静；学习能增长才干，而成才务须学习。（夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。）第4句从反面说不“静”，即“淫慢”和“险躁”的害处，其实还是彰显“静”的价值。（淫慢则不能励精，险躁则不能治性）最后一句从反面论述惜时的重要性。（年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！）怎样理解文中的静？“静”是《诫子书》中的关键词。“静”是修身养德的基础。“静以修身”的意思是节俭方可清心寡欲，不会为贪图物质享受而分神劳累。“静”是学习的前提。摒除杂念和干扰才能专心学习，静静思考，深刻反省自己。要做到“静”，自然要摒除名利的束缚，这就是淡泊。若心不静，陷入险躁，就不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修身养性诸葛亮围绕学习告诉儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件有什么关系？成才的三个条件：一是立志；二是学习；三是要惜时。志是成才的前提和基础，学习是成才的关键，同时，强调了惜时的重要性。2、文中表达中心意思的中心句（中心论点）是哪一句？1、诸葛亮写这封家书的用意是什么?诫子“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。根据提示写出符合要求的句子（3）阐述“学”、“志”、“才”之间关系的句子是什么？（4）阐释过度享乐和轻浮急躁对人修身养性产生不好影响的句子是什么？（1）诸葛亮在《诫子书》中主要阐述的观点是，。（2）文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话?静以修身俭以养德3.在谆谆告诫的过程中，作者诸葛亮是从和两个方面进行论述的。修身治学本文用了（）论证方法？4、文本作者抓住一个“”字，告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。澹泊立志惜时澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。立志：非学无以广才，非志无以成学。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！静围绕学习7、举例说明本文句式方面的特点。例如：“静以修身，俭以养德。”“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气（一）道理论据淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（《出师表》）；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；志当存高远（诸葛亮）惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语）为本文补充论据惜时诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学》为本文补充论据（二）事实论据：立志：1.毛泽东：从小立有远大志向——立志救国、献身革命，最终缔造了新中国。2.周恩来：从小立志“为中华之崛起而读书”，成为令世人敬仰的人。3.张海迪：身残志坚，胸怀理想，她说：“即使翅膀断了，心也要飞翔”，她发愤努力，学会了多门外语，成为当时青年人的楷模。宁静：居里夫人淡泊名利，追求宁静，在简陋的实验室里精心研究，最终发现了镭，获得诺贝尔奖。治学：苦学例子7、诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静以致远”，你能为本文的观点补充一个论据吗？（道理或事实均可）居里夫妇的居室里简单到只有两把椅子，他们自己刚好每人一把。因为担心来访的客人在舒服的座位上逗留过久会占用她宝贵的研究时间。这就是“静”的最高境界。居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能永远守著它,否则就将一事无成。”这是因为居里夫人是一个淡泊名利的人，所以她能在科学的路上走得更高更远。鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”鲁迅珍惜时间的故事鲁迅的成功，有一个重要的秘诀，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务；为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：“时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。”鲁迅读书的兴趣十分广泛，又喜欢写作，他对于民间艺术，特别是传说、绘画，也深切爱好；正因为他广泛涉猎，多方面学习，所以时间对他来说，实在非常重要。他一生多病，工作条件和生活环境都不好，但他每天都要工作到深夜才肯罢休。在鲁迅的眼中，时间就如同生命。“美国人说，时间就是金钱。但我想：时间就是性命。倘若无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”爱迪生珍惜时间的故事爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。爱迪生珍惜时间的故事“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问:“容量多少?”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！教学目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。行：夫君子之行：操守、品德。三人行：同行。志：非淡泊无以明志：志趣。志虑忠纯：志向1．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛亮的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的？为了增强效果，作者采用了什么论证方法？（2分）学习和做人对比论证2.文本作者抓住一个“”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？静请就这几个条件各写出两个课外名句澹泊立志惜时《良心都是肉做的》5.小说用“良心都是肉做的”做题目好在哪里？结合小说内容谈谈你的看法。①小说题目通俗形象，亲切可感。“良心”是虚的，“肉”是实的；给无形的无法触摸的“良心”赋予有血肉的形象，题目有一种温暖贴心的感觉。题目虚实结合，形象生动。②从小说内容看，本文是一篇以“良心”为主题内容的小说，民工有血有肉的善举唤醒了唐歪夫妇的良知，唐歪夫妇的丑恶行为经不住自己良心的拷问。小说的情节内容震撼人心，人的“良心”更加真实有形，达到了以情动人的效果。③用它作题目，含蓄而又形象告诉人们：善待他人，具有很大的感召力。1、本文的名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2、本文表达中心意思的关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。3、诸葛亮写信的用意是：劝勉儿子勤学励志，须从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。4、从哪几方面论述：学习、做人对比论证5、文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志6、诸葛亮的治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。7、诸葛亮认为成才成学的条件是：（1）要淡泊宁静（2）要有志（3）要惜时8、文中人物理想人才必备的三个条件是：志、学、才。它们之间的关系是：志是成才的前提基础，品德修养是成才的保障。9、强调苦学与成才关系的句子：才须学也。非学无以广才10、道出志与学的关系：非志无以成学11、宁静才能修养身心，静思反省的句子：静以修身，非宁静无以致远，学须静也，12、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！13、志当存高远的名句是非澹泊无以明志，非宁静无以致远。成语是澹泊明志，宁静致远