您好,欢迎访问三七文档
2014年教师资格证考试《综合素质》————在心教育刘军伟第一讲•第一部分:考纲解读•第二部分:主体内容分析•第三部分:复习及备考建议•第四部分:教师职业理念第一部分:考纲解读•一、小学与中学的考试时间与内容一致•二、知识涉及面广•三、命题比较灵活•四、试卷结构规范试卷题型结构题型小题数目单位题目分值总分值单项选择题29258材料分析题31442写作题15050试卷内容结构内容模块比例(%)题型教师职业理念15单项选择题材料分析题教育法律法规10教师职业道德规范15文化素养12教师基本能力48单项选择题材料分析题写作题第二部分:主体内容分析█板块一教师职业理念教育观学生观教师观█板块二教育法律法规教育法律法规教师的权利和义务学生权利的保护█板块三教师职业道德规范教师职业道德教师职业行为█板块四文化素养中外历史重大事件著名科学家与常见科普读物科学常识中国传统文化知识中外文学史上作家作品艺术鉴赏与教学艺术█板块五教师基本能力信息处理能力逻辑思维能力阅读理解能力写作能力第三部分:复习及备考建议一、单项选择(一)立足基础(二)区别对待(三)抓住重点(一)立足基础考察的知识点比较细小,比较浅显易懂(二)区别对待记忆理解理解与记忆相结合19.提出“天下兴亡,匹夫有责”的古代思想家是()A.庄子B.韩愈C.顾炎武D.顾宪成29.某单位要评出一名优秀员工,群众评议退出候选人赵、钱、孙、李。赵说:小李业绩过人,当之无愧。钱说:我个人意见,老孙是不二人选。孙说:选小钱和老赵我都赞成。李说各位做得更好,不能选我。如果赵钱孙李只有一个人的话与结果相符,则优秀员工是()A.赵B.钱C.孙D.李6.教育行政部门取缔了一批违反国家规划私自招生未成年学生的私立学校。教育行政部门这一行政行为的法律依据是()A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》CDA(三)抓住重点4.老师在专心致志的讲课时,发现有学生开小差。老师应采取的措施是()A.立即停止,让学生站着听课B.大发雷霆,要学生公开检讨C.停止上课,对学生反复劝说D.轻拍学生,提醒学生集中精力D13.吴老师在调整座位时让成绩好的学生优先挑选喜欢的座位,吴老师的做法()A.有利于激励学生B.便于班级管理C.有失教育公平D.有违因材施教C二、材料分析题(一)了解问题范围(二)回忆问题涉及的知识点(三)阅读材料,定位相关信息(四)结合材料作答•31.材料:我的小学语文老师脾气很大,动不动就训人,我不喜欢他,也就不喜欢他的课。四年下来,我的语文成绩一直很差,并因此而自卑。可是,后来发生的一件事彻底改变了这一切。……问题:从教师职业道德的角度,你从材料中获得哪些启示?•参考答案:教师必须关爱学生。关爱学生是指教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。材料中教师的微笑不经意间让学生获得了被尊重的情感体验,从而促使学生产生了强烈的学习兴趣,并取得了语文学习成绩的突飞猛进。因此,作为教师必须真正树立起关爱学生的意识,尊重学生人格,关注学生的学习过程及情感体验,从而促进学生的个性与社会性发展。三、写作(一)平时注意积累本课程相关知识(二)注意理论与实践的结合(三)明晰各种文体的要求与风格第四部分:教师职业理念•第一节教育观•第二节学生观•第三节教师观第一节教育观一、教育与教育观(一)教育定义:教育是培养人的社会活动;类型:学校教育、家庭教育、社会教育(二)教育观定义:人们对教育的认识与看法二、素质教育的内涵与要求(一)素质教育的内涵素质教育是以人的素质发展为核心的教育(二)素质教育的要求1、面向全体学生2、促进学生全面发展3、重视学生创新精神和实践能力的培养4、培养学生主动精神,发展学生个性5、着眼于学生的终身教育三、素质教育的实施(一)转变课程功能(二)调整课程机构(三)密切课程内容与生活和时代的联系(四)改善的学生的学习方式(五)改革考试与评价制度(六)实施三级课程管理制度四、学校中开展素质教育的主要途径和方法(一)把教学目的转化为具体的、系统化的教学目标(二)构建与实际密切联系的学科内容体系(三)调动学生学习的积极性与主动性(四)最大限度地发挥教师的作用(五)建立多层次、多样化的教学模式第二节学生观一、人的全面发展(一)人的全面发展的思想渊源中国古代的“六艺”,近代西方教育家,马克思关于人的全面发展的学说。(二)全面发展教育的基本内涵德育、智育、体育、美育二、学生的本质特征(一)学生以系统学习间接经验为主(二)学生是具有主体性的人1、独立性2、选择性3、调控性4、创造性5、自我意识性(三)学生具有明显的发展特征三、以人为本(一)以人为本的内涵(二)以人为本的学生观1、学生是发展的人2、学生是独特的人3、学生是具有独立意义的人(三)以人为本,公正对待每个学生四、因材施教,促进学生个性的发展(一)因材施教的意义1、适应素质教育的需要2、学生成才最重要的内在条件3、有助于教师自我形象的重塑4、提升办学品位(二)如何贯彻因材施教1、充分了解学生2、整体要求与个别照顾相结合3、有针对性的设计教学方案第三节教师观一、教师职业(一)教师职业是一种专门性职业(二)教师职业是一种创造性职业(三)教师职业的责任(四)教师职业的价值二、教师劳动的特点█复杂性、创造性█连续性、广延性█长期性、间接性█主体性、示范性三、现代教师观(一)教师角色的转变(二)教师行为的转变(一)教师角色的转变1、教师是学生学习的促进者2、教师是教育教学的研究者3、教师是课程建设者和开发者4、教师是社区型的开放教师(二)教师行为的转变1、教师应尊重,赞赏学生2、教师应帮助、引导学生3、教师应注重反思4、教师应加强合作四、教师专业发展(一)教师专业发展的基本内涵(二)教师专业发展的途径(三)教师促进自我专业发展的方法(一)教师专业发展的基本内涵教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是专业新手到专家型教师的过程教师专业发展的三中取向:理性取向,实践-反思取向和生态取向(二)教师专业发展的途径1、职前教育2、新教师的入职辅导3、在职培训4、教师专业发展学校5、在职培训(三)教师促进自我专业发展的方法1、教师必须学会学习,加强终身学习的意识和能力2、培养和发展自己的反思能力,成为反思型教师3、培养创新精神,强化创新能力4、重视教师交往与合作能力的培养5、教师要成为课程的开发者和教育教学的研究者五、终身学习(一)终身学习是现代社会的发展要求(二)终身学习是教师职业的必然要求(三)教师终身学习的内涵(四)教师终身学习的途径(一)终身学习是现代社会的发展要求1965年,法国教育家保罗▪朗格朗在联合国教科文组织于巴黎召开的国际成人教育促进会上,提出“终身教育”理念。(二)终身学习是教师职业的必然要求1、终身学习是教师专业发展的必然要求2、终身学习是教师职业生涯特点的必然要求3、终身学习是教师工作对象特点的必然要求(三)教师终身学习的内涵1、师德的修养2、科研能力的培养3、反思能力的培养4、现代教学手段的掌握5、对学生和自身的研究(四)教师终身学习的途径1、在工作中贯彻落实终身学习2、在反思中促进终身学习
本文标题:综合素质讲义
链接地址:https://www.777doc.com/doc-3558475 .html