情境八 老年心理工作者的素质要求

情境八老年心理工作者的素质要求主讲人：袁枫健康管理教研室老年心理学目录•子情境一态度决定一切——道德要求•子情境二实力关乎成败——理论及实践技能的综合培养•子情境三医者能自医——自身心理维护•子情境四专业资格有待认证一一培训考核设想子情境一态度决定一切——道德要求一、现实情境•引导案例：香港养老院爆虐老案•参与式学习•互动讨论话题1：你对案例中的新闻有什么样的看法？•互动讨论话题2：老年心理工作者应具备的基本态度有哪些？二、理论依据•（一）老年心理工作者的基本执业准则•（二）老年心理工作者的执业态度•1.唯物之一的科学观•2.普通联系的哲学观•3.有所限制的能力观•4.非批评性的中立观二、理论依据•（三）老年心理工作者执业的具体要求•1.礼貌亲切，诚挚耐心•2.尊重平等，信任保密•3.努力钻研，精益求精•4.多方联动，相互协助三、后续思考•（1）分析并区别老年心理工作者与社会工作者在执业道德方面的异同。•（2）老年心理工作者如何提升自身道德修养？子情境二实力关乎成败——理论及实践技能的综合培养一、相关学科理论知识•（一）养老机构的经营管理•1.管理学的主要内容•2.管理学的研究方向•3.管理学在养老机构中的应用一、相关学科理论知识•(二)社会保障•1.社会保险•2.社会救济•3.社会福利•4.优抚安置•5.社会互助一、相关学科理论知识•(三)社会工作•(四)老年护理学•(五)康复医学二、实践操作技术•（一）老年介护•（二）老年常见病的识别•（三）老年身心康复的整体规划•1.身心康复规划的制定原则•2.建立身心康复等级评估制度三、后续思考•（1）思考并探索管理学相关理论在个人日常生活中的应用•（2）查找相关资料，撰写一份关于某种老年常见疾病的发病机制、典型表现、治疗预防的报告。子情境三医者能自医——自身心理维护维护一个体心理状态评估PART01引导案例PART一、现实情境•引导案例：心理咨询师的困扰•参与式学习•互动讨论话题1：在这个案例中王女士犯了什么错误？•互动讨论话题2：就目前来说，王女士应该怎么做？二、理论依据•（一）加强自我检测意识•（二）加强角色转换意识•（三）加强心理保健意识•（四）自我判断心理异常的情绪表现•1.易烦躁•2.易伤怀•3.易冷漠•4.易发怒•5.易走神三、常见误区•（一）心理工作者自己都有心理疾病•（二）心理工作者冰盖完全健康的人四、技术训练•1.训练目标•2.训练过程五、处理建议•（一）要有自知之明•（二）要能放开情结•（三）要能寻找支持•（四）加强老年心理工作者督导体系建设六、后续思考•（1）个体心里状态评估的重要性是什么？•（2）心理咨询师在接待来访者之前应该做哪些工作？维护二自我情绪管理PART01引导案例PART一、现实情境•引导案例：难堪重负的心理医生•参与式学习•互动讨论话题1：李先生遇到了什么问题？•互动讨论话题2：李先生这样的情绪状态适合进行心理工作吗？为什么？他应该采取什么措施来应对？二、理论依据•（一）心理工作者的身心耗竭•（二）自我情绪管理的重要性三、技术训练•1.训练目标•2.训练过程四、处理建议•（一）处理原则•1.快乐工作的原则•2.视觉变换的原则•（二）处理方法•1.科学地认识自我，增强工作能力•2.工作是工作，生活是生活•3.培养丰富多彩的生活方式五、后续思考•（1）如果自我情绪管理无效，那么相关处理原则和求助手段有哪些？•（2）自我情绪管理与认知结构及人格类型的内在联系是什么？维护三职业人生规划和潜能开发PART01引导案例PART一、现实情境•引导案例：小胡的变化•参与式学习•互动讨论话题1：小胡主要面对的问题是什么？•互动讨论话题2：如何帮助小胡解决当前的困境？二、理论依据•（一）心理工作者的职业生涯发展•（二）个人职业规划五步法三、常见误区•（一）心理工作者是高收入人群•（二）老年心理工作者的工作环境较好四、技术训练•1.训练目标•2.训练过程五、处理建议•（一）处理原则•1.想清楚自己真正想要的•2.适合自己的就是最好的•（二）处理方法•1.明确自身需求，做好职业规划•2.不做负性情绪的俘虏，理性应对职场困境•3.建立和谐的人际关系，营造良好的工作环境六、后续思考•进行P269趣味心理测试，并思考从中得到什么样的启发。子情境四专业资格有待认证一一培训考核设想一、老年心理工作者的培训与考核•（一）培训对象•（二）培训讲师•（三）培训内容•1.心理学相关理论•2.心理学实用技能•（四）培训周期•（五）业务考核核心内容•二、老年心理工作者的资格认证——笔试、面试•三、推进老年心理服务行业学术组织的建设和发展四、后续思考•（1）查询提供老年心理服务培训的机构，列举出老年心理工作者可得到的培训课程的类型及名称。•（2）分析国家心理咨询师资格考试制度，并思考其借鉴作用。COMPANYTHANKS!请在此输入您的副标题