鄂教版四年级语文上册《听泉》

20听泉作者简介谢大光(1943一)，1962年由工科大学毕业参军，开始文学创作。转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。谢大光的散文创作，用刻意求工、惨淡经营来形容一点也不过分。他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。鼎湖山又是佛教圣地。早在唐高宗仪凤三年（678年），禅宗六祖惠能高弟智常禅师在此创建龙兴寺（宋改白云寺），并建有招提三十六所。从此，前来朝拜和游览的香客游人日众，不久，便兴旺起来，成为佛家圣地。后来，改莲花庵为庆云寺，几百年来香火不断，被誉为岭南四大名刹之一。鼎湖山地处北纬23度10分,位于北回归线附近。在世界上,北回归线穿过的许多地方都是荒凉的大沙漠，但在鼎湖山却截然相反，这里雨水充沛，山青水秀，林木茂盛，形成了一片有4000公顷的原始次森林，有野生植物2000多种、栽培植物300多种，其中亚热带植物丰富，植物繁多，木本植物比例高，常绿植物占优势，且具有亚热带植物的攀援、板根、附生、茎花、绞杀等五大特征。其中有属国家一类保护的珍稀濒危植物沙椤、水松等11种，还有我国特有的珍贵树种鼎湖钓樟、鼎湖冬青、扁藤等。此外，鼎湖山还生长着170多种鸟类、30多种兽类和20多种蛇类，还有珍稀动物。其中，白鹇鸟被命名为广东省鸟。鼎湖山得天独厚，满山是宝，遍地奇珍，具有极其重要的科研价值。为此，1956年被划为我国第一批自然保护区；1979年，经国务院和联合国教科文组织批准，鼎湖山正式加入世界自然保护区网，成为联合国“人和生物圈”生态定位研究站。从此，鼎湖山便有“北回归线上的绿宝石”、“活的自然博物馆”、“绿色宝库”等美誉。群峰罗列古树参天草丰木茂鸟语花香泉水交错流泻泉声清纯悦耳认读生字：泻悠循寺宏岭庭宿淌涧铜勃xièyōuxúnsìhónglĭngtíngsùtăngjiàntóngbó笼罩薄雾安详古刹聆听汇聚孕育涧水肇庆市鼎湖山淙淙的湿漉漉菩提树汩汩地草丰木茂时隐时现不绝于耳交错流泻山鸣谷应万籁俱寂繁花似锦古树参天雄浑磅礴飞瀑急流从肇庆驱车半小时左右，便来到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌着清亮的泉水。草木丰茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几段泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。愈往前走，树愈密，绿荫愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓荫的深处，而泉声却更加清纯悦耳。我们循着钟声，来到半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品味。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……句子赏读那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……作者是通过怎样的方法写出泉声的？打比方、排比那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。那像小提琴一样轻柔的，是在草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间……那像_____________，是______________的声音。•愈往前走，树愈密，绿荫愈浓。•湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。•庭院里繁花似锦，古树参天。•有一株与古刹同龄的茶花，还有两株从斯里兰卡引种的、有两百多年树龄的菩提树。蒙眬中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。理清课文脉络1．默读课文。想一想这篇课文作者是按什么顺序写的，作者在哪里开始听到泉声，在什么时间、什么地点听得更加真切，试着给课文分段。第一段（第1自然段）：写“我们”来到风景名胜鼎湖山。第二段（第2自然段）：写白天“我”在上山途中观景听泉。第三段（第3——5自然段）：写入夜“我”在庆云寺听泉，抒发在鼎湖山听泉感受。试一试怎么分段？精读课文第一自然段1．指名读课文第一段。说说读了这一段，你了解了什么？2．出示第二句话。试读体会！通过朗读，你感受到了什么？走进鼎湖山天溪河岸林天鹅湖九龙湖飞水潭山清泉白娴鸟精读课文第二自然段轻声读第二自然段，边读边画出描写泉水的句子。过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰木茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。有时几段泉水交错流泻，遮断路面，我们得寻找垫脚的石块跳跃着前进。a、自由读，圈出“不绝于耳”，想想是什么意思？从这个词可体会到泉水怎样？b、还可以从哪儿看出泉水多？c、这两句话中的“涌流”和“流泻”能交换吗？它们有什么不同？愈往上走树愈密，绿阴愈浓。湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。泉水隐到了浓荫的深处，而泉声却更加清纯悦耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。a、朗读这段话，有什么要说的吗？b、这段话中有个比喻句，找出来读一读。能用“犹如”来说句话吗？泉声美自学第三自然段1．学生自读2．结合自己课前查阅的资料，当当小导游，简单介绍庆云寺。庆云寺广东鼎湖山，绝顶有湖，因名顶湖，传说黄帝曾铸鼎于此，遂易名为鼎湖。（黄帝曾铸三鼎，象征天地人；夏禹铸九鼎，象征九州。）九龙宝鼎九龙宝鼎桫suō椤白鹇xián鸟鼎湖精读课文第四自然段。作者夜里借宿在庆云寺，听到的泉声又是怎样的呢？七、学习第五自然段。（1）课文学到这里，请同学们联系全文思考这样一个问题：鼎湖山清泉的作用难道只是给人们以听觉上的享受吗？它还有哪些作用呢？准备用这样的句式发表你的看法：（2）齐读最后一自然段。本文是按照什么顺序来写的?按照游人的行踪顺序来写，即移步换景。空间转换的过程中，又有时间的变化。岸边——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺(半山)。题目中哪个字是关键？泉本文作者着重抓住一个“泉”字来写，用听觉来感受，写出了鼎湖山的独特的美。从题目来看，“听”字支配“泉”字。但是从全文看，一方面“听”是一个过程，另一方面，“泉”是本文的关键。全文是在颂泉，而“听”只是认识“泉”的手段。贯穿全文的是“听”字，还是“泉”字?有三点原因：①作者登山时，雨意尚未消尽，山间还有雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”。②小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生色。③通过“听”，让读者借助作者的描述，在想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美。作者为什么选择“听”泉，而不是“看”泉？