报告“为了打开信息素养教育新的篇章”

Goodmorning!为了打开信息素养教育新的篇章——研究工作的交流汇报孙平[e-mail]2008.10.31提纲1．推进信息素质教育研究责无旁贷2．推进信息素质教育研究已有基础3、推进信息素质教育研究近期目标4、信息素质指标体系与知识点展示1．推进信息素质教育研究责无旁贷1．1大势所趋2003年布拉格宣言：信息素养是终身学习的一种基本人权。2005年亚历山大宣言：信息素养和终生学习是信息社会的灯塔，照亮了信息社会发展、繁荣和走向自由的进程。2008年UNESCO法国巴黎报告：TOWARDSINFORMATIONLITERACYINDICATORS国际图联大会1．推进信息素质教育研究责无旁贷1．2研究动态1．国外进展信息素养能力指标体系在线信息素养教育课件测评信息素养评价项目1．推进信息素质教育研究责无旁贷论文情况：SSCI收集的近5年的相关文献分布1．推进信息素质教育研究责无旁贷2．国内进展指标体系研究信息素质评价课程教学改革2．推进信息素质教育研究已有基础2．1研究会的任务1．会名更新1987年成立：北京地区高校文献检索与利用课教学研究会2004年更名：北京地区高校信息素质教育研究会逐步提升逐步适应2．推进信息素质教育研究已有基础北京地区高校文献课教学研究会：来函收悉。同意你们将现有的“北京地区高校文献课教学研究会”更名为“北京地区高校信息素质教育研究会”。希望贵会为推动北京地区高校信息素质教育的发展作出新的贡献。专此函复。北京高教学会图书馆工作研究会2004/11/302．推进信息素质教育研究已有基础2．项目支持北京地区高校信息素质教育园地建设（第一、二期）（2002－2006）清华图书馆项目北京地区高校信息素质教育示范性框架研究北京高校图工委项目（2003-2005.5）清华图书馆北航图书馆等高校图书馆互动式信息教育教学模式研究北京高校图工委项目（2007）高校信息素质教育研究北京市教委项目2．推进信息素质教育研究已有基础2．2已取得的成果1．网站的建设北京地区高校信息素质教育园地(2004)必要：为信息用户教育人员提供学习、研究和交流的平台挂接：清华和北航的图书馆主页上（清华研制维护，各理事单位充实内容）得到：国内外的普遍关注和好评。高峰时每个月有4千次访问，每天有150次来访。访问来自50个多国家与地区。80%的访问者来自大陆，18%的访问者来自美国。2．推进信息素质教育研究已有基础2．会议的投入2002年1月“全国高校信息素质教育学术研讨会”哈尔滨（全国会议）；北京地区（研究会）高校图书情报工作指导委员会主办首次将文献检索课的学术研讨会更名为信息素质教育学术研讨会标志：我国高校全面走进信息素质教育时期2．推进信息素质教育研究已有基础2003年12月北京“创新信息教育研讨会”（研究会举办）2004年12月广州“高校信息素质教育及其课程资源建设研讨会”北京、天津、山东、广东四地区研究会研究会主办（广东工业大学承办）2005年8月山东淄博“高校信息素质教育理论与实践学术研讨会”北京、天津、山东、广东、浙江等七省市高校信息素质教育研究会主办（山东理工大学图书馆承办）2．推进信息素质教育研究已有基础2006年4月杭州“网络环境下信息素养教育的创新和发展研讨会”（全国会议）教育部高校图书情报工作指导委员会主办（浙江大学信息资源管理系和北京高校信息素质教育研究会承办）会议建议：由图工委牵头，组建全国性的信息素养教育论坛或信息素养教育研究会，并制定我国大学生信息素养教育评估指标体系和信息素养教育课程基本要求。共同关注：教学资源共享，素质教育的规范和统一协调等问题。2．推进信息素质教育研究已有基础3．研究会的作用宗旨：促进课程建设，开展学术研究及专题活动，利用本地区高校的优势，促进本地区并与各地区相关研究会的联系。会议是最好的交流场合。组织参与论文报告牵头推动研究会是成功的，有影响力。3、推进信息素质教育研究近期目标3．1项目介绍项目名称：高校信息素质教育研究北京市高等学校教育教学改革项目（2008-2010）项目意义：提供标准化的信息素质教育体系指导；建立网络教育环境，实现教学资源共享。参加单位：研究会主要理事单位，北航负责牵头研究内容：构建北京地区高校的信息素质能力指标体系在该指标框架体系下，建设网上教学平台项目方案（从略）3、推进信息素质教育研究近期目标3．2本阶段工作1．目标的确定既定的目标：北京高校信息素质能力指标体系。前导性，延扩性可能的目标：全国高校信息素质能力指标体系。3、推进信息素质教育研究近期目标2．原有的研究论文研究：信息素养的专题研究项目研究:“北京地区高校信息素质教育示范性框架研究”，研究会理事鼎立相助，完成了多次专家调查。初步标准：我国第一个地区性的信息素质标准，它有由7个一级指标，19个二级指标，61个三级指标构成。由我研究会指定为一个北京高校的推荐标准。国内影响：用于课题；用于课程3.修订的需要与时俱进：深化扩大：3、推进信息素质教育研究近期目标3．2本阶段工作1．研究过程4月2日预备会4月9日第一次研讨会：北航图书馆，启动会，指定课题的研究总体方案和分工，包括信息素质指标体系和高校图书馆信息素质教育平台的构想。4月17日第二次研讨会：清华大学图书馆7月9日第三次研讨会：清华大学图书馆3、推进信息素质教育研究近期目标2.研究方法会上会下并举多份文件提案3.研究重点：方案考虑：指标体系的科学性，简明、易理解，有区别、可操作，可实现。主要难点：适用性3、推进信息素质教育研究近期目标4.成果特点：简化结构：为使其简明易读、易理解，提纲挈领，指标由原来的三级合并为二级体系。亮出知识点：将知识点剥离，形成一个配套的补篇，由知识点来充实标准的实施细则，使标准既有一致的总纲要求，又有明确的易操作性。知识点取自各校教学大纲的精华。3、推进信息素质教育研究近期目标区别对待：普适问题通过分层次来解决，知识点的要求分为基础知识和非基础知识，基础知识为所有高校必达的目标，对非基础（高层）知识部分做出标识。矛盾所在：文献检索课程不可能囊括信息素养教育的全部内容，总纲与细则的协调嵌套、覆盖和专指，目标和手段等问题。形成成果：《高校信息素质指标体系（草案）》3、推进信息素质教育研究近期目标5.草案的推荐在暑期图工委会上，薛馆长介绍了我们制定的素质教育指标体系，引起与会代表的广泛好评，图工委秘书处决定在此基础上再广泛听取一下其它地区高校意见，最终形成指导性文件。4、信息素质指标体系与知识点展示高校大学生信息素质指标体系高校大学生信息素质教育知识点（草案）4、信息素质指标体系与知识点展示高校大学生信息素质指标体系1.了解信息以及信息素质能力在现代社会中的作用。1.1了解信息和信息素质的内涵。1.2了解信息以及信息素质能力在现代社会中的作用，具有强烈的信息意识。2.确定所需信息的性质与范围。2.1能够识别不同的信息源并了解其特点。2.2能够分析并明确表达信息需求。4、信息素质指标体系与知识点展示3.有效地获取所需要的信息。3.1能够了解多种信息检索工具，并使用最恰当的信息检索工具进行信息检索。3.2能够组织与实施有效的检索策略。3.3能够根据需要利用恰当的信息服务获取信息。3.4能够考虑到影响信息获取的因素。3.5能够关注常用的信息源与信息检索工具的变化。4、信息素质指标体系与知识点展示4.正确地评价信息及其信息源，并能够有效利用。4.1能够应用评价标准分析、评价信息及其信息源。4.2能够将选择的信息融入自身的知识体系中，重构新的知识体系。5.有效地管理、组织与交流信息。5.1能够有效地保存、管理、组织信息。5.2能够有效地与他人交流信息。4、信息素质指标体系与知识点展示6.独立或是合作完成一项具体的信息检索和利用任务。6.1能够制定一个独立或与他人合作完成具体任务的计划；6.2能够确定完成任务所需要的信息；6.3能够通过讨论、交流等方式，将获得的信息应用到解决任务的过程中；6.4能够提供某种形式的信息产品。7.合理、合法地检索和利用信息。7.1了解与信息相关的伦理、法律和社会经济问题。7.2能够遵循在获得、存储、交流、利用信息过程中的法律和道德规范。4、信息素质指标体系与知识点展示高校大学生信息素质教育知识点1.了解信息以及信息素质能力在现代社会中的作用。1.1信息的概念和内涵1.2.*信息、情报与知识的关系1.3.*信息的产生、组织与传递1.4.信息素质的概念和内涵1.5.信息和信息素质在现代社会中的重要作用4、信息素质指标体系与知识点展示2.确定所需信息的性质与范围2.1信息源的概念和内涵2.2信息源的类型和特征2.3所在学科领域的主要信息源2.4信息需求分析a)分析方法（确定所需信息的学科范围、时间跨度、类型等）b)*潜在需求的挖掘2.5信息需求的表达(以下从略)明天更好！谢谢大家！