蜀相 以意逆志-知人论世

酒徒一半取封侯，独去做江边渔夫。陆游不能够准确理解诗歌，甚至是曲解诗意，除了不能“以意逆志”（即不能整体把握、不能由表及里）这个原因外，我们还要注意“知人论世”。知人论世了解作者与人物考察作者生活的时代、社会，生平与身世“知人论世”？“知人论世”就是为理解某个人的作品，而了解这人并研究他所处的时代，即结合作家思想和时代背景理解作品。它为文学阅读和欣赏提供了丰富的背景材料，对理解原文无疑有很大的帮助。注意三点：•1、诗人不同，诗风各异。李白放荡不羁，诗风雄奇飘逸；杜甫忧国忧民，诗风沉郁顿挫；李商隐的朦胧，李清照的婉约等。•2、境遇不同，诗情有别。诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。•3、时代不同，精神迥异。如同为离别诗，汉末多离别的哀怨，而盛唐普遍呈现乐观的基调。望岳•岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。•荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。•①岱宗：泰山别名岱，居五岳之首，故又名岱宗。②钟：赋予、集中。③决：裂开。④凌：跃上。这是杜甫现存作品中最早的一首。大约作于开元二十四年（736）第一次游齐赵时，诗人当时是二十五岁。这是一首气势宏大的写景诗，展示巍峨秀丽的泰山景观。《蜀相》作者：杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。空好音hǎo七律二二二一、二二一二两种节拍划分方式：丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。韵脚：寻、森、音、心、襟in诵读：注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚。本诗作于唐肃宗上元元年（760）的春天。759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里，个人生活艰难困苦，政治上“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负更是完全破灭。因此，入蜀后他便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱。蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。注：本诗作于唐肃宗上元元年（760）的春天。759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里，个人生活艰难困苦，政治上“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负更是完全破灭。因此，入蜀后他便怀着崇敬的心情去瞻仰武侯祠，借此抒发自己的怀抱。再读诗歌，说一说诗中那个字是诗人的情感爆发点？深度开掘三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。杜甫在这里陈述了那些历史史实？他可以让我们想起诸葛亮的那些事？三顾茅庐，定天下计，开创蜀汉，济助后主，六出祁山，九伐中原，出师未捷，身死五丈原。深度开掘突出的是“三顾茅庐”——刘备对诸葛亮的赏识、使得诸葛亮得遇明主。“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略——三分天下；“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩。“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。为何“英雄们”对诸葛亮“出师未捷身先死”尤其感到痛心？因为天下英雄，有着共同的抱负，面临共同的命运，才如此惺惺相惜，后世的英雄为诸葛亮而悲叹、流泪，更为自己的命运而痛苦、流泪。相比而言，杜甫的命运就更可悲了。本诗的主旨是什么？抒发了诗人怎样的情怀？诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。说说颔联里哪两个字跟境界的关系最为密切，为什么？“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”“自”、“空”。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是一种赏心悦目的景象，然而用这二字修饰，而所含之情就大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感。景中更含有诗人对忧国忧民的热血知音少的感慨。知人论世了解作者与人物考察作者生活的时代、社会，生平与身世关键步骤标题通向诗歌主旨的第一条快速通道每个都有用，每个都要用（字、词表层义、修辞义、语境义）注释意象意象（形象）承载的作者思想情感尾句一篇之妙，在乎落句，卒章显志课堂练习初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。知人论世板书设计蜀相杜甫首联，颔联：武侯祠以景衬情颈联，尾联：武侯以古抒怀