微积分简介.ppt

第一讲微积分的历史及简介参考书作者：同济大学应用数学系出版社：高等教育出版社作者：张筑生出版社：北京大学出版社作者：吉米多维奇出版社：山东科学技术出版社教学计划讲次名内容相关教材对应第一讲微积分简介1.历史上数学的四次危机2.微积分的历史3.对微积分的初步介绍《高等数学》第五版，《数学分析新讲》（共三册），张筑生第二讲函数与极限1.映射与函数2.极限、无穷小与无穷大、两个重要极限、极限存在准则3.函数的连续性与间断点第一章：函数与极限第三讲导数与微分1.导数概念：代数、几何意义2.求导法则：函数和、差、积、商；反函数、复合函数的求导法则；基本求导法则与导数公式3.微分第二章：导数与微分第三章：微分中值定理与导数的应用第四讲不定积分与定积分1.不定积分的概念2.积分的计算3.定积分的概念：牛顿-莱布尼茨公式、换元法和分部积分法4.定积分的应用第四章：不定积分第五章：定积分的应用目录Contents数学史上的三次危机毕达哥拉斯（Pythagoras）悖论贝克莱（Berkeley）悖论罗素（Rusell）悖论微积分的起源巨人的肩膀所涉及到的思想简单微积分的应用无穷求和的概念曲线、面积、体积的计算（一）什么是悖论？1.先来听听一个“鳄鱼与小孩”的故事一条鳄鱼从母亲手中抢走了一个小孩。鳄鱼：我会不会吃掉你的孩子？答对了，我就把孩子不加伤害地还给你。这位母亲应该怎样回答呢？？？前言1.“鳄鱼与小孩”的故事聪明的母亲回答说：呵、呵！你是要吃掉我的孩子的。鳄鱼：呣…我怎么办呢？鳄鱼碰到了难题：如果我把孩子交还你，你就说错了，我应该吃掉他；可是我如果把孩子吃掉了，你就说对了，我又得把孩子还给你？拙劣的鳄鱼懵了，结果把孩子交回了母亲，母亲一把拽住孩子，跑掉了。鳄鱼说：丫丫的！要是她说我要给回她孩子，我就可以美餐一顿了。2、什么是悖论？笼统地说：悖论是指这样的推理过程：它”看上去”是合理的，但结果却得出了”矛盾”。悖论在很多情况下表现为：由它的真，可以推出它为假；由它的假，则可以推出它为真。3.悖论是极其重要的！毕达哥拉斯悖论、贝克莱悖论、罗素悖论今天我就要来介绍这三个数学悖论，它们在数学发展中产生了巨大的影响，即引发了三次数学危机。通过这三个数学悖论与三次数学危机的介绍，大家会发现：①数学是美妙而又神奇的！悖论不但迷人，而且是数学的一部分，并为数学的发展提供了重要而持久的助推力。②数学的发展也并不是一帆风顺，而是一波三折！数学的严谨是一代又一代数学家努力的结果，数学的抽象更是千锤百炼而成的！一、毕达哥拉斯悖论与第一次数学危机勾股定理航行开始毕达哥拉斯悖论第一次数学危机欧多克索斯的拯救摆脱危境数学之旅一一、毕达哥拉斯悖论与第一次数学危机1.勾股定理两条直角边的平方和等于斜边的平方和！勾股定理：是人类最伟大的数学发现，是欧氏几何中最著名的定理，它在数学与人类的实践活动中有着极其广泛的应用。acb222abc一、毕达哥拉斯悖论与第一次数学危机毕达哥拉斯（公元前585-前500），古希腊著名哲学家、数学家、天文学家、音乐家、教育家。人们把他神话为是太阳神阿波罗的儿子。毕达哥拉斯先后到过：埃及、古巴比伦、印度等国家学习数学、天文等方面的知识。毕达哥拉斯创建了一个合“宗教、政治、学术”三位一体的神秘主义派别，即毕达哥拉斯学派。这一学派在古希腊赢得很高的声誉，并产生了相当大的政治影响，其思想在当时被认为是绝对权威的真理。2.毕达哥拉斯与毕达哥拉斯学派一、毕达哥拉与第一次数学危机据西方国家记叙，毕达哥拉斯是最早证明了勾股定理。据说：毕达哥拉斯欣喜若狂，为此还杀了一百头牛以作庆贺。因些，在西方称这个定理为“毕达哥拉斯定理”，还有一个带有神秘色彩的称号“百牛定理”。在我国，公元三世纪，吴人赵爽，给出了勾股定理的最早证明。这种证明，被全世界数学家公认为是“最省力的证明方法”。“万物皆数”毕达哥拉斯学派的基本信条：他们认为“万物都可归结为整数或整数之比（分数）”他们相信宇宙的本质就是这种“数的和谐”他们认为：世界上只有整数和分数，除此以外，就不再有别的数了。一、毕达哥拉斯悖论与第一次数学危机3.毕达哥拉斯悖论与第一次数学危机具有戏剧性和讽刺意味的是，正是毕达哥拉斯在数学上的这一最重要的发现，却把自己推向了两难的尴尬境地。他的一个学生希帕索斯，他勤奋好学，富于钻研，在运用勾股定理进行几何计算的过程中发现：“当正方形的边长为1时，它的对角线的长不是一个整数，也不是一个分数，而是一个新的数。”这个数就是我们现在熟知的无理数！对角线？112一、毕达哥拉斯悖论与第一次数学危机这一发现历史上称为毕达哥拉斯悖论。这个发现不但对毕达哥拉斯学派是一个致命的打击，它对于当时所有古希腊人的观念都是一个极大的冲击。这就在当时直接导致了人们认识上的危机。小小的出现，直接动摇了毕达哥拉斯学派的数学信仰，在当时的数学界掀起了一场巨大风暴，产生了极度的思想混乱，因此导致了当时人们认识上的“危机”，历史上称之为第一次数学危机。2一、毕达哥拉斯悖论与第一次数学危机帮助古希腊人摆脱困境的关键一步是由才华横溢的欧多克索斯（公元前408-前355）迈出的。解决方式：把数与量分开，在数的领域，仍然只承认整数或整数之比；借助于几何方法，来处理几何量，通过创立欧多克索斯的比例理论，消除毕达哥拉斯悖论引发的数学危机，从而拯救了整个希腊数学。4.欧多克索斯（Eudoxus）的拯救直到19世纪下半叶，现在意义上的“实数理论”建立起来后，无理数本质被彻底搞清，“无理数”在数学园地中才真正扎下了根。无理数在数学中合法地位的确立，一方面使人类对数的认识从有理数拓展到实数，另一方面也真正彻底、圆满地解决了第一次数学危机。一、毕达哥拉斯悖论与第一次数学危机第一次数学危机的影响是巨大的，它极大的推动了数学及其相关学科的发展。首先，第一次数学危机表明，直觉、经验及至实验都是不可靠的，推理证明才是可靠的。从而创立了古典逻辑学。其次，第一次数学危机极大地促进了几何学的发展，由此建立了几何公理体系，欧氏几何学就是在这时候应运而生的。最后，第一次数学危机让人们认识到无理数的存在，通过许多数学家的努力，直到19世纪下半叶才建立了完整的实数理论。二、贝克莱悖论与第二次数学危机微积分的发现航行开始贝克莱悖论第二次数学危机微积分的发展胜利凯旋数学之旅二二、贝克莱悖论与第二次数学危机在西方：数学之神，阿基米德（公元前287-前212），通过一条迂回之路，独辟蹊径，创立新法，是早期微积分思想的发现者，微积分是奠基于他的工作之上才最终产生的。在东方：中国古代数学家，刘徽（公元263左右），一项杰出的创见是对微积分思想的认识与应用。刘徽的微积分思想，是中国古代数学园地里一株璀璨的奇葩。其极限思想之深刻，是前无古人的，并在极长的时间内也后无来者。直到十七世纪，作为一门新学科的微积分已呼之欲出。最早迈出这一步的是一位科学巨人:牛顿。1.微积分的发现---早在2500多年前，人类就已有了微积分的思想。二、贝克莱悖论与第二次数学危机牛顿（1642—1727）是英国伟大的数学家、物理学家、天文学家和自然哲学家。牛顿是：从物理学出发，运用集合方法，结合运动学来研究微积分。莱布尼茨（1646—1716）德国最重要的数学家、物理学家、历史学家和哲学家。莱布尼茨却是：从几何问题出发，运用分析学方法研究微积分。微分和积分(即求切线与求面积)是互逆的两种运算。这是微积分建立的关键所在。二、贝克莱悖论与第二次数学危机2.贝克莱悖论与第二次数学危机不过，在微积分创立之初，牛顿和莱布尼茨的工作都很不完善。因而，导致许多人的批评。然而抨击最有力的是爱尔兰主教贝克莱，他的批评对数学界产生了最令人震撼的撞击。如贝克莱指出：牛顿在无穷小量这个问题上，其说不一，十分含糊，有时候是零，有时候不是零而是有限的小量；莱布尼茨的也不能自圆其说。例如，牛顿当时是这样求函数的导数的：最后取，就得函数的导数为。222)(2)(xxxxxxxxxxxxxy2])[(220xxy2二、贝克莱悖论与第二次数学危机贝克莱对微积分基础的批评是一针见血，击中要害的，他揭示了早期微积分的逻辑漏洞。然而在当时，微积分理论由于在实践与数学中取得了成功，已使大部分数学家对它的可靠性表示信赖，相信建立在无穷小之上的微积分理论是正确的。因此贝克莱所阐述的问题被认为是悖论，即贝克莱悖论。由于这一悖论，十分有效地揭示出微积分基础中包含着逻辑矛盾，因而在当时的数学界引起了一定的混乱，一场新的风波由此掀起，于是导致了数学史中的第二次数学危机。二、贝克莱悖论与第二次数学危机3.微积分的发展有了这三大理论，使微积分学这座人类数学史上空前雄伟的大厦建立在牢固可靠的基础上，从而结束了二百多年数学中的混乱局面，同时宣告第二次数学危机的彻底解决，数学家们终于赢来了胜利凯旋之日。17世纪牛顿、莱布尼兹建立了微积分18世纪泰勒、贝努利兄弟、欧拉等数学英雄分析时代极限理论、实数理论、集合论19世纪阿贝尔波尔查诺柯西维尔斯特拉斯分析注入严密性戴德金皮亚诺分析算术化发展微积分完善微积分三、罗素悖论与第三次数学危机集合论航行开始罗素悖论第三次数学危机集合公理化新的发展数学之旅三三、罗素悖论与第三次数学危机1.康托尔与集合论康托尔：是19世纪数学发展影响最深的数学家之一。1845年出生于圣彼得堡，早在学生时代，就显露出非凡的数学才能。然而，一开始其父亲却希望他学工程学，他是1862年进入苏黎世大学，学数学的，第二年转入柏林大学，1867年以优异成绩获得了柏林大学的博士学位，其后，一直在哈雷大学教书。然而，康托尔的观点并未被同时代所接受，特别是康托尔的老师克罗内克。他猛烈攻击康托尔的研究工作，把它看做一类危险的数学疯狂，同时还竭力阻挠康托尔的提升，不让其在柏林大学获得一个职位。长期的过渡疲劳和激烈的争吵论战，使得康托尔的精神终于在1884年春崩溃了，在他一生中，这种崩溃以不同的强度反复发生，把他从社会赶进精神病医院这个避难所。最后于1918年1月，他在哈雷精神病医院逝世。三、罗素悖论与第三次数学危机整体一定大于部分-----这是人们传统的观念康托尔下了一个定义：“如果能够根据某一法则，使集合M与集合N中的元素建立一一对应的关系，那么，集合M与集合N等势或者说具有相同的基数。”按照这一定义，于是有：自然数集、正偶数集、自然数的平方等集合的数目一样多，都是可数集。数轴上稀稀落落的自然数集与密密麻麻的有理数集也可建立一一对应的关系。所以部分能够等于整体。另外：无理数集、实数集是不可数集。两条不同长度的线段，区间（0，1）上的点与单位正方形上的点，直线与整个平面、与n维空间等都可建立一一对应关系。最后，康托尔用“超限基数”与“超限序数”一起来刻画了无限，描绘出一幅无限王国的完整图景，它充分体现了康托尔那惊人的想像力。简单介绍集合论三、罗素悖论与第三次数学危机1891年克罗内克去世之后，康托尔的阻力一下子减少了。到1897年，召开的第一次国际数学家大会，数学家们开始对集合论的认可。一直到了20世纪初，集合论在创建20余年后，才最终获得了世界公认。康托尔所开创的全新的、真正具有独创性的理论得到了数学家们的广泛赞誉。1900年，在巴黎召开的第二次国际数学家大会上，法国著名数学家庞加莱曾兴高采烈地宣布“借助集合论概念，我们可以建造整个数学大厦，今天，我们可以说，数学已经达到了绝对的严格。”然而好景不长，正当人们为集合论的诞生而欢欣鼓舞之时，一串串数学悖论却冒了出来，一个震惊数学界的消息传出：集合论是有漏洞的！于是又搅得数学家心里忐忑不安。三、罗素悖论与第三次数学危机罗素（1872-1970），英国数学家、哲学家。出身于贵族家庭，父母早亡，与祖父祖母生活在一起。11岁就开始学习欧氏几何（他说：这是他生活中的一件大事，犹如初恋般的迷人），18岁考入剑桥大学，学习数学与哲学。48岁那年，作为一位蜚声国际的哲学家，应邀来中国讲学一年，1950年还获得诺贝