2015市级课题申报表1

登记号榆林市教育科学规划课题申请·评审书课题类别课题名称学科分类课题负责人负责人所在单位填表日期榆林市教育科学规划领导小组办公室（2009年修订）课题批准号申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报榆林市教育科学规划课题。本人认可所填写的《榆林市教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意榆林市教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受榆林市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守《榆林市基础教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的相关规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵照管理规范。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。若有重要变更，必须向市县教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。7．明确课题研究的立项部门。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“榆林市教育科学规划课题（课题批准号：××××）实验与研究成果”字样，课题名称和类别应与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果，须经市县教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者，本人完全了解市教育科学规划领导小组办公室有关课题管理的规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年月日填表说明一、本表报送一式2份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册，本表所附《课题设计论证》活页每份单独装订，报送5份。以上内容均使用计算机如实准确填写各项内容。二、封面右上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。栏目空间不够时可续页填写。四、本表第一项中所写列项目主要研究人员原则上不超过六人（含项目负责人）；预期完成的主要成果包括：专著、论文、调查报告、试验报告等。五、不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。六、本表第五项县（区）意见，指课题负责人所再县（区）教研室意见。七、表中“学科分类”项主要按照中小学学科门类填写，不涉及学科的一律填写为“综合类”；“研究类型”项按照“基础研究、应用研究、综合研究”等填写。八、本表填写完毕，经过在县（区）教研室审核盖章后，送交县（区）留一份原件备案，两份报市教研室，复印件申报人单位留存。九、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与市教育科学规划领导小组办公室联系咨询。办公地址：榆林市高新区兴达路榆林市教研室；邮政编码：719000；联系人：王雨。电话：[phone]。电子信箱：[e-mail]。一、数据表课题名称小学中年级古诗教学方法的研究关键词小学中年级古诗教学方法课题类别市级学科分类语文研究类型国学常识负责人姓名张翠英专业职务一级教师研究专长小学语文行政职务最后学历/最后学位工作单位府谷县第一小学通讯地址陕西省榆林市府谷一小电子信箱邮政编码719499联系电话办公：8711051手机：[phone]身份证号612723198002204424主要参加者姓名专业职务研究专长学历学位工作单位张翠英一级教师小学语文本科府谷县第一小学刘巧玲二级教师小学语文本科府谷县第一小学张敏霞二级教师小学语文本科府谷县第一小学王艳二级教师小学语文本科府谷县第一小学孙旭艳一级教师小学语文本科府谷县第一小学张丽华一级教师本科府谷县第一小学预期最终成果预计完成时间2015．4.15-----2016.4.15—1—二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、负责人和课题组主要成员“十一五”规划以来承担的重要研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况小学语文课堂有效实施情境教学方法的研究2013年9月1日府谷县教育局结题—2—四、课题设计论证·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（限3000字内）研究现状：在小学阶段，许多教师对古诗词的教学流于形式，千篇一法，不管怎样的古诗词都是遵照“读—讲—背”的传统模式进行教学。而且没有考虑到各年级学生的年龄特点和理解能力，对各年级的古诗词进行教学的方法基本相同，没有考虑到不同年龄阶段学生的认知能力和接受水平，或讲解过多过深，或停留表面，机械背记，没有让学生真正体会到我国古诗词的语言及意境的魅力。同时教师们普遍对古诗词的教学重视不够，认为古诗词背背写写就行了，没有必要花大工夫去研究教法，设计教学。甚至在各类的公开课展示中，也很难看到古诗词教学的课例，因此也造成了教师无章可循，方法繁杂的现象出现。也有的教师认为小学阶段的古诗词比较难教，课堂内容少，仅仅二十几个字，要用一节课的时间进行教学，不知如何入手？对古诗词教学的目的不明确，教学古诗词都要教给学生什么？对古诗词的学习，学生都应学些什么？问题诸多。小学阶段，古诗词教学出现了很多困惑，教学方法陷入了比较混乱的状态。学生对古诗词也失去了学习兴趣.选题意义和研究价值：古诗词是我国文学史上的瑰宝，它语言凝练，蕴含情感，意境深远，内容丰富，充分体现了我国语言文字的魅力，更是学生学习语文不可多得的好材料。小学古诗词教学更是我们语文教学中不可缺少的重要部分。古诗词教学不仅是对我国文化遗产的继承，更是教育学生对祖国语言文字的热爱和发扬，同时也是对小学生良好语言素质的熏陶。研究目标：主要针对三、四年级学生的古诗词教学方法进行研究。研究内容：从教学的角度对古诗词教学材料进行把握、分析、诠释以及用怎样的教学手段进行课堂教学，使得课堂教学有效的方法。研究假设和创新之处：将学生的认知特点与小学语文古诗相结合，通过教学实践进行探究。本课题力求通过关注学生生命、自主、探究，来探索适合小学语文古诗的教学方法，力求培养学生对古典文化的兴趣，积淀中华文化的底蕴，吸收古典文化的智慧。研究思路：本课题研究主要针对三、四年级学生的古诗词教学方法的研究。其中“教学方法”主要是指从教师教学的角度对古诗词教学材料进行把握、分析、诠释以及用怎样的教学手段进行课堂教学，使得课堂教学有效的方法。同时也对学生在学习中是否喜欢和学习是否有效果进行考察，由此来反思和调整教学方法的研究。研究方法：【调查法】在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据。【文献资料法】广泛搜集和查阅文献资料，吸收全国其它学校在小学中高段古诗文方面的宝贵经验和研究成果。通过整理、筛选，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关体现古诗文文化的内容进行挖掘、分析和归类，为我所用，使本课题的研究与实践有更高的起点。【实践法】针对课题研究不断提高改革意见或方案，并付之于行动，在教学实践基础上验证、修正教学行为充实或修正方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。通过一系列课内外语文的实践活动，寻求新语文与弘扬古诗文文化之间联系的桥梁，研究一条适合新形势下语文教学的途径。【经验总结法】对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行分析、总结，得出培养提高小学生积累优秀诗文的方法和途径，让其具有一定的推广价值。【案例研究法】通过实践探索与研究，不断总结中高段小学生在古诗文积累活动中道德素质提高的典型案例，进行不断的反思、验证，让学生的首先情操在诵读积累经典文化中得以提升。技术路线与实施步骤：2015年4月开题到2015年4月结束，前后分四个研究阶段：（一）准备阶段：（2015.4－2015.6）1、选题、申报、制定研究方案和计划。2、分类搜集、整理、筛选有关古诗文资源。（二）开题、前期实验阶段（2015.7－2015.8）1、确定实验对象，并对其进行调查了解，摸清教学需求。2、通过教学实践，反馈课题实施中存在的问题，并不断改进，积累经验与方法。（三）中期实施阶段（2015.9－2015.12）1、在不断改进的基础上，形成比较完善的适应学生需要的古诗文积累策略和途径。2、调查、反馈在教学实践中存在的问题，分析对比，不断改进教学，调整研究计划。（四）后期实施阶段：（2015.1－2015.4）1、对整个实验结果加以整理、总结、论证，形成结论。2、撰写实验报告，整理汇编有关资料（教学案例、论文、反思等）。3、接受课题专家的结题验收。—4—五、完成课题的可行性分析·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。（限1500字内）学校重视教师团队建设，拥有一支年轻化、专业化，师德高尚的教师队伍。就将国学经典诵读确立为学特色项目建设，投入资金，编印教材，制订工作方案，取得了一定成绩校，有一定实效。课题申报者自身爱岗敬业，有较强的专业素质，积极投身教育科研工作。多次主讲研讨课、观摩课。参加优质课竞赛，获得优异成绩，撰写论文获省级二等奖，有一定的教育科研能力。—5—六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人—6—七、推荐人意见不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。第一推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）第二推荐人姓名专业职务研究专长工作单位推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）—7—八、课题负责人所在单位意见本单位完全了解市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全