2504专科《学前儿童科学教育》试题答案及评分标准

试卷代号：2504国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育试题(半开卷)2015年7月一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案并将其序号填在题干后的括号内。每小题3分，共30分)1．提出认知发展阶段理论的是()。A．加涅B．皮亚杰C．布鲁纳D．布鲁姆2．确定学前儿童科学教育目标的依据主要有：()。A．心理学依据、科学依据、社会依据B．心理学依据、社会依据、学科依据C．学科依据、心理学依据、行为学依据D．科学依据、社会依据、行为学依据3．下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是()。A．地方性B．启蒙性C．时代性D．环境性4．把一堆物品放在一起进行分类，黄瓜、罗h都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是()。A．挑选分类B．二元分类C．感知分类D．多元分类5．用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下例作品中不属艺术作品的是()。A．图片B．歌曲C．谜语D．科普画册6．下列材料中属于操作实验类材料的是：()。A．橡皮泥B．昆虫标本C．编制机D．放大镜7．学前儿童科学教育的社会资源包括()。A．组织资源、人力资源、物力资源、天然资源B．物力资源、自然资源、组织资源、人力资源C．人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D．组织资源、人文资源、物力资源、自然资源8．学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。A．活动性、形象性、逻辑性、目的性B．目的性、开放性、启发性、逻辑性C．形象性、开放性、启发性、逻辑性D．n启发性、形象性、逻辑性、目的性9．下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是()。A．学前儿童科学知识、经验的评价题号一二三四五总分分数B。学前儿童科学教育活动过程的评价C．学前儿童科学方法及能力的评价D．学前儿童科学情感和态度的评价10．下列选项中，不属于学前儿童探究性学习基本环节的是：()。A．设置情景、提出问题、动手操作B．提出问题、推测和假设、设计实验C．寻求实证、信息和数据的处理D．获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题二、判断题(每小题2分，共20分)11．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。()12．学前儿童科学素养主要包括三个方面：是科学知识经验的获得；科学方法的学习；科学情感态度的培养。()13．学前儿童科学教育的内容十分的丰富，它涉及了儿童生活周围的方方面面，这些内容突出体现了以下三个方面的观点；第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调人与自然和谐相处的生态观。()14．学前儿童科学教育中观察的方法：指的是人的感官在大脑指导下进行的有意识、有组织的感知活动。()15．科学游戏根据其作用可分为感知游戏、多媒体互动游戏和拼图游戏。()16．学前儿童科学教育环境包括物理学习环境和虚拟教学环境。()17．幼儿园为家长安排的家园互动内容主要方式有以下几种：(1)利用家长会介绍科学发现；(2)家园联系手册；(3)家庭志愿者；(4)幼儿园组织亲子活动。()18．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的活动性要求而设计的。()19．操作实验类的内容是可供学前儿童自己制作各种物品所需的材料工具。()20．在科学活动过程中，“做中学”项目特别强调以下几个基本环节：设置情景一提出问题一动手操作一记录信息并得出结论一表达与交流。()三、简答题(每小题7分，共28分)21．科学与技术的区别有哪些?22。如何进行学前儿童科学教育内容的选编?23．教师在运用测量方法时应注意什么问题?24．散步活动实施与指导的要点是什么?四、设计题(共22分25．根据以下活动主题，设计一个科学教育活动，并以理论说明其中活动目标的设计思路。怎样采集树叶(中班上学期)试卷代号：2504国家开放大学(中央广播电视大学)2015年春季学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育试题答案及评分标准(半开卷)(供参考)2015年7月一、单项选择题(每小题3分，共30分)1．B2．B3．D4．B5．C6．A7．B8．D9．B10．A二、判断题(每小题2分，共20分)11．√12．√13．√14．×15．×16．×17．√18．×19．√20．√三、简答题(每小题7分，共28分)21．答：(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。(2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。(3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。22+答：(1)采用以季节为主线选编内容；(2)采用以单元式选编内容；(3)根据科学教育的各个领域选编内容。23．答：(1)进行测量活动，重在培养测量意识；(2)学习运用非正式量具进行测量的方法；(3)用正式量具测量时，量具要精确。24．答：(1)制定活动计划，要粗而灵活；(2)明确散步的概念；(3)明确散步的目的；(4)在散步时进行随机教育。四、设计题I共22分)25．答：要求：(1)格式正确；(2)目标设计、内容设计、活动材料与设备设计(3)目标设计的理由：①了解儿童已有的经验；②确定合适的目标。设计：(略)试卷代号：2504国家开放大学(中央广播电视大学)2014年秋季学期“开放专科”期末考试学前儿童科学教育试题（半开卷)2015年1月题号一二三四五总分分数一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中。选出一个正确的答案．并将其序号填在题干中的括号内。每小题3分，共30分)1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于()。A．自然、思维和人类的知识体系B．思维、天然和社会的知识体系C．思维、自然和社会的知识体系D．自然、社会和人类的知识体系2．我国常识教育提出的中班有关植物的目标是()。A．认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种B．认识常见的三、四种蔬菜、水果，一、二种花草、树木C．认识常见的蔬菜、水果、干果、树木、花草和当地的主要农作物各二、三种D．认识常见的蔬菜、水果、干果，比较其异同，并进行分类3．例如在选择“熊猫”作为科学教育内容时，除了使学前儿童获得关于熊猫的主要外形特征、习性和功能等方面的知识，还可以选择与熊猫有关的环境，包括竹林、气候、人们生活等各方面之间的相互关系。这是内容选编的()要求。A．地方性B．启蒙性C．系统性D．环境性4．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5—6岁年龄班的要求是()。A．比较物体明显的不同点B．比较物体的不同点C．比较物体的相同点D．比较物体的不同点和相同点5．以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是()。A．绳子B．秤C．直尺D．钟表6．下列选项中属于学前儿童科学教育材料环境是：()。A．问题情境B．科学活动室C．科学学习氛围D．三个都是7．下列各种社会资源中属于物力资源的是：()。A．森林B．学生家长C．教育机构D．博物馆8．教师在设计与指导科学教育活动时，应遵循以下几方面的要求：()。A．发展性、趣味性、开放性、活动性、整合性B．发展性、趣味性、开放性、活动性、科学性C．科学性、趣味性、开放性、活动性、整合性D．开放性、活动性、科学性、整合性、发展性9．幼儿园科学教育评价是一种()系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量。A．督导一反馈B．评价一督导C．反馈一校正D．校正一督导10．“做中学”科学教育项目起源于()。A．法国B．美国C．中国D．德国二、判断题(每小题2分，共20分)11．人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。()12．学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。()18．科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的启蒙性要求。()14．学前儿童年龄小，种植、饲养的技能差，因此在选择种植、饲养的内容时，要根据学前儿童的年龄特征以及动植物本身的特点来进行选择。具体说来，在选择种植的植物时，应选择一些易生长、易照顾、对种植的土质肥料要求高、生长周期相对较长的植物。()15．科学小制作是学前儿童通过自身的感官与自然科学物质材料相互作用，获取信息、发现问题和实际操作的科学活动，它特别强调操作过程。()16．活动室建构的基本理念是：以活动室为科技活动的主阵地，以问题情境和任务情境为引导，以尝试、探索、设计、制作为类型，组织探索、设计、制作活动，实现在科学态度、知识、技能、方法、能力、行为、习惯方面的培养。()·17．为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式：第一是关心学前儿童的探索活动；第二是为探索活动提供必要的物质条件；第三是父母参与学前儿童的探索活动。()18．教师对于科学活动过程的指导，主要是通过提出有质量的问题实现的，有质量的提问能推进学前儿童思考，促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类：一类是封闭式的问题，另一类是开放式问题。()19．初冬的早晨，突然起了大雾，教师立即组织学前儿童对这种不常见的天气现象进行观察、交流，这是一种选择性科学教育活动。()20．教师安排学前儿童，从×片×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。()三、筒答题(每小题7分，共28分)21．简述科学经验与科学概念的区别与联系?22．如何对学前儿童进行有效的分类指导?23．联系实际情况阐述集体科学教学活动的实施与指导?24．什么是自然观察法?它有什么优缺点?四、设计题(共22分)25．请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。试卷代号：2504国家开放大学(中央广播电视大学)2bi4年秋季学期“井放专科”期末考试学前儿童科学教育试题答案及评分标准(半开卷)(供参考)2015年1月一、单项选择题(每小题3分。共30分)1．C2．A3．C4．D．5．A6．D7．D8．A9．C10．B二、判断题(每小题2分，共20分)11．√12．√13．√14．×15．√16．√17．√18．×19．×20．×三、筒答题(每小题7分，共28分)21．答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。22．答；(1)指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类；(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型；(3)指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类；(4)帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。23．答：(1)明确任务，引起兴趣，导入活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；(5)要注意结束活动的时间及方式。24．答i自签观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式。自然观察的优点：(1)不受时间间隔的限制，只要事件一出现，便可I!iti---li件或行为的发展持续记录，可以经济有效地利用时间和精力。(2)在学前儿童自然的状态下进行观察和评价，学前儿童基本不受干扰，或