专业信息化建设

专业信息化建设信息化管理学前教育专业信息化管理工作作为促进专业持续发展的一个轮子，在专业发展中显得越来越重要，学校不断树立科学发展观，聚焦内涵发展，以重点突破、整体推进为原则，完善学前教育专业信息化管理工作，重应用、讲效益、促发展，加快教育信息化步伐，从而推进专业的教育现代化。根据这样的信息化管理工作思路，确定推进学前教育专业信息化管理的基本策略：建立和完善培训、评介、经验成果推广、服务保障、科研项目等有效机制，重点突破、拉动全局、分层要求、整体推进。1、创设学前教育专业信息化管理的校园环境（1）继续完善信息化基础设施的配置，使之与应用成动态发展态势。（2）继续提供技术和应用方案支持，筹备创建基于数据库的校园网络应用平台。（3）继续开发和推广学校需要的数字化教学和学习资源，并搭建知识共享的网络渠道。2、打造适应教育信息化环境生存能力的专业团队（1）提升专业带头人的引领能力，培养专业带头人及专业骨干教师信息素养，在课程创新、知识管理、专业教学等领域中提升专业带头人及专业骨干教师对教育信息化建设的引领能力。（2）提升专业教师的课程信息化整合能力，完善教师培训机制，搭建二维（网上、网下）发展平台，支持教师专业成长，逐步提升教师的课程与信息技术整合能力。信息化学习平台及资源配置与使用学前教育专业在专业教学信息化建设工作中，以信息技术创新教与学的方式和环境，开发、整合数字化资源，使教师、学生方便快捷地获取优质学习资源、交流信息，构建混合式教学模式。目前，学前教育专业基于UMU网络学习互助平台，整合优质教学资源，发挥平台辐射功效，形成师生学习过程中线上线下互动交流，进一步推进专业信息化教学工作。同时，以信息化学习平台为依托，建立完善共享型教学平台，一方面可通过互联网将外界丰富的信息资源引入信息化学习平台，把外面的世界带进课堂，另一方面又可通过校园网将专业骨干教师开发的优质教学资源通过信息化学习平台师生共享，进一步发挥信息化学习平台的辐射作用，优化资源配置，提高信息化教学水平。近年来，学前教育专业不断加强信息化学习平台的资源优化，资源整合，先后完成科研课题项目《幼儿园教育活动设计与指导》、《幼儿园游戏指导》；视频课题《为大调儿歌伴奏》、《一个升号调的首调视唱》、《儿歌插图简笔画创编》以及各种教学微课资源，结合信息化学习平台，将专业教学中较为枯燥、难度较大、容易引起学生的厌学情绪的学习内容通过文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体形式展现出来，增强教学过程中师生的互动性，从而激发学生学习、探究的兴趣和主动性，达到提高学习效率与质量的效果。