当我轻快地奔跑

一篇美文，一位挚友中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社奔跑中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社张曼娟1961年生于台湾，祖籍河北省丰润县。东吴大学中文系副教授主持人、舞台剧演员、文化大使全球第一位拍摄化妆品广告的作家至今共有十四部著作问世第一本短篇小说集《海水正蓝》第一本散文集《缘起不灭》创办“张曼娟小学堂”掀起经典阅读风潮张曼娟官方网站与张曼娟小学堂中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社1.整体感知课文主要内容，理解作者对奔跑的态度。2.了解文章围绕“成长时间”和“感悟奔跑”一明一暗两条线索选取生活琐事组织材料的方法，领会散文“形散神不散”的特点。3.通过体会作者“轻快奔跑”时的生命状态，引导学生结合现实静观自我，并学会以积极乐观的态度去感受生命，更好地面对生活。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社边读边想：作者为什么奔跑？文章叙写了哪几种奔跑的状态？“当我轻快地奔跑”时，有什么特别的感受？1.诵读文章，圈点勾画和“奔跑”相关的语句。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社2.梳理事件，复述作者的几次奔跑。提示：抓住时间标志，按顺序梳理。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社狗袭被迫奔跑小男生追着跑跑着进教室跑着穿过街道排戏后的奔跑追赶公交车的奔跑穿越路口的奔跑回家路上的奔跑童年时代学生时代长大成人中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社提示：抓住文章抒情、议论性的文字来体会。3.体会态度，说说作者为什么奔跑。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社其实也不完全是奔跑，还有期待相聚的喜悦，在细碎的奔跑之间，加上轻微的跳跃。……无意地蹦跳，马尾就像钟摆，左右摇晃，一刻不停地计算我的青春。心情开朗的时候，走着走着，脚步就加快了。郁闷的时候，深吸一口气，也希望轻快地奔跑，能转换一种心情。总觉得这样的跃动，便把所有的不如意都踏得粉碎，觉得自己又回复到童真的无忧了。规矩，我都知道，却更依赖感觉。其实，我的渴望，只是那样单纯地、轻快地奔跑，让每个步子都踩出音阶。然而，在这忙碌纷扰的人世间，有谁能凝神倾听生命的律动呢？中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社为了躲避危险而奔跑为期待相聚的喜悦而奔跑为青春的“跳跃”而奔跑为换一种心情而奔跑为踏碎所有不如意而奔跑为规矩之外的感觉而奔跑为让每个步子都踩出音阶而奔跑为倾听生命的律动而奔跑中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社4.把握思路，总结文章两条线索。时间线索：情感线索：童年时代学生时代长大成人被迫奔跑享受奔跑渴望奔跑中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社提示：根据文章一明一暗两条线索来划分。5.分析结构，划出文章段落。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社文章结构当我轻快地奔跑从自己的心态入手引出下文回顾有关“奔跑”的生活片段对“轻快地奔跑”的渴望被迫奔跑（第3—8自然段）享受奔跑（9—14自然段）习惯于奔跑（15—21自然段）中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社感悟作者轻快奔跑的生命状态倾听自然生命的律动静观生活，发现别样的感受中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社（1）有一种荒谬的感觉散漫开。这个世上，美好与荒诞的事，原是各占一半的啊。（2）规矩，我都知道，却更依赖感觉。（3）其实，我的渴望，只是那样单纯地、轻快地奔跑，让每个步子都踩出音阶。然而，在这忙碌纷扰的人世间，有谁能凝神倾听生命的律动呢？（4）那真是一种神妙的触动，必须用全部的心灵去感受——当我轻快地奔跑。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。当我们“在这忙碌纷扰的人世间”“凝神倾听”，我们就能体会到“生命律动”的种种美好。比如“荒诞”之外，还有一半的“美好”、比如规则之外的有感觉的、艺术化的生活、比如轻快奔跑时的青春活力和快乐喜悦。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社你是否听过竹子在林间悄悄拔节的声音？是否听过晶莹的晨露在树叶上慢慢滑落的声音？是否听过美丽的雪花落在掌心的声音？“凝神倾听生命的律动”，这是一种极高的人生境界。让我们静听：中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社满院落花春寂寂，断肠芳草碧。更被春风送惆怅，落花飞絮雨翩翩。露带山花落，云随野水流。山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。雪后疏梅，时见两三花。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社1.在网游、Q聊、微信之外，你可曾“在微苔的阶梯上坐许久，只为了看云看天”？（技术性的生活外是否还享受了艺术性的生活？）2.寻找你生活中独特的习惯、爱好，如骑车、漫步、旅行、阅读、写信、跳舞、绘画、编织、小小的收藏……说说它带给你的别样感受。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社•就地取材，贴近生活所选材料都是身边最平常的生活琐事，原汁原味。•超然物外，注重情趣用身边琐事体现生活情趣，表达独特的思考和情感。•舒缓平和，纯净简洁语言清新自然、纯净简洁，多用口语，直白如话。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社随着社会的发展，我们的世界越来越繁华而忙乱，为了生活，人们都忙于奔波，“在这忙碌纷扰的人世间，有谁能凝神倾听生命的律动呢？”正是这种对生命本真的探究，使作者能静下心来反观自己，悉心体会，深入思考，从琐细的生活小事中感受到生命的律动。文章以作者的情感为线索，表达了对生活的独特感受，从“被迫奔跑”→“享受奔跑”→“习惯于奔跑”→“对‘轻快地奔跑’的渴望”，来体现作者以美好心态去面对生活，面对世界，表现出一种积极乐观的生活态度。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社长大了，我学会了奔跑。我多害怕赶不上美好的脚步长大了，我学会了奔跑。我害怕追不上回家的末班车长大了，我学会了奔跑。我急着想见到那些可爱的人长大了，我学会了奔跑。我害怕会在黑暗中跌倒长大了，我学会了奔跑。我担心时间会被落在身后长大了，我学会了奔跑。我的伙伴们已经不在眼前长大了，我学会了奔跑。我独自一人在赛场狂奔长大了，我学会了奔跑。我想赶在日出之前停下休息长大了，我学会了奔跑。我知道希望会出现在下一处拐角长大了，我学会了奔跑。我记得我会绕一圈回到你们身边长大了，我只能奔跑我害怕转一圈没有看到你们长大了，我只能奔跑。我知道我永远追不上时间的脚步长大了，我只能奔跑。我不知道我跑在哪里长大了，我只能奔跑。我担心明天以后脚步停止了长大了，我只能奔跑。我一边失去一边却在寻找长大了，我只能奔跑。我像一支铅笔我还是我，我却在别人手中狂舞长大了，我只能奔跑。我像一只看见了食物的豺狼，拼命奔跑长大了，我只能奔跑。我不管黑天白日的无时无刻分分秒秒永永远远的奔跑。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社1.制作几次奔跑画面及摘要的卡片。2．发现你身边琐事中的生活情趣，学习本文的表达技巧，写一篇短文。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社