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6、最后的姿势苏教版六年级上册最后的姿势谭千秋灾难突降谭千秋(用生命作支撑,舍身护生的老师)2008年5月12日,四川汶川发生强烈地震,波及绵竹。在地震中,东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时,谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻,他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。13日晚上,当人们从废墟中将他扒出来时,他的双臂还张开着,趴在课桌上,手臂上伤痕累累,后脑袋被楼板砸得凹了下去,献出了年仅51岁的生命,而四名学生则在他的保护下成功获救。请同学们快速自读课文,找出描写谭千秋老师在灾难来临时做出的最后姿势的句子。最后的姿势张开双臂,护住学生。自读课文第1—7自然段:用“—”画出描写谭老师的句子,并将画出的句子默默再读几遍,想一想,从这些句子中你看到一位怎样的谭老师?忽然,课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!地震!他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:“大家快跑!什么也不要拿!快……”同学们迅速冲出教室,往操场跑去。临危不惧,以学生为重。但是,短暂的几秒钟,哪里容得了所有的学生都能跑出去?在教学楼即将坍塌的瞬间,还有四位同学冲不出去了!谭老师立即将他们拉到课桌底下,双手撑在课桌上,用自己的身体护住了四个学生。恪尽职守,舍己救人,充满无私大爱。文章的1-7自然段,除了写谭老师外,还有这样的几句话:1、天空阴沉沉的。2、楼房摇晃得越来越厉害了,并伴随着刺耳的吱吱声,外面阵阵尘埃腾空而起。3、忽然,课桌摇晃起来!整栋楼房都摇晃起来!4、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来,楼房坍塌了……这是什么描写?这样写有什么好处?环境描写,反映出情况的万分危急,突出人物的精神品质。默读课文8—10自然段,思考:文章除了写谭老师的语言、动作,还写了哪些人的语言?从这些语言当中你又能体会到什么?写作特点:侧面描写,烘托谭千秋老师的英雄壮举。危难之际把自己的生死置之度外,以学生安危为重,恪尽职守,充满无私大爱。齐读第11、12自然段,说一说:人们是怎样评价谭老师的?在学生眼里,谭老师讲课绘声绘色,不仅妙语连珠,而且很有幽默感。然而,同学们再也听不到谭老师的声音了,讲台上再也见不到那个充满活力的身影了。张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!“张开双臂,护住学生,成了他生命中最后的姿势!”说说你对这句话的理解。“张开双臂,护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势,但正是这一姿势,挽救了四个学生的生命,体现了在危难之际他把自己的生死置之度外,以学生的安危为重,恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质;正是这一姿势,让人们深受感动,永生难忘,并对谭老师产生崇高的敬意。因此,谭老师“张开双臂,护住学生”的姿势,已经铭刻在人们心中,成为人们对他永恒的记忆,是他生命中最后的姿势。谭千秋,一个普通的老师,一位平凡而又伟大的老师,他用自己的行为诠释了教师的爱与责任。说“爱”是因为:说是“责任”那又因为:同学们,俗话说“大爱无痕”,谭老师就是将自己的大爱化成了最后的姿势,所以人们这样赞颂——在生与死的考验面前,在求生的本能面前,他把生的希望留给了学生,把死的危险留给了自己。灾难来临时,他不是急于寻求自身的安全,而是勇敢的担负起保护学生的职责。精神千秋英雄不死谭千秋的精神将永远留在我们的心中,他的英雄事迹将载入史册。2008感动中国十大人物候选人谭千秋评选谭千秋获得2008感动中国人物的光荣称号,如果你是评选组委会的评委,请你为他写一段颁奖词。他以师者的本色展示了人民教师的职业操守,他以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。他那张开的双臂,是一双恪尽职守、充满无私大爱的双臂。当大灾到来时,那双手臂不是急于寻求自身的安命,而是坚强不屈地担负起保护学生的职责。我们都会牢记他那永恒的瞬间。在2008年地震灾害中,出现了许许多多像谭千秋老师这样的英雄行为,让我们也永远记住他们——人民教师严蓉,在救下13个学生后殉职,自己1岁半的女儿却成了孤儿。人民教师张米亚:“摘下我的翅膀,送给你飞翔”当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子跪扑在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝!由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。人民教师向倩,身体被砸成了三段,而她双手环抱,将三名学生紧紧搂于胸前。人生的价值是什么?是大公无私,是为他人着想,为集体着想,为国家着想……精神千秋英雄不死
本文标题:6.最后的姿势详解
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