《黄山奇松》教学设计

上课内容16、黄山奇松科目语文所属年级五年级备课者一.教学目标：我的修改知识与技能：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、学会本课生字。（1）字音：宾bin客屏píng玉屏楼bǐng屏住呼吸（2）字形：誉，上面是个“兴”字，下面是“言”字。（3）字义：遒劲情有独钟盘曲饱经风霜郁郁苍苍（4）积累：姿态优美遒劲情有独钟盘曲饱经风霜郁郁苍苍3、会用“屹立、郁郁苍苍”造句。4、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。5、学习第二段的写法（采用先总后分和比喻等修辞手法）写一处景物。过程与方法：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。情感态度价值观：感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二.教学重点、难点：1、体会黄山奇松的美和奇2、体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。三.教具、学具准备：PPT课件四.课时安排：2课时五.教学过程：第一课时一、揭题导入。板书课题：黄山奇松读题。二、读了课题，你知道了什么？1、学生交流：知道的是课文的主要内容:课文主要写黄山的松树千姿百态，十分奇特。(“奇”字变红。)2、老师借此顺势简单介绍：黄山位于安徽南部，是一个驰誉世界的名山胜境，有“天下第一奇山”的美称。课文第一段开篇就给我们介绍了黄山的秀丽景色。）3、学习第一段。默读课文，思考黄山为什么成为“天下第一奇山”？A出示第一段文字。B交流。随句理解“誉”（正音正形）“闻名于世”“情有独钟”“四绝”C通过抓关联词“而、更”体会作者对奇松的偏爱。D你们看！山顶上，陡崖边，处处都有奇松潇洒、挺拔的身影。E指导朗读，读出对黄山奇松的赞美、偏爱。三、读了课题，你想知道什么呢？1、学生交流。（想知道的黄山的松树“奇”在哪里？）2、我们就要认真读课文，到课文里其寻求答案。请同学们认认真真读一读课文，读准字音，读顺课文以后把找到的相关答案在文中用直线划一划。（1）检查自读情况谁愿意来读读课文？（分小节朗读课文）（2）检查字词A正音：枝干遒劲qiújìng枝干蟠曲pán玉屏楼宾客（前后鼻音）B字形：卧（笔顺）C解意：屹立选词填空：屹立耸立矗立兀立挺立肃立1.如今,一座座海洋石油平台已（）在海涛之中.2.月球上只能看到广袤的荒原上高山（）,巨石嶙峋.3.社会主义的中国像巨人一样（）在世界东方.4.桂林那儿的山一座座拔地而起,危峰（）.5.一排排白杨树像（）的哨兵.6.人们久久地（）在周总理的塑像前,不愿离去.四、学习第二段，体会黄山松之“奇”核心问题：黄山的松树“奇”在哪里？你是从哪里感受到黄山之松的“奇”的？★奇在姿态优美1、了解内容，理清层次。（1）这一段写了什么？（在玉屏楼看到三大名松——迎客松、陪客松、送客松）（2）进行分层。（先总后分）2、图文结合，学习课文。迎客松（1）四字词语的使用：“姿态优美枝干遒劲饱经风霜、郁郁苍苍”（板书：姿态优美）指导用饱经风霜说话。（2）关联词的使用：“最然…但是…”（3）比喻拟人的精妙：前半句姿态的实写，后半句作者的联想，比喻得惟妙惟肖。（4）名字的由来；体会体会迎客松形似，以及主人般的热情。（5）从“代表”、“象征”体会人们对它的评价之高。你能用“不仅……而且……”把这句话的意思表达出来吗？（6）指导朗读。（多么热情的迎客松呀，你们能把它读好吗？（比一比，哪棵迎客松最热情。）（7）过渡：作者写陪客松、送客松姿态的时候也运用了比喻的修辞手法，谁找出来读一读，说一说。陪客松：（1）用“如同”把陪客松比作“绿色的巨人”，体会它的高大挺拔，苍翠茂盛。（2）指导朗读。是啊，陪客松高大挺拔，真像一个正陪同游人观赏黄山风光绿色的巨人。它的神奇之处就在这里，你能把它读好吗？（指名读，齐读）送客松：就像“天然盆景”，（出示送客松和盆景的图片进行比较）盆景是经过园艺工人修剪出来的，而送客松却是（跟说“天然”）从这儿我们感受的它的神奇。2、进行小结，指导朗读。作者主要通过比喻的修辞手法，形象地展现了迎客松、陪客松、送客松的姿态优美，姿态独特，从而突出黄山松之“奇”。现在，我多么想登上玉屏楼去看看黄山的三大名松啊！请同学们朗读第二自然段，把我带上美丽的黄山，好吗？3、指导背诵，归纳写法：（1）先总后分的结构。先直接告诉我们，玉屏楼前的悬崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，再具体描写了三大名松的神奇之处。我们在写文章介绍一处景物时，也可以采用这种“总——分”的结构，或者还可以采用“总——分——总”的结构。（2）主要运用比喻的修辞手法形象展现了三棵松树的姿态。迎客松写得最具体。4、总结课文。这一小节黄山的风景的确令人着迷，难怪徐霞客会有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹！五、作业1、一字多义我会选。绝：①断绝；②完全没有了，穷尽，净尽；③走不通的，没有出路的；④独一无二的，没有人能赶得上的；⑤极，最。绝交（）绝处逢生（）绝大多数（）绝艺（）络绎不绝（）斩尽杀绝（）黄山绝胜处（）2、为什么描写迎客松时“手臂”没有引号，而描写送客松时“手臂”加引号呢？（描写迎客松时“手臂”是主人的，所以不加引号，而描写送客松时“手臂”是松树的，所以加引号。）3、搜集其它有名或无名的黄山奇松的图片。第二课时一、复习巩固1、默写词语屹立陡崖盆景宾客情有独钟郁郁苍苍潇洒挺秀饱经风霜二、回顾导入同学们，上节课我们学习了课文《黄山奇松》。黄山的松树真是太神奇了。迎客松，郁郁苍苍，枝干斜伸，如同好客的主人；陪客松屹立山顶，如同绿色的巨人；送客松枝干蟠曲，好像在跟游客依依不舍地告别。登上“黄山绝胜处”的玉屏楼，满眼尽是。三、学习第三段1、过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数。2、继续上节课的核心问题：黄山的松树除了奇在姿态，还“奇”在哪里？作者是怎样具体地写出黄山之松的“奇”的？★奇在千姿百态。1、从“或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……”体会“黄山的松千姿百态”。2、作者怎么写的？（引导学生发现黄山奇松的这些姿态是由近及远，从部分到整体的顺序来写的。）3、黄山奇松只有这些姿态吗？你是从哪里知道的？（省略号）4、你们想不想去看一看呢？（欣赏图片）你觉得黄山的松树还像什么呢？（模仿写迎客松、陪客松、送客松的修辞手法来说）5、你们的想象力真丰富，黄山的松千姿百态。6、谁来能把黄山奇松的千姿百态读出来呢？（指导朗读，读出赞美、喜爱。）★奇在生长之处。“山顶上、陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。”（1）奇特之处（2）与第三段最后一句呼应（读第一段与最后一段）四、回归课文，拓展延伸。1、是这些千姿百态的松树装点着黄山，使得黄山——更加神奇，更加秀美，被誉为“天下第一奇山”“奇松”成为闻名于世的“四绝”之一。2、同学们已经领略了黄山三大奇松的风采，你们还想看看其它有名或无名的松吗？课前同学们已经搜集了一些图片，拿出来给它取一个名字，并配上一段解说词，给同学们介绍一下，好吗？（格式如补充习题，学生动笔写）松，，，游人把它比作“”。它，好像。3、指名介绍五、总结课文。黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态美得奇，奇得绝，真是让我们大饱眼福。正如徐霞客所说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”六、写法运用。1、课堂练习：补充习题《黄山怪石》，比较与《黄山奇松》写法上的相似之处。2、课外作业：选择自己喜爱的一处景物，学习文中“总——分”的构段方式，把它写下来。（具体内容再定）六．有效拓展补充习题《黄山怪石》七．板书设计：16、黄山奇松迎客松总——分陪客松奇送客松比喻八．作业设计：1.基础性作业1、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。2、选词填空：屹立耸立矗立兀立挺立肃立1.如今,一座座海洋石油平台已（）在海涛之中.2.月球上只能看到广袤的荒原上高山（）,巨石嶙峋.3.社会主义的中国像巨人一样（）在世界东方.4.桂林那儿的山一座座拔地而起,危峰（）.5.一排排白杨树像（）的哨兵.6.人们久久地（）在周总理的塑像前,不愿离去3、一字多义我会选。绝：①断绝；②完全没有了，穷尽，净尽；③走不通的，没有出路的；④独一无二的，没有人能赶得上的；⑤极，最。绝交（）绝处逢生（）绝大多数（）绝艺（）络绎不绝（）斩尽杀绝（）黄山绝胜处（）2．提高性作业1、收集黄山松树的图片，写写你喜欢的黄山奇松的样子。2、积累描写山的成语：崇山峻岭、重峦叠嶂、连绵起伏、奇峰兀立、悬崖峭壁、蜿蜒起伏、怪石嶙峋。3、选择自己喜爱的一处景物，学习文中“总——分”的构段方式，把它写下来。九、教学反思1.错题集合2.精彩瞬间3.有效改进