《黄山奇松》第二课时教学设计

《黄山奇松》第二课时教学设计【教材简析】《黄山奇松》这篇课文采用比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段讲人们对黄山奇松情有独钟，第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。【设计理念】“学生是学习的主人”,“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设一个个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在阅读中理解，在阅读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而认识美、感受美，提高学生的审美情趣。一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，在此基础上背诵课文第二自然段。2.通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。二、教学内容及重难点分析教学安排：首先，通过视频初步感知黄山风光。使学生对黄山有大致的感性认识，以便更好地理解奇松的特点。然后，以“黄山奇松‘奇’在哪儿？”这个问题，让学生研读全文，探究体会。并根据学生的讨论相机出示图片或视频，在问题的讨论中从整体上把握“迎客松、陪客松、送客松”的特点。接着，精读这段，落实训练点。最后，引导学生想象其他奇松的形态，把训练拓展到课外。三、教学重、难点1.指导学生朗读，在此基础上体会黄山松的美和奇。2.在朗读过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。四、教学过程设计与分析1.设境激趣，再现生活，触发情感（1）回忆课文，体味美感。我们已学过《九寨沟》这篇课文，感觉九寨沟确实风光旖旎，很令人神往。谁能用一个字、一个词或一句话概括九寨沟的水给你的感受？（2）欣赏黄山“四绝”的风景。［多媒体演示：黄山“四绝”］（借助“课件”演示和老师的解说，不但可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，而且能形象快捷地让学生对黄山有形象、生动的印象，激起学生了解黄山的兴趣。）（3）请你也用一个字、一个词或一句话概括黄山给你的感受？（4）看来，黄山给大家留下了深刻的印象。人们对黄山奇松特别有感情，文中哪句话最能说明？过渡：通过欣赏，我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的那样“更是情有独钟”。只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。（5）指读、质疑课题。整理、分析，确定研究方向：黄山奇松“奇”在哪儿？2.自主研读，创设情境，体会奇特（1）小组研读课文，讨论：黄山奇松“奇”在哪儿？（2）交流汇报。（根据学生的回答自主学习相应部分。）①位置奇。（提醒：黄山松的“家”都安在哪里？）②形态奇。（引导学生用自己的语言概括黄山奇松的形态特点，并指导有感情地朗读最后一节，加强体会黄山松形态奇的特点。）3.观看录像，准备介绍黄山奇松的特点。（1）观看“黄山奇松”的录像，谈谈你的感受。（2）小组准备，以黄山奇松的身份作“自我介绍”。（3）交流汇报。（在学生的自主交流中，相机引导学生朗读描写“迎客松、陪客松、送客松”的语句，加深理解这三种松树的特点。）五、学习第二段1.三大名松中，作者评价最高的又是哪一棵呢？从文中哪句话可以看出？（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。换词析义：乃至――甚至）感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。因为――（齐读该句）2.作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示语句）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。（指导朗读）一奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾。（填表）二奇在饱经风霜，却仍然……（师可作适当引导：松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊！）那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵：下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。）可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充满生机，更难得的是还那么潇洒、秀挺。你说，这样的松还不能称为是奇松吗？迎客送更是历经了800多个寒来暑往，却仍然充满生机，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！指名试读，你想读出迎客松的什么？齐声朗读。三奇在顽强的精神。大家说得很好，你们愿意看看真的迎客松吗？（1）［多媒体出示迎客松的图片］A.同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？真的迎客松和你想的一样吧！正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情的欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？（学生热情地说欢迎词，并加上动作）B.喜欢迎客松的同学一齐站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声说：“各位宾客，欢迎你们！”C.学到这儿，你为黄山有这样的一棵迎客松而感到骄傲和自豪！让我们带着对迎客松的赞美之情，再来欣赏一下。（齐读这一段）（2）填空：从飞行整齐的大雁那里，我认识到了（纪律）的可贵；从至死不渝的“蚁国英雄”那里，我学到了可贵的（合作、奉献精神）；从黄山奇松那里，我学到了……（3）陪客松和送客松也是在同样的环境成长，模样也各有所奇。写陪客松――绿色的巨人送客松――独特、盘曲、天然盆景、展“臂”送客略写――其他把送客松比作“天然盆景”用意何在――盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。……那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢――大自然、黄山齐声朗读（4）这一段的第一、二两句还告诉了我们去黄山要观赏三大名松首选何处――玉屏楼。因为――（5）齐声朗读第二自然段。六、总结回顾是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。黄山松便展现着千姿百态将黄山装点得更加神气、更加秀美。“黄山无峰不石、无石不松、不松不奇。”因而我们将黄山这一独特的松树品种冠名为“黄山奇松”。七、作业1.刚才，我们去黄山游览了一番，此时，如果黄山旅游局的工作人员请你就黄山松写下几句留言，你准备写些什么？2.小练笔：请你查找一些关于黄山松的图片，选择一棵黄山松，仔细观察它的样子，并展开想象。（作者单位江苏省南京市江宁区岔路学校）