语文七年级下册Word课时作业+教师配套课件写作-写出人物的精神

写作写出人物的精神写作-2-生活中我们会遇到各种各样的人,有的让你尊敬,有的让你佩服,有的让你感动,有的让你叹息……以《这样的人让我》为题,写一篇作文。不少于500字。这是一道半命题作文题,写作时首先要把题目补充完整。根据题目中的提示,横线上要填能体现自己情感态度的词语,如尊敬、佩服、感动、叹息、难忘等。写作的重点要放在让自己产生这种情感态度的原因上,交代清楚“这样的人”是怎样的人,为什么让“我”产生这种情感态度,以及“我”的感想等。人物的性格特点需要通过其言行举止表现出来,因此还要把这个人做的事交代清楚。叙事时要尽量把故事情节写得曲折一些,结尾最好有简短的议论,对人物进行评价,点明文章主题。写作-3-课本中给我们展示了一个个鲜活的人物形象,他们各有特色,各具性格,给我们留下了深刻而鲜明的印象。但在我们的实际写作中,人物形象往往千篇一律,如老师都有着满头白发,小伙子都是浓眉大眼……人物不够生动,缺少个性特征。那么如何展现人物的精神面貌,避免写作内容的单一性、空泛性呢?主要应做到以下几点。1.写好肖像,以形传神。在实际生活中,每个人由于出身、职业、地位、教育、经历等的不同,必然会在外形上留下不同的痕迹。因此,人物的肖像与性格有着紧密的内在联系。成功的肖像描写是深刻解读人物性格的一把钥匙。在写作中,我们一定要善于仔细观察人物,着意选取最能突出人物个性的特征来进行描写,以达到以形传神,进而揭示人物的性格特点,体现人物的身份和生活际遇等内涵的效果。写作-4-2.写好心理,倾诉心声。人物思想性格的塑造离不开对内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以借助人物的外部表现,如语言、动作、肖像等,间接地反映人物的内心世界。3.写好行动,扣住细节,形神兼备。一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。行动描写生动,能达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说,要借助人物自己的言行来表现其性格特点。4.写好环境,以景写人。因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中才具有表现个性的意义。写作-5-例文简析这样的人让我难忘这样一个深秋,天暗得早。小路上没有霓虹灯,只有广阔夜空中一弯清冷的月亮散发着幽幽的光。我就这样一直走着,一直低着头走着。直到我感觉到一丝微弱的亮光照亮了路,才缓缓抬起头来。前面是一个模糊的身影,佝偻着。他背对着我,正咳得厉害,旁边是一个比他大得多的地瓜炉子,火膛里闪着红光,上面用厚厚的花格子布捂得严严实实。等我走近了,那人才长舒了一口气,慢悠悠地转过身来。微弱的光下,我看到他灰白色的头发稀疏而且凌乱,有点像鸟窝里的干草,黑黝黝的脸上沟壑纵横,两条腿像麻秆儿般细。老人见我看他,干裂的嘴唇动了动,忽然咧开嘴乐了:“孩子,买地瓜不?”一口方言,听起来很温暖。我点点头,老人掀开花布,一股香甜的气息扑面而来。我看看四周,不禁好奇地问他为何要在这样一个偏僻的地方卖东西,他只是麻利地称着东西,笑而不答。直到有一天,我回来得稍晚了一些,远远地看到一个脏兮兮的小孩站在老人的面前,仰头望着老人从炉子里挑出两个最大的地瓜递给他,小孩用衣服兜着冒着热气的地瓜飞快地跑向一个黑暗的角落,那里隐约躺着一个女人。就在这一瞬间,我终于明白了老人那天的笑而不答。这个在我成长过程中让我难忘的人用实际行动告诉我:生活需要一点人情味,好让人们感到亲人以外的温暖;如果只有冷漠,又怎能叫生活呢?现在,这些难忘的记忆,即使在清冷阴寒的深秋,也仍会散发出丝丝温暖。→开头的环境描写,渲染出一种凄冷的气氛。→通过场景描写,引出“这样的人”。→肖像描写生动具体,表现出老人年老体衰的特点。→老人笑而不答,设置悬念。→孩子的出现解答了疑问,突出了老人精神的可贵。→结尾点明文章主题。写作-6-【名师点评】本文写了一个卖地瓜的老人热心帮助一对母子的故事,突出了老人的善良,表现出人性的温暖。通过细腻的肖像描写、环境描写和心理描写,刻画出了人物的精神品质。文章中间设置悬念,后面揭开谜底,结构安排巧妙。