定量化学分析

化工学院《定量化学分析》说课内容简介5.课程设计4.学情分析3.教学资源2.培养目标1.课程性质与定位6.课程考核《定量化学分析》课程是以定量分析为重点，注重应用，实践性较强，应用广泛的工具学科，是化工学院重要的专业基础课。课程性质与定位使学生全面掌握分析化学基本原理、基本技能，熟练基本操作，培养严谨的科学态度，为后续专业课程的学习和毕业后从事实际分析研究工作打下良好的理论基础和扎实的实验技术基础。前期课程：《无机化学》《有机化学》后续课程：《药物分析》《食品理化检验》内容简介5.课程设计4.学情分析3.教学资源1.课程性质与定位2.培养目标6.课程考核具有较好的逻辑思维能力及综合分析能力；具有对真实样品分析进行方法选择及独立完成分析实验的能力；具有运用分析化学理论知识解释和解决实际问题的能力。掌握基本分析仪器的使用；掌握四种滴定分析方法及原理；掌握有关误差的基本理论；熟悉数据处理的常用方法。知识培养目标培养目标能力培养目标具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风；具有良好的职业道德和职业习惯，自觉爱护仪器、规范操作；具有高度的质量和安全意识。素质养成目标内容简介5.课程设计4.学情分析2.培养目标1.课程性质与定位3.教学资源6.课程考核使用及参考教材教学资源面向高职教育，以“实用”为基础每章有“学习指南”，在各节注有“学习要点”，书中的阅读材料能拓宽知识面思考题便于理解掌握各知识点内容简介5.课程设计3.教学资源2.培养目标1.课程性质与定位4.学情分析6.课程考核工业分析与检验环境监测与评价二年级学生授课对象知识水平参差不齐接受知识的能力存在很大差异学习热情普遍不高学生情况循序渐进、突出重点、突破难点课堂讲授与讨论、课后练习与应用相结合注重学生实验操作能力应对措施“活”学：采取多种形式学法“广”学：利用网络平台“博”学：利用图书馆、电子资源学习方法学情分析内容简介3.教学资源2.培养目标1.课程性质与定位4.学情分析5.课程设计6.课程考核培养高素质职业技能型人才设计原则定量分析为主理论联系实际必需、够用管用深入浅出课程设计1、设计原则课程设计理论模块64学时实验模块32学时实训模块1周周学时10学时总学时180学时2、教学内容理论模块64学时实验模块32学时实训模块1周理论模块64学时实验模块32学时实训模块1周理论模块108学时实验模块72学时实训模块3周课程设计数据处理与误差分析滴定分析法重量分析法分离与富集方法2、教学内容理论模块实验模块课程设计分析天平称量练习滴定分析基本操作练习食醋中总酸度的测定硫酸铵肥料中含氮量的测定碱液中NaOH和Na2CO3含量的测定水中硬度的测定过氧化氢含量的测定水中化学耗氧量的测定(KMnO4法)维生素C中抗坏血酸含量的测定水中氯离子测定2、教学内容实训模块课程设计2、教学内容铅、铋混合液中铅、铋含量连续测定蛋壳中碳酸钙含量的测定绿矾中FeSO4·7H2O含量的测定白云石中钙镁的测定K2Cr2O7法测定硫酸亚铁铵中亚铁含量胆矾中CuSO4·5H2O含量的测定食盐中碘含量的测定要求学习情境主要内容规范操作分析天平的使用分析天平的构造及使用滴定分析基本操作玻璃仪器的校准及使用重点讲解学生必须掌握的知识酸碱滴定滴定曲线滴定误差滴定突跃滴定可行性判据配位滴定氧化还原滴定沉淀滴定课程设计3、重点难点难点：根据样品性质、分析对象设计分析方案课程设计教学方法理论教学网络教学综合实训实验教学课程设计传统教学方法与多媒体教学手段灵活结合，并适时采用案例教学法、小组讨论法、课堂演示法等维生素C含量的测定测定过程中误差的来源提出防范措施直接碘量法设计案例启发思维层层剖析解决问题案例教学法提高学生参与性激发学生积极性课程设计教学方法理论教学网络教学综合实训实验教学课程设计布置任务按照方案自行准备独立实验自我评价我讲给你听我做给你看你做给我看我来纠正你操作技能大赛创新实验大赛教学做一体化任务驱动教学技能大赛课程设计分析化学实验室分析化学天平室以赛促训教学做一体化操作技能大赛创新实验大赛课程设计教学方法理论教学网络教学综合实训实验教学课程设计提高学生的动手、动脑、运用知识的能力和创新意识设计性实验教学模式总结结果，提交实验报告学生完成设计实验学生设计实验方案教师提出设计题目课程设计教学方法理论教学网络教学综合实训实验教学总结评价准备实验完成实验工业纯碱的测定接收任务查阅资料确定方案课程设计内容简介3.教学资源2.培养目标1.课程性质与定位4.学情分析5.课程设计6.课程考核总成绩实验技能考核30%期末考试50%平日成绩20%课程考核期末笔试上课出勤和学习态度、课堂提问和作业情况、实验报告实验操作规范性、实训报告