2015年上海市高考物理试题解析

2015年上海市高考物理试题解析主讲人：老许2015年6月11日（QQ：517400159）我们先来看两个其他版本：•I.官方版装逼版•2015上海高考物理卷评析：紧扣科技前沿考查应用能力•2015年上海高考物理试卷的结构与去年相同，全卷试题数为33题，阅读量与去年基本相同，计算量则略有减少，在难度上有较好的梯度分布。•试卷注重对高中物理学科的核心内容、基本思想方法、基本思维方式和基本技能的考查，重视对学生运用基础知识、基本方法和基本技能进行分析、解决问题能力的考查。试卷对知识点的覆盖分布合理，其中牛顿运动定律、闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律、楞次定律、气体实验定律、功和能等高中物理教学核心内容在试卷中占有相应的比例。•试卷强调联系社会、德育渗透，紧扣科技发展的最新前沿，如我国首家、全球第三家质子重离子医院在沪正式投入运营。这一尖端科技在医学领域中的应用也在试卷中有所体现。在考查学生基础知识、基本概念的同时，激发学生关注科技前沿的兴趣，提升学生学习物理知识的动力。试卷力图充分体现“物理源于生活”的教学理念，在努力传递“课堂教学必须注重对物理本身的理解”这一信息的同时，体现物理知识的学有所用。•整卷强调在教与学的过程中必须重视学科基础知识和基本技能的学习和运用，对教学基本要求中规定的不同认知层次的考查比例恰当，对学生能力的考查均与考试的性质、学生的实际情况相符。一些试题在设问、考查角度等方面均注意了逐步深入和提高，从而使试题能区分不同层次的学生。同时，试题依据教材内容、紧扣课程标准，其目的是希望在教学过程中能对教材予以充分的关注，而非以练代学。•今年上海物理高考试卷在考查学生高中物理基础知识和基本技能的基础上，重点考查了学生的物理思维能力、物理实验能力、综合分析和应用能力。试卷力图体现二期课改的教学思想、教学理念和教学方法，注重知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维教学目标在试题中的渗透。在加强对基础知识考查的同时，注重考查学生分析解决问题的能力。如第14、20、25题考查了根据物理原理进行分析、判断、推理的能力；第2、8、11、17题考查了根据图像进行分析、判断、推理的能力；第25、31、33题考查了对物理过程中的多种可能进行讨论和分析，并正确判断结果的能力。•在物理实验能力以及基本技能的考查方面，试卷以教材中的学生实验和演示实验为基础，设计了与课堂演示实验、学生实验相关的试题，并在基本实验的基础上有所拓展。实验题的设计旨在考查学生观察现象、实际操作、分析实验中遇到的问题、改进实验操作、定性分析简单实验误差等基本实验技能。•II.某老师自以为是版•2015年上海高考物理考试刚刚结束，出人意料的是今年的压轴计算题是“电场、力矩、能量结合”的情形，而大家期盼已久的电磁感应切割问题则被放到了倒数第二题。从难度上来看，最后一题的压轴作用其实并不大，大部分考生反映“难度不大”、“挺常规，没有32题难”“根本没有33题该有的样子”，而再看32题的电磁感应综合反而透出了一丝蹊跷。•第32题中导棒的运动过程分为三阶段，磁场外的匀加速、磁场中的匀速、磁场中撤去外力后匀减速，运动过程通过v-t图像给出，质量、电阻恒定。许多考生分析第一阶段时就遇到的问题，题干没有表明是否导棒受到导轨的摩擦力！于是乎，很多学生瞬间脑补“没说就当他没有好了”，结果可想而知。此时应该具有的思路是“没表明既是有可能”。其实，如果仔细阅读题干，会发现有“撤去外力后，改变磁场大小使电流为零，导棒做匀减速运动”这一条件，那么就能分析出无电流时无安培力，那么导棒匀减速的加速度只能是摩擦阻力提供的，所以你掉坑了么？•其他部分的试题中规中矩，第30题考查气体，第31题考查力学综合，但是第一卷与填空实验难的“没有天理”。可能是命题人想打个出其不意，或者前面题目的难度掌控超预计，为了平衡导致后面计算题必须降低难度。•我认为一份完善的高考物理试卷，应该具有以下三个特征：•第一，知识点考核较全面；第二，注重知识形成过程及对模型的分析；第三，避免封闭式开放。要能让考生发挥优秀的逻辑思维能力，特别是在综合题方面，不能单单形式开放而模型老套，让学生思维定式。方法上应多变，基础方法可解，在阅卷标准上存在合理的高级方法也可解，如此才能够增加区分度，当然合理的难度梯度那是最好不过，不然会对一部分考生造成心理上的困扰。•自二期课改后的上海高考物理试题，逐步体现出灵活多变的特质，尤其体现于计算题压轴，历年压轴大都是“切割类电磁感应综合题”（除了诸如2010年、2011年），它可以涵盖上海高考考纲所要求的四大重量级级知识：牛顿定律应用、动能定理（或机械能守恒）、闭合电路欧姆定律、法拉第电磁感应定律，可以有机地结合成为多维度展开的综合题型，需要学生多角度思考，找到切入点并通过逻辑推理及对物理过程和状态的合理分析，才能将问题完满地解决。•虽然今年将电磁感应放到32题，且将33题难度降低，似乎有放学生一马的意思。但其实试题的总体难度并没有降低，很多学生反映做的不顺。与去年相比，考生人数与选课人数没有太大差别的情况下，如果整体学生学习能力情况持平，那么考题的难度系数应该控制与去年相当的水平，命题人可能由于将选择、填空、实验几个板块的难调的太高，而导致计算综合部分不得不降低难度以达到平衡，这样的做法其实会给许多做惯常各区模考题的考生们带来不小的困扰，毕竟难度梯度的打乱会让考生在策略上有所慌乱，是否是命题组的协调原因还有待考量。•但是作为非标准化考试，高考出现不确定性也是比较正常的，即将参加高考的高二同学们也要在平时培养起自己的应变能力，以备今年这样的突然袭击。老许的版本•看了官方版，是不是感觉，什么都没说？但是有着不明觉厉的样子，然而并没有什么（你懂的）用。•看了自以为是版，是不是感觉，这次高考压轴题真是弱爆了，而倒数第二题反而有压轴题的样子？然后，感觉前面小题目难得丧心病狂？•真的是这样吗？目前，也只有两个办法可以一探今年上海高考物理的试卷：•1.听考生们说•2.自己去找原题做•这两点，我老许都有尝试去做，我的很多学生告诉我的是：这次实验题比较棘手，大概失分较多，而选择填空倒还算正常。然后我从网络上搜集到了，学生回忆版的计算题，并且这个计算题是带有一份详解的。然后我自己做了一遍，发现，这个自带的详解有比较多的错误，（哪里流传出来的，我就不说了，否则又要说我老许黑别家机构了）然后，我有花了一整天的时间核对自己的解法，最终定稿认为，本人的版本就是标答了。（在最后，我会附上我的计算题详解）说说我对本次高考物理试题的计算题部分的感受吧，如果这个学生回忆版的题目大致上就是高考原题的话，我想说的是：•1.第一题是热学部分中的理想气体题。本题有两部分气体，所以有两个研究对象，所以要分别对这两部分气体进行分析，找出每个研究对象过程中的相等的量或者不变量，从而列出理想气体状态方程，要注意的是一个方程的两端应该是一个研究对象，即一部分气体，在不同状态下的状态参量的组合，不能在方程两端是不同部分的气体的状态参量的组合，同学们切记切记。做到以上几点，这题是送分题。•第二题是力学部分的运动学和功能关系的综合题。本题第一小题纯属送分，只要你会动能定理。第二小题则一下子拔高了难度，首先是多解。虽然最后的答案是两个，但是其中的运动情况却是对应的三种情况，这是因为有一个答案把两种情况“简并”了，也就是说有两种运动情况的答案是一模一样的。要想到这一点，需要同学们能够对所研究的对象的整个运动过程了如指掌，这样才能做到答案的全面性。•3.第三题是电磁学部分的磁场和导轨、导体棒的综合题。本题第一第二小题，还是比较传统的，但是很多考生考完自以为这两小题SOEASY，其实命题人早已挖好了坑让你往里跳，然后你还真跳进去了，这个坑就是，题目中没有明确指明导轨是否光滑，有可能光滑也有可能粗糙，只有通过v-t图的最后一段，才能得出导轨与导体棒之间必定存在摩擦力的结论，即导轨是粗糙的。对于第二小题，这里涉及到动生电动势和感生电动势的叠加问题，因为导体棒在运动切割磁场线，同时磁感应强度的大小也在不断变化，如果就朝着这个方向考虑的话，对于考生就相当于钻入死胡同，是很难处理的。如果从头换个角度看问题，题目就会柳暗花明又一村，这个角度就是：电磁感应的电动势的来源本质是什么？——磁通量随时间的变化率，这是本质。同学们切记切记。这里没有电流，等价于没有电动势，等价于磁通量随时间的变化率为零，等价于磁通量不随时间变化，等价于磁场开始变化之后，磁通量等于初始磁通量的大小，即，这样就解决了问题。•4.第四题是电场中不等臂轻杆的双质点力矩平衡问题。第一小题，只考察了对电势以及电势能基本概念的理解，送分题。第二小题，由于题目重新定义了杆和电场夹角，所以同学们要小心，要用题目的定义去理解什么是杆和电场的夹角，并且要有多解性的防备心理，尤其是这种力矩平衡问题，你就360度转一圈，看看哪些位置是有可能力矩平衡的，并且必须要思路清晰，为了做题的严谨性，要明确哪些位置一定是能够达到的，而哪些位置是不一定能达到的，即和初始条件有关，最后是哪些位置一定不可能达到的。这些都需要同学们严密的逻辑思维和强大的数学计算能力。第三小题考察了，对于各种可能性的存在与否的讨论，这对于考生是很高的要求，不仅要想到所有的可能情况，而且还要针对不同的可能情况，进行分类讨论，是否一定存在，是否可能存在，若可能，这种可能性取决于什么，是否又一定不存在，这都需要考生一一思考计算论证。通过本人的计算论证，发现最后一小题的计算量已经到了我想报警的地步，并且还涉及到了方程有无实根的问题，我真是哔了狗了。总结•纵观今年上海高考物理最后的四道大题，热学气体题还是一如既往的送分，功能关系和运动学的综合题只要基本功扎实的考生也能完成，第三题则对于思考问题不全面的考生和对于物理基本概念认识不深刻的考生着实是当头一棒，也为后面几届的考生敲响了警钟，一定要对于高中物理知识点中的基本概念和基本规律从本质上深刻理解，而不是只浮于表面，会套用公式解一些传统常规题。对于压轴题，我只能说命题者还是花了不少心思在里面的，虽然需要考生物理思维严密，但是计算量实在太大，和对于数学要求实在太高这一点，我表示保留的看法，毕竟是物理考试，而且整个考试只有两个小时。建议•对于明年要参加高考选择物理加一的考生，我的建议是，注重双基的训练，不要钻在偏难怪题里，仔细研究考纲罗列的内容，逐项击破，并要注意平时对自己逻辑思维能力的训练，尤其是严密性这一块，要考虑到各个细节，方方面面，才能做到做题滴水不漏。最后，我要信守诺言，附上本人的详解。（仅供参考，欢迎指正）附录：2015年上海市高考物理试题计算题部分以及详解•谢谢