2014年高考理综生物试卷分析与2015年高考预测

高建设2014.09.27----2014年高考理综（全国Ⅱ卷）生物学试题分析与2015年命题趋势夯实基础扎实备考2014年新课程高考理综生物试题（Ⅱ）分析2015年命题趋势基本内容对比2011～2014年高考试题,找命题规律总体评价试卷结构试题知识点分布试题分析试题特点一、2014年新课程高考理综生物试题（Ⅱ）分析符合《考试大纲》的要求。覆盖高中生物学科主干知识和核心内容，保持了命题的连贯性。体现了对“四项能力”的考查。呈现形式正常，文字简洁，图表清晰。试题难度梯度合理，有较高的信度、效度和区分度。1.总体评价2.试卷结构试卷沿用2013年新课标卷的模式。满分90分。Ⅰ卷6道题，共计36分。Ⅱ卷4道题，共计39分。选考2道题，任选一道作答。共计15分。3.试题知识点分布表12014年高考理综新课标全国卷(Ⅱ)生物试题知识点分布考查范围题号主要内容题型赋分要求比例︽分子与细胞︾1-2细胞分子组成1动物细胞中的乳糖选择6Ⅱ共赋分34分，占37.8%1-6细胞分化2细胞分化的原因选择6Ⅱ1-5细胞代谢4渗透吸水与失水选择6Ⅱ1-5细胞代谢6人体剧烈运动中能量的供应选择6Ⅱ1-5细胞代谢29光合作用与呼吸作用简答10Ⅱ考查范围题号主要内容题型赋分要求比例︽遗传与进化︾2-3基因的本质5DNA的分子结构选择6Ⅱ共赋分17分，占19%2-1遗传基本规律32(1)基因的分离定律和显隐性关系简答2Ⅱ2-1伴性遗传32(2)伴Y遗传的特点简答3Ⅱ32(3)伴X遗传的特点与杂合体的判断简答6Ⅱ考查范围题号主要内容题型赋分要求比例︽稳态与环境︾3-1人体的内环境与稳态3组织液的生成与回流选择6Ⅱ共赋分24分，占26.7%3-1人体的内环境与稳态30人体免疫简答9Ⅱ3-5生态系统31生态系统的成分、结构与功能简答9Ⅱ考查范围题号主要内容题型赋分要求比例选修15-1微生物的培养与利用39微生物的培养技术简答15Ⅱ共赋分15分。占16.7%选修36-2基因工程40（1)（2）（3）基因文库与cDNA文库基因工程的操作步骤简答12Ⅰ共赋分15分，占16.7%2-4生物的变异40(4)染色体数目变异简答3Ⅱ4、试题分析2014年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅱ卷）理科综合生物部分D1．关于细胞的叙述，错误的是A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖2．同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是BA．二者所处的细胞周期不同B．二者合成的特定蛋白不同C．二者所含有的基因组不同D．二者核DNA的复制方式不同3．关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是AA．生成与回流的组织液中氧气的含量相等B．组织液不断生成与回流，并保持动态平衡C.血浆中的有些物质经毛细血管动脉端进入组织液D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液4．将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则DA.实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高B.浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的C.a组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D.使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5mol﹒L-1之间5.关于核酸的叙述，错误的是CA.细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与B.植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制C.双链DNA分子中一条链上磷酸和核糖是通过氢键连接的D.用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布6.关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是CA.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与C.人体在剧烈运动时所需的能量由乳酸分解提供D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量29.(10分)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题：（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为0。CO2浓度在a～b之间时，曲线A、B、C表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是光强。29.(10分)某植物净光合速率的变化趋势如图所示。（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量大于(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑光强这一因素的影响，并采取相应措施。30.（9分）为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标。回答下列问题：（1）研究发现，实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果至少说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是机体生来就有的，不针对某一类特定病原体，而是对多种病原体都有一定的防御作用（2）研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是识别并与被病原体入侵的宿主细胞紧密接触，可使之裂解死亡.（3）在特异性免疫中，T细胞可产生淋巴因子，受到抗原刺激的B细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生抗体，参与体液免疫过程。31．某陆地生态系统中，除分解者外，仅有甲、乙、丙、丁、戊5个种群。调查得知，该生态系统有4个营养级，营养级之间的能量传效率为10%～20%，且每个种群只处于一个营养级。一年内输入各种群的能量数值如下表所示，表中能量数值的单位相同。回答下列问题：（1）请画出该生态系统中的食物网。（2）甲和乙的种间关系是捕食；种群丁是该生态系统生物组分中的消费者。（3）一般来说，生态系统的主要功能包括物质循环、能量流动，此外还具有信息传递等功能。碳对生物和生态系统具有重要意义，碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行。种群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.5032.(11分)山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：(1)据系谱图推测，该性状为隐性（填“隐性”或“显性”）性状。(2)假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4（填个体编号）。(3)若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4（填个体编号），可能是杂合子的个体是Ⅲ-2（填个体编号）。39．[生物——选修1：生物技术实践]（15分）为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌的分离等工作。回答下列问题：（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格；然后将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为3.8×107。（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能提高培养液的溶解氧的含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率。（3）示意图A和B中，B表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。（2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环通过灼烧灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开始划线。这样做的目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落。40．【生物——选修3：现代生物科技专题】(15分)植物甲具有极强的耐旱性，其耐旱性与某个基因有关。若从该植物中获得该耐旱基因，并将其转移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。回答下列问题：（1）理论上，基因组文库含有生物的全部基因；而cDNA文库中含有生物的部分基因。（2）若要从植物甲中获得耐旱基因，可首先建立该植物的基因组文库，再从中筛选出所需的耐旱基因。（3）将耐旱基因导入农杆菌，并通过农杆菌转化法将其导入植物乙的体细胞中，经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达，应检测此再生植株中该基因的表达产物，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株的耐旱性是否得到提高。（4）假如用得到的二倍体转基因耐旱植株自交，子代中耐旱与不耐旱植株的数量比为3∶1时，则可推测该耐旱基因整合到了同源染色体的一条上（填“同源染色体的一条上”或“同源染色体的两条上”）。5、试题特点2014年高考生物试题充分体现出三个特点：①稳中求新、求变：知识点的分布和覆盖面加宽，对思维能力的考查加强，试题类型灵活多变、求新求异。②难度降低，全卷无偏题和怪题，减少了文字的书写量。③命题情境贴近生活，立足课本，延伸课外，不再单纯地考查考生的识记情况，而是重视考查考生的能力。二、对比2011～2014年高考试题,找命题规律年度选择题（每题6分）1234562011必修一：细胞的基本结构基础:渗透吸水必修一：细胞的能量供应和利用;酶化学本质、酶的专一性必修一：细胞的能量供应和利用:镁元素对光合作用影响必修一：细胞的物质输入和输出植物细胞的吸水和失水必修三：生命活动调节;肾上腺素对人体生命活动的调节实验考查物质鉴定实验所用的试剂及颜色反应结果2012必修二：遗传和变异蛋白质的组成、结构、转录、翻译等过程必修一：细胞的生命历程细胞的癌变必修三：内环境稳态水盐平衡调节必修三：生命活动的调节反射、兴奋的产生和传导必修三：植物激素调节:生长素的产生部位及运输情况必修三：种群和群落种群特征2013必修一：组成细胞的分子必修二：基因的本质;综合考查遗传物质DNA必修一：细胞的能量供应和利用;叶绿素的成分和功能必修一：细胞的能量供应和利用细胞呼吸必修三：免疫调节免疫细胞必修二：基因的本质DNA是遗传物质的实验必修一：细胞的能量供应和利用酶2014必修一细胞的分子组成、ATP在能量代谢中的作用必修一细胞的分化必修三内环境稳态综合运用能力必修一细胞吸水和失水原理及应用；获取信息的能力和综合运用知识能力必修二遗传的分子基础必修一细胞代谢年度非选择题（54分）2930313239402011细胞的能量供应和利用;CO2浓度变化对光合作用的影响、解释生物学现象的能力细胞的基本结构、生命活动调节;分泌蛋白的合成和分泌、分化的原理、体液免疫种群和群落生态系统及其稳定性生态系统种间关系、食物链遗传和变异自由组合定律的理解和应用微生物的培养及应用;土壤中微生物的分离及相关概念细胞呼吸类型Ⅱ、生态系统结构与功能Ⅱ生态工程原理2012细胞的能量供应和利用;植物细胞呼吸速率的测定、多糖的水解、有机物之间转化动物和人体生命活动的调节反射弧和突触的结构遗传和变异遗传规律和生物变异的分析应用种群和群落种群、群落概念、实验分析能力植物组织培养组成细胞的分子;大量元素、微量元素、植物组织培养基因工程的原理和技术Ⅱ2013细胞的能量供应和利用；组成细胞的分子；实验能力考查;酶、多糖的分解和还原糖的鉴定细胞的基本结构；生命活动的调节;通过激素的调节细胞器的功能种群和群落；生