4给家乡孩子的信课件

•巴金：原名李尧(yáo)棠，字芾(fú)甘,又名李芾甘。祖籍浙江嘉兴，1904年11月25日出生于四川成都，2005年10月17日辞世，享年101岁。•巴金是“五四”以来最著名的作家之一，在国际上享有崇高声誉。他的主要作品二十几部中长篇小说，十二本散文、游记，大量的短篇小说，还有许多译著。其中影响最大的长篇小说是：“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》“激流三部曲”《家》《春》《秋》[注]三部曲：指三部内容各自独立又互相联系的作品。•意气风发的文学青年。•巴金和夫人萧珊•1981年12月，巴金（左二）及女儿李小林，夏衍（右三）、沈宁（右四、夏衍之女）与著名作家谢冰心（右二）及女儿吴菁（右一）在北京合影•这是1982年3月15日，巴金在家中接受意大利授予他的“但丁国际奖”。•1984年10月，巴金在香港接受一个荣誉性的称号：香港中文大学荣誉文学博士学位。巴金的名字又一次在港岛引起了轰动。香港青年们用这样的话献给老人：“没有人因为多活几年而变老，人老只是由于他放弃了理想。岁月使皮肤起皱，而失去热情却让灵魂出现皱纹。”•这是84岁的著名作家巴金在上海自己的寓所里安度晚年。•与病痛顽强抗争•2005年10月17日，中国一代文学巨匠巴金在上海逝世。享年101岁。。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。谢谢原谅无限社会增添光彩剩下辜负争分夺秒争先恐后：抢着向前，唯恐落后。奉献：恭敬地交付，呈献。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。书信的格式•书信：是用书面形式交流思想、学习、工作、生活情况的应用文。书信的格式包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。•书信要注意内容真实、具体，使收信人能看懂你写信的目的和要求。书信还要求要用词准确，注意对象，说话得体。书信的格式包括个五部分：称呼、正文、结尾、署名、日期。亲爱的同学们（称呼）：谢谢你们写信我………………………………………………………………………。（正文）我真诚地祝福你们。（结尾）署名日期自读全文，思考并讨论：•巴金爷爷的信中写了哪些内容？（每个自然段写了什么？）•概括全文主要内容文章一共六个自然段。第一自然段写巴金爷爷对家乡孩子的感谢之情。第二自然段巴金爷爷克服困难给家乡的孩子们回信。本文一共多少个自然段？都主要写了什么内容？第三自然段写巴金爷爷请孩子们原谅他不能回乡。第四自然段写巴金爷爷写作是出于他对祖国和同胞的爱，他认为自己“只是一个普通人”。第五自然段写巴金爷爷希望自己能多为社会做贡献。第六自然段写巴金爷爷对孩子们的羡慕与希望。鼓励孩子们积极向上，爱惜时间，好好学习。•全文主要内容：这封书信写巴金感谢家乡孩子们给他写信，并请家乡的孩子们原谅自己无能力回家看望他们。他说自己写作是出于对祖国和同胞无限的爱，他认为生命的意义在于奉献。希望家乡的孩子们爱惜自己的宝贵时间，好好学习。本文的主要内容及要表达的思想感情：作家巴金爷爷在这篇书信中，情真意切地表达了对家乡孩子的真诚关怀、亲切地勉励、抒发了自己要让生命开花的美好情感，给人生以启迪。本文的文体是：书信。齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。“我数了数，一共40封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。”•想象这种热闹的场面，你能想象出孩子们在信中可能会说些什么？•听了这些话，巴金爷爷的心情怎样？•朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？•朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？•（表达了孩子们和巴金之间深厚的友谊。）87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子，画下来。我有病，写字困难，捏着笔，手不听指挥。怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望，我终于拿起笔。画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。从中你体会到了什么？我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。从中你体会到了什么？（体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。）同学们理解“多么……多么”所表达的强烈感情。用“多么……多么……”口头造句。•有感情地朗读第二自然段。巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。自读第三自然段，思考：巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？要为社会添更多的光彩！为别奉献更多的爱，巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！巴金为什么写作？默读课文，找出相关的句子。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。请同学们用带点的词语口头造句。•巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？•巴金在信中怎样评价自己的一生，同时又表达了什么希望？•我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让生命开花结果。理解“让生命开花”的含义。“开花”并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“人人为我，我为人人”可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。•（1）我们生存需要什么？我们比生存需要多得多的是什么？•（2）文中哪一句表达了让生命开花的意思。文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。请同学们齐读这句话。生命的意义在于奉献而不在于享受。同学们有感情地齐读第四段，体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。自学课文第五段：1．读读并思考：这一段主要写了什么？2．用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。本文的写作特色：学习书信：1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。2.对照课文，指明书信的五个组成部分。为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。课后题：2•读读下面的句子说说带点的词能不能省略，为什么？•(1）无论如何，我不能使家乡的孩子们失望，我终于拿起了笔。•“终于”不能省掉，强调了巴金爷爷因病心有余而力不足，提笔写字非常困难但他坚持给家乡孩子们回信，体现了巴金对家乡孩子的关爱。•(2）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。•“终于”强调了巴金爷爷对生命意义的感悟是经过种种努力，“思索”、“追求”之后得来的。补充习题：•二.读读下面的句子,再用带点的词造句.•1.多么.......多么.......•天空是多么的高远,海洋是多么的广阔,鸟儿在天上飞翔,鱼儿在海中跳跃。•2.不是.....而是....•蜜蜂酿蜜，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活。四.阅读课文片段,完成练习.•1.生命的意义在于奉献而不在于享受.•2.杰出--普通失败--成功奉献---享受•3.一次受伤后的救助是一朵花；一次适时的看望是一朵花；一个及时的电话是一朵花；一个亲切的微笑是一朵花。•4.巴金爷爷说的开花是指为人民奉献.巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一生不仅写出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他当着很大的官，但一生不拿国家一分钱工资，全靠自己的稿费生活。他不管是在年轻的时候，还是在年老的时候，都满腔热情地帮助别人，做过许多感人的事：他曾经---一次又一次不留姓名捐款给希望工程、受灾难民；他曾经---将他的所有藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的同情、更多的精力、更多的时间奉献给别人的人。