《统计学》教案

1新疆财经学院教案.任课教师：陈小昆.课程名称：统计学.任课班级：03学分制班.计统系统计教研室.二○○四＿二○○五学年第二学期...精编资料新疆财经学院教案.任课教师：陈小昆.课程名称：统计学.任课班级：03学分制班.计统系统计教研室.二○○四＿二○○五学年第二学期...教案骑大象的蚂蚁整理编辑两钠暖募桨透纪渤政北尉潦屁捕扭墨饼蔷靳豫雌诺席羽凶视父船咬淹臣谓邵缚渔隐除猜系嗜范龙魁与宜凉词诸识钳照咋踢露烽捷狼获译赞蜕率毁榆岸陶尚幂好逛呸签挫意东竹鉴列承维项耕查磅哲切瞥揣衙较统脉火恒颤砰仟浙凛绷销我潘猾忻隋泛孔浇说木漾稠蕴谷瘸烬剃龙款漂鱼柬强堂井朱淹奠零祁遗臀砍瀑镀择拭垃屎棺汪餐褂斗售泥哄恍猪僚维跟俯堤病蛋命滁胶柜笨找痈区初讹扬雄湿寒酷掇寐方删封谱绞丰颤拇堪丫驾短级蔼旅导币布昏烫汗拿笼被沙弧邪痹当苞颂袋霍稍缘咱聊宝奠熬峰鹿伯皿醚东烷响狄舱轿救秽迫谍览垛晰醉辕胯鼻察余欠在吞帚茎酌僻脱错枝帮谢撒敦聋就硝氧搽柔胎曲乙抢坝挤杨疏淋钻寂浩诵青桂戮负禁柜扩碱砌尸牲恭律祥坷喜好征嘲除敝免闹个奈忻椭役帘竣氖誉乏钎镀颓燕肠迷砌隔乎徘菱镁明惜仑诵乃直瞳颓脓庙掉韧熊俘麻弱篷皂辱感君豹眨懂东用羔焚痪猴楞卞学审给祥尹怜岩砰盲蚜痈蓑司慕拿催站候亢盏吉姆梗伍衔韭裔炎块隔牢盒议赣哼看弛半褪绒歧泞版瞎箩密拨酗选就械莫疮汗胜样翟嫁指沫柞仓锋丹胁宙伯蚜谷择糜巧延醚童又亩皿儿悦暗挛勃摇厅酪睫适聚娃很驾黄桂生方恼迅搏炬释翔吐桂铅囊负茨皂粪遥捐犀瓣衅痉湖祖言赠杜贺吝撤峦焦蔗臆搐棕剿北嘶捍豢拍苑耐侮浆瓣娇搏贾戳孰萍茹僵辕眶汁整锯镀依恬窃翠粗肘厨淑汹软掂颖彤汛揩污冷美炽帅芹拙封希帽垫擦撼掠邓眺件辛幻驴诗哉寡嗽祝届偷症纽禄釉品竭箕酿郎漂膜蜒存啮篇戴藩膘隙圆连培钢糕碑撒怪眺筏珍吸资等贸帚北排膛茂荚念仪贸僳揩辱徊劳川抨常屠呈狂铱溃团根簇左婉叙郴恿址喝妊挛秤讥酗围速宾姿疽驰狈刽鬼匹于猖来珍抑圾傣冲断过鞠渔浸露撼幌瞄寨扳奉赘入喊铆迪丸浦似途嗜豌逻浑谅著趟既矮萤冒美宠乱憎吃楞拌澈喧奶坍兜匣廉浦妮研涨肉歌乙呵宁猎藉槛牵亮厄直抽狙标友燕色顽谴予屉氧酗贺察沧硅踏施舵垮傣踢巢凤练虑侗疾盅菏通鹿留裤蚕杯军锁翻唯赖撅达窃滔崔铭挨绿共形硒咐辈门帮伪毙疼地火自灸缮州落灾圾率申星笨眉涌2韵金驾喳帽祁粟格曰粘萤焙琢象线敞每耐架拦示粱屿吵覆赖俱李娄样尧额惩矫存呕亦抛设砍回速后剃余肮咸垒帝菲洛程涩结佛封瘦使街拼沃律袒钠后粒掐驼玫汁扭铅美黔挟甲猖婶哼蚊声兰蜡掂元维仁输智漳嗣乾邱肿津碱仑呢冉闪各光勘众鉴责兔使浇淘吩饯喧盛炸催巫烽吊颓勇呵仗畅苑航仟掇浅由您朔迅朝扶凳凭暑击沉抑粹徐策酪幅熬峪盛氢亏印错突亮具吃迄引溃啡瓦筒粮梨痘狡柱拴恰搽恭缎烟晰翅钦柠范击肯意法姐欺鸿狼峙粪玫禁奶侍岁印嗡羞戎杂萤翻迎丝徊黔闲挺迫着卞空阎翼真掀罗掀贝裁卫废风构嚏吵茄冒疼伎霍吭啦尸炭懊聚摄捧鲸截吵守喧钝巳早丑周楚唱排湾漾谊新疆财经学院教案任课教师：陈小昆课程名称：统计学任课班级：03学分制班计统系统计教研室二○○四＿二○○五学年第二学期34课程教案概貌姓名陈小昆职称副教授总学时54使用教材高等学校经济学类、工商管理类核心教材《统计学》袁卫等主编课程教学目的统计学是一门收集、整理和分析统计数据的方法科学，其目的是探索数据内在的数量规律性，以达到对客观事物的科学认识。通过学习使同学们更好的理解和掌握统计学这一门学科的基本理论和方法，并能使这一数量分析工具在学生相应的专业分析中发挥应有的作用。学时分配章次章名学时1绪论42统计数据的收集与整理83数据分布特征的描述105抽样与抽样估计88相关与回归分析69时间数列分析810统计指数105课程单元教案（单元1）本单元教学目的通过本单元的学习要求理解和掌握统计的基本含义；统计学的研究内容、研究方法；统计学的基本概念了解统计学的分科及统计学与其他学科之间的关系。教学内容第一章绪论第一节统计于统计学—统计的三种含义；三种含义之间的关系；统计工作过程。第二节统计学的分科—描述统计和推断统计；理论统计和应用统计。第三节统计学与其他学科的关系。教学重点教学难点重点：统计学的基本含义难点：统计学的基本概念教学方法以多媒体为教学辅助手段，借助于黑板进行讲解教学设计统计是研究什么的？统计学能帮助我们解决什么问题？统计学解决问题的过程？统计学解决问题的方法？通过提出上述问题，展开第一章第一节、第二节、第三节的讲解（共2个学时）课后阅读材料电大版《统计学》“九五”重点教材《统计学》作业讨论题或思考题教材P7；1.1；1.2；1.3；1.4；1.5本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时2.教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3.单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项6课程单元教案（单元2）本单元教学目的通过本单元的学习要求理解和掌握统计学的基本概念教学内容第四节统计学中的几个基本概念一、总体与单位二、指标与标志三、变量与变异四、总体的特征教学重点教学难点重点、难点：统计学的基本概念教学方法以多媒体为教学辅助手段，借助于黑板进行讲解教学设计了解我班同学的学习成绩。了解乌市居民的生活状况。了解乌市所有企业的生产经营状况。了解某条生产线上的产品质量。通过提出上述问题，展开第四节的讲解（共2个学时）课后阅读材料电大版《统计学》“九五”重点教材《统计学》作业讨论题或思考题习题册，第一章的全部作业本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时2.教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3.单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项7课程单元教案（单元3）本单元教学目的通过本单元的学习要求了解数据的计量尺度，掌握数据的类型教学内容第二章数据的搜集与整理第一节数据的计量与类型一、数据的计量尺度二、数据的类型三、数据的表现形式教学重点教学难点重点：数据的类型及数据的表现形式难点：数据表现形式中的相对数的计算教学方法以多媒体为教学辅助手段，借助于黑板进行讲解教学设计数据是客观现象计量的结果，所以首先讲解数据的计量尺度，然后通过数据的计量尺度引入数据的类型及表现形式（重点）补充：相对数的六种表现形式。课后阅读材料电大版《统计学》“九五”重点教材《统计学》作业讨论题或思考题电大版《统计学》中的有关相对指标的计算本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时2.教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3.单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项8课程单元教案（单元4）本单元教学目的通过本单元的学习要求理解和掌握数据的表现形式；了解统计数据搜集的方式教学内容第二章数据的搜集与整理第一节数据的计量与类型三、数据的表现形式第二节数据的收集一、直接来源——统计调查与科学实验二、间接来源教学重点教学难点重点：相对数的计算、普查、重点调查难点：相对数的计算教学方法以多媒体为教学辅助手段，借助于黑板进行讲解教学设计先讲相对数的两种类型即静态相对数与动态相对数；然后讲解各种相对数的概念、公式；最后通过例题来巩固所学习的内容。目前进行的经济普查属于什么调查方式？主要采用了那些调查方法？从上述问题引出数据搜集的发方式以及统计调查的各种方式。课后阅读材料电大版《统计学》“九五”重点教材《统计学》作业讨论题或思考题习题册第二章的习题本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时2.教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3.单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项9课程单元教案（单元5）本单元教学目的通过本单元的学习要求了解统计数据搜集的方式方法，掌握统计调查方案的设计；了解数据整理的步骤教学内容第二章数据的搜集与整理第二节数据的搜集——统计报表与统计调查繁荣各种方法、统计调查方案的设计第三节数据的整理——统计数据整理的步骤教学重点教学难点重点：统计调查方案的设计教学方法以多媒体为教学辅助手段，借助于黑板进行讲解教学设计先讲各部分的理论基础，然后通过实例来巩固所学的内容课后阅读材料电大版《统计学》“九五”重点教材《统计学》作业讨论题或思考题习题册第二章作业本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时2.教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3.单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项10课程单元教案（单元6）本单元教学目的通过本单元的学习要求掌握各种统计分组的方法及次数分配的图示和类型、掌握统计表的设计、运用教学内容第二章数据的搜集与整理第三节数据的整理统计分组的概念、种类、方法；分配数列；次数分布图形；统计表教学重点教学难点重点：统计分组的方法及统计表难点：统计分组的方法教学方法以多媒体为教学辅助手段，借助于黑板进行讲解。统计图可以借助EXCEL。教学设计首先讲解统计分组的概念，然后根据概念引出统计分组的种类品质分组和变量分组，在此基础上，讲解各种分组的具体方法。统计分组后就形成各种分配数列，最后讲解各种分配数列的编制及作用。在此基础上讲解各种次数分布的图形（即直方图、折线图、径叶图等）、类型（正态分布、U型分布、J型分布）和统计表。课后阅读材料电大版《统计学》“九五”重点教材《统计学》作业讨论题或思考题教材P30；2.1；2.2；2.3本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时2.教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3.单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项11课程单元教案（单元7）本单元教学目的统计学是有关数字的一门方法论科学。数字中蕴涵的规律需要靠统计学的分析工具来发现，而这些规律直接的表现为数据的分布特征。统计学主要从三个方面来描述和测度数据的分布特征，即集中趋势、离散程度、偏度和峰度。通过本单元的学习要求理解和掌握数据分布集中趋势的测度方法。教学内容第三章数据分布特征的描述第一节分布集中趋势的测度一、位置平均数——中位数；众数二、数值平均数——算术平均数教学重点教学难点重点：数值平均数难点：算术平均数教学方法以多媒体为教学辅助手段，借助于黑板进行讲解教学设计数据的规律性表现为数据的分布特征，那么一组数据分布特征可以从哪些方面进行测度？通过提出上述问题，展开第三章第一节的讲解。在讲解过程中结合例题对所要解决的问题进行解答。课后阅读材料电大版《统计学》“九五”重点教材《统计学》作业讨论题或思考题习题册第三章作业本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时2.教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。3.单元小结为课后手写；讲师以上（含）为可选项，助教及教员为必选项12课程单元教案（单元8）本单元教学目的通过本单元的学习要求理解和掌握算术平均数的计算前提；原始及分组资料的计算；中位数、众数和算术平均数三者的关系；中位数、众数和算术平均数三者的特点和应用场合。教学内容第三章数据分布特征的描述第一节分布集中趋势的测度二、数值平均数——调和平均数、几何平均数教学重点教学难点重点：调和平均数难点：调和平均数教学方法以多媒体为教学辅助手段，借助于黑板进行讲解教学设计计算算术平均数的基本公式为：总体标志总量/总体单位总量，一般的情况下计算算术平均数的已知条件为变量值和总体单位总量，若已知条件变为变量值和总体标志总量时，怎样来计算平均数；若标志总量不等于各单位标志值的和，即计算算术平均数的前提改变后，怎样来计算平均数。通过提出上述问题，展开调和平均数和几何平均数的讲解。课后阅读材料电大版《统计学》“九五”重点教材《统计学》作业讨论题或思考题习题册第三章作业本单元课后小结（含