教育研究成果的表述

教育研究成果的表述一、教育研究成果表述的目的和意义•1、深化知识，表明研究的结论及其价值•2、有利于学术交流，供他人参考•3、有助于培养、提高研究者的思维能力和表述能力二、教育研究成果表述的过程•教育研究成果表述其实是贯穿于整个研究过程，依赖于研究计划的落实和资料的收集，是“水到渠成”的结果。•教育研究成果表述可分为七个阶段：确定选题编制写作计划搜集与整理资料构思谋篇草拟提纲执笔写作修改定稿。（一）确定选题1.良好的开端是成功的一半。2.选题应把握的几个关系：•热和冷的关系，选力所能及的课题；•宽和深的关系，选有发展价值的课题；•实践和学习的关系，选体现实践需要的课题；3.选题的基本角度•锦上添花（在前人基础上拓深，提高要求）•事半功倍（在前人基础上整合，提高效率）•常中有变（换角度研究，老题新探）•移花接木（跨领域研究，借鉴其他方式方法）•相反相成（换位思考，逆向思维，对立中求统一）•天衣有缝（批判式研究，完善中找缺陷）•举一反三（类推式研究，发散思维，模拟中求超越）•雪中送炭（寻找研究盲点，困境中求解答）（二）制定写作计划1.制定写作计划在方法和程序上必须有所准备。2.制定写作计划的注意事项•列出写作所需程序和要求•在计划中安排好资料的搜集方法•安排好写作时间分配（三）搜集和整理资料（略）（四）构思谋篇1.确立文章主要观点（论点）2.立论过程中运用的思维策略•普通逻辑思维：概念、判断、推理•辩证思维：归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体、逻辑和历史、结构与关系等统一•系统思维：把握整体、优化结构、散与合、主与次等（五）草拟提纲1.草拟提纲是将写作构思付诸实施和细化的过程，需要进一步提炼主题句。2.提纲就是文章的框架结构、论点布设和材料选用，是由序码和词语所组成的一组逻辑图表。3.提纲通常有两种表示方法•层次系统法，文科，如：一、（一）1.（1）①•十进系统法，理科，如：1、1.1、1.11（六）执笔写作1.一般性论文，篇幅较短，可采用一气呵成法，依据引论、本论、结论的顺序来写；2.报告型成果，篇幅较长，可采用各个击破法，具体、明确的内容先写，分步骤完成。3.写作过程中应根据计划的改进，适时调整提纲，精选论文材料。（七）修改定稿1.时间允许的情况下，先将成果搁置一段时间，以便使自己能跳出固有思维，重新审视论题和论点。2.修改过程中，还需要针对主要观点，查阅有关资料，提高思考深度。3.修改时应通读全文，考虑基本结构、论点语词、逻辑顺序、遣词造句、行文格式等。4.从读者的角度对成果进行初步评价，进一步完善成果内容和表述方式。三、教育科学研究成果的分类1．教育科学研究成果的级别国家级、部（省）级、司（厅局、市）级、地市级、县（区）级、校（中小学）级。2．教育科学研究成果的性质（1）基础理论研究成果（2）应用研究成果（3）发展研究成果3．教育科学研究成果的表现形式（1）知识类研究成果知识类研究成果报告类论文类著作类研究报告调查报告论述综述评述专著编著译著译述实验报告（2）方案类研究成果改革方案、政策法规、咨询报告、发展规划和实施建议等。（3）产品类研究成果视听媒体；多媒体课件、素材；网络课程；仿真教学系统；教学管理软件；教学网络环境；学习平台等。四、教育研究成果的表述通行规范(p258)附录研究成果信息项基本项附属项标题（含题目、作者、单位）摘要（提要）关键词引言（前言、导言）正文（本论）结论注释参考文献（参考材料）（一）信息项1．标题标题包括题目（中文不超过20字；外文不超过10个单词，尽量少用标点）、作者和所属单位。2．摘要摘要又称为提要，是对成果内容准确的概括，一般200字左右。3．关键词关键词属于主题词，排列顺序应从大到小，一般3-5个。（二）基本项1．引言引言又称为前言、导言、绪论等，一般包括问题的提出、理论假设，以及研究的目的、方法、结果和结论四要素。2．正文正文又称为本论，写作形式有：（1）并列式；（2）顺序式；（3）综合式。3．结论结论部分的作用是总结全文、深化主题、揭示规律、阐明观点。（三）附属项(引文注释和参考文献)1．注释（1）夹注所谓现代教育技术，是“运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学效果优化的理论与实践。”（李克东，1997）……（2）脚注所谓现代教育技术，是“运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学效果优化的理论与实践。”［1］………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………——————[1]李克东.教育技术发展与电化教育新体系[R].在广东省高校电化教育学术年会上的报告，1997年（3）尾注[1]谢新观．远程教育概论[M]．北京：中央广播电视大学出版社，2001．49—53[2]吴中福等．基于Web的远程教育管理及其实现[J]．计算机应用，1998，18（8）：6—8[3]瞿秋白．现代文明的问题与社会主义[A]．见：罗荣渠．从西化到现代化[C]．北京：北京大学出版社，1990.12—13。[4]谢希德．创造学习的新思路[N]．人民日报，1998－12－25（10）[5]王明亮．关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL]．－2.html，1998—10—04[6]Butler,C.ComputersinLinguistics[M].Oxford&NewYork:BasilBlackwell,1985.80—842．参考文献格式同注释，但一般不注明起止页码。现在许多文章（学生毕业论文）都要求附有英文摘要3．附录原始资料、数据、方案、评价材料等。五、各类研究成果的基本结构1．研究成果的模板研究成果的题目作者署名(单位名称地址邮编)［摘要］［关键词］××××××××××××××引言正文结论［注释］［参考文献］［1］［2］［附录］2．研究报告的基本结构（1）题目一般采用研究项目（课题）的名称。（2）摘要同前。（3）关键词同前。（4）引言课题的提出，研究的意义，国内外现状、成果、问题及发展趋势，所要解决的问题。（5）正文研究的对象、方法、过程，研究的结果和分析。（6）结论总论点，已解决的问题和尚待解决的问题。（7）注释同前。（8）参考文献同前。3．实验报告的基本结构（1）题目一般采用研究项目（课题）的名称。（2）摘要同前。（3）关键词同前。（4）引言实验的目的、内容、范围（实验的对象和时间）、课题提出的背景、课题实验要解决的问题。（5）正文实验对象的选取（样本量、特征、条件、取样方式）、实验变量的实施与控制（时间、观测指标、条件控制）、实验资料的收集和整理、实验中的特殊工具、方法和手段、实验的结果。（6）结论对实验结果的分析、讨论。（7）注释同前。（8）参考文献同前。（9）附录实验研究中的原始数据资料和实验中不可缺少的仪器、设备、教材、测验量表、试卷等。4．调查报告的基本结构（1）题目一般采用研究项目（课题）的名称。（2）摘要同前。（3）关键词同前。（4）引言调查问题的原因、背景，调查研究的目的、意义，国内外研究的动态及现状。（5）正文调查工作的组织、时间地点、范围及抽样方法，调查的内容、方式和结果。（6）结论概括事物的本质、内在联系和规律，找出问题的症结和关键原因，提出解决问题的思路、方法和建议。（7）注释同前。（8）参考文献同前。（9）附录调查问卷、原始数据、访谈记录等。5．研究论文的基本结构（1）题目①命题式；②对称式；③主辅式；④正副式；⑤连接式。（2）摘要同前。（3）关键词同前。（4）引言论文的目的、意义、背景、原因、方法。提出问题－－引言的核心。（5）正文展开课题、提出论点、表达研究成果，进行系统论述。（6）结论论证得出的基本结果或课题要解决的答案。基本方法有：①总结式，②评论式，③问题式，④建议式。（7）注释同前。（8）参考文献同前。（9）附录原始数据、资料等。六、教育研究成果的撰写（一）经验总结的撰写1.教育经验总结，是教师反思自己的教育、教学等方面的实践，从而获得的一些成功的做法、体会、认识，或教训，并进一步上升到一定的理论高度，使之成为条理化的理论性总结。2.特点：基本经验加典型事例，具有一定的理论色彩。（即以观点带材料）•一般将提炼出来的基本观点或基本认识体现为文章的小标题。•文章中事例是否恰当、生动、给人以启迪，很大程度上影响到经验总结的价值。•通过事例不仅告诉别人要做什么，还要说明自己是怎么做的。（有借鉴意义）3.要求：•要通过反思教学实践去收集写作资料•首先，要勤于学习。平时要注意学习现代教育理论，了解教育、心理研究的发展动态，以便把握先进的教育思想。•其次，要勇于实践和探索。•再次，要敏于思考。学习不思考，不能把握理论的实质；实践不思考，不会有新的发现。只有经常对自己的学习和实践进行反思，才会不断有所收益和创新。•最后，要善于记录。有的教师很注意学习，也在教学中做了大量的工作，平时也喜欢动脑筋，经常有一些新的点子运用于教学活动，但是到了学期末需要写文章时还是感到没有什么东西好写。其中主要的原因是平时不善于记录。4.经验总结的写作方法（1)描述说明法：着重描述或说明亲自从事的成功的教育、教学的某些环节或步骤，给人以鲜明的感受认识，然后将自己对这些成功之处的体验加以分析和概括，点出这些环节、步骤等的意义、作用或所体现的某些原则、规律，使人从中悟出某些道理或得到有益的启示。例如，描述教学中比较精彩的一堂课，或一个片段、一次活动的具体过程，然后加以分析说明，总结出相应的原则、规律，推导出一定的结论。这种写法适宜于总结亲身经历的一次（或几次）有意义的教育教学活动，多属一事一得或多事一得的总结。（2)归纳概括法：根据多次经历的教学实践中的经验、体会进行归结，概括出几条或几个方面的共同的原则、方法，而这些原则、方法是在归纳了实践中取得良好效果的共同环节、步骤后体验到的。写作中要结合描述这些环节、步骤来予以证实说明，使人能具体领会概括出的这些原则、方法的意义、作用和适用范围，并从中悟出它们所蕴含的某些教育规律和理论，以揭示规律，得出结论。（3）分析论述法•这是运用一定的教育理论，对概括出的方法、原则、途径或看法、认识、体会作系统的分析、阐述，揭示或论证这些方法、原则、途径或看法认识、体会所体现的教育规律或所蕴含的深刻道理。总结也描述一些具体的实践环节，但只是引用来证明某种观点、看法的材料或说明性资料。•这是在多次反复实践的基础上才能形成。只有经过多次反复实践，才能从成功解决某项重大教育教学问题中概括出独特有效的符合一定规律的原则、方法。才能对深入研究的某一重大教育现象产生深刻系统的看法或认识，因此也才能使之升华，达到一定的理论高度，完全摆脱具体实践环境与条件的局限，具有更广泛的普遍性和推广运用价值。（二）学术论文的撰写•特点：基本观点加上理论依据，思辩性较强。•论述的重点不仅在于说明是怎么做的，更要证明为什么这样做，也就是说，要从教育学、心理学等角度提出教改实践的理论依据，当然也不排除必要的事实依据。•比较而言，经验总结偏重个性，学术论文偏重共性；经验总结偏重说明事实，学术论文偏重提炼观点；经验总结偏重具体操作，学术论文偏重揭示规律。（三）调查研究报告的撰写•特点：假设加上验证，结构比较规范严谨。•调查报告的结构：1、调查的缘由和目的意义2、调查的内容、对象、方法和结果3、对调查结果的分析和讨论4、调查结论5、对策建议6、参考资料调查报告的一般格式1、题目。用一句话反映研究的主要问题，可以加副标题，用来说明调查的范围等。2．导语或前言。简要介绍进行某项教育、教学调查的目的、缘由，调查的时间、地点、对象、范围，调查的有利因素、不利因素，调查的意义、价值等。3·正文或主体。这是调查报告的中心部分。把调查的情况、调查的内容、方法、过程、结果、问题等。常见的写法有：①按照调查的顺序写，就调查的问题逐项阐述清