5.孔乙己

(1)什么叫小说？——小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。（2）小说的三要素是什么？——人物，故事情节，环境（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？——塑造人物形象小说的基本知识简介一、小说三要素：人物、情节、环境二、小说故事情节故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。开端是作品所反映的矛盾冲突的第一件事；发展是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程；高潮是决定矛盾各方的命运即主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最紧张，最激烈、最尖锐的阶段；结局是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成，事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。三、人物描写的方法1、刻画人物的五种方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写（肖像描写）、神态描写2、人物描写的角度可以分为：正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写）四、分析人物的性格特征：从刻画人物的五种方法中切入，准确把握人物的思想情感以至性格。抓住人物之间的矛盾冲突，分析人物之间的错综复杂的关系。①重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解；④注意作者对人物的介绍和评价。五、环境描写1．环境描写是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。2．自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。3．社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。4．环境描写的作用主要有：1）交待故事发生的时间、地点。为人物活动提供具体的背景。2）渲染气氛、烘托人物；3）有些环境描写还起着推动情节发展的作用。六常用表现手法：对比、衬托、铺垫、渲染七学习小说的基本思路：①理清情节②分析人物形象③理解环境描写→感悟主旨《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集野草及杂文集《坟》《二心集》，《且介亭杂文》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。背景简介《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。读准字音附和（）不屑（）置辩荤（）菜咸亨（）酒店羼（）水拭（）蘸（）阔绰（）舀（）水涨（）红绽（）出哄（）笑间（）或着（）了慌打折（）腿门槛（）hèxièhūnhēngchànshìzhànchuòzhànghōngzháokǎnshéjiànzhànyǎo解释词语不屑置辩：颓唐：分辩：缠夹不清：附和：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。朗读课文整体感知理清文章思路：第一部分（1－3节）：写孔乙己活动的社会环境（序幕）第二部分（4－13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。第一层（4－9节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（10－11节）写孔乙己因偷东西被丁举人打折了腿及最后一次到酒店喝酒的惨状。（高潮）第三层（12－13节）写孔乙己的悲惨结局。（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2）酒客讥笑孔乙己没有进学；（3）孔乙己教小伙计识字；（4）孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（结局）分析第一部分：社会环境——咸亨酒店(1-3段)地点：咸亨酒店时间：清朝末年“这是二十多年前的事”“短衣帮”“穿长衫的”“我”短长站坐外里贫富悬殊阶级对立人物是孔乙己悲惨遭遇的见证人，线索人物以一个12岁的小伙计口吻写，使故事真实、情节集中、内容简要、更添悲凉气氛。掌柜：羼水，对穷人能欺就欺，冷酷无情。讨论：1、开头三段先说酒店的大概情况，写出孔乙己生活在怎样一个社会环境。--------贫富悬殊，阶级对立，自私冷酷的一个社会。2、提问：前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？-------揭示了孔乙己不幸的社会根源，为孔乙己的悲剧命运埋下伏笔。想一想1．在第4-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子。“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。”“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子，自命清高的性格特点。2、阅读课文开端、发展、高潮部分，看看课文是从哪几个方面刻画孔乙己形象的。外貌、动作、神态、语言描写小结：刻画人物的方法及人物性格•这篇小说，作者对孔乙己的外貌、语言、动作、神态等方面进行刻画，使这个被科举制度欺骗愚弄了一辈子的下层知识分子的形象，富有立体感地展现在读者眼前：功名不就，却自命清高，虚荣，迂腐可笑；贫困潦倒，却又四体不勤，好喝懒做；死爱面子，自欺欺人；受尽摧残，却麻木不仁，但又善良质朴。在风烛残年之际，这个受“万般皆下品，唯有读书高”封建思想毒害的孔乙己爬着离开了人世。•思考：是什么原因导致孔乙己形成这样的性格特点的？即作者刻画孔乙己这个人物形象，意在把批判的矛头指向什么？•作者用嘲讽的笔触，通过对孔乙己思想性格的刻画，把批判的矛头直指封建科举制度和封建教育，即批判了封建科举制度对读书人的毒害这是砍在孔乙己身上的第一把刀。品析文章高潮部分，思考下面问题•1孔乙己被打折腿的遭遇，作者是从什么角度来叙述的？•----先侧面叙述后正面叙述1、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里是属于什么描写？有什么作用？是环境描写，写晚秋的凉意，给孔乙己的穷途末路渲染了一种悲凉的气氛，同时预示了孔乙己悲惨的结局。3、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？丁举人是个怎样的人？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶，另外也揭露了封建统治阶级的残暴。这是砍在孔乙己身上的第三把刀。丁举人：残忍霸道想一想继续探讨小说的主题，思考下面问题：1“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？掌柜是个怎样的人？掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。•掌柜：冷酷无情、势利阴冷•2小说中有哪几处写到众人的哄笑？由此可看出当时的社会是怎样的一个社会？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么特殊的艺术效果？小说有四处写到众人的哄笑：一处是第四段，一处是第六段，一处是第八段，一处是倒数第三段。四次哄笑，众人的冷酷、麻木、对弱者的践踏由此可见一斑。由此可看出当时的社会民众冷酷麻木、世态炎凉这一社会现实。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。这种哄笑是麻木的笑，这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐写哀，更显其哀，表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。砍在孔乙己身上的第三把刀是什么？即小说的主题三是什么？•笑声刻画出周围人冷漠、麻木的嘴脸，社会的世态炎凉，这是砍在孔乙己身上的第三把刀。（引起疗救的注意）讨论本文的中心思想•小说通过对主人公孔乙己一生悲惨遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力①控诉了科举制度对读书人的毒害这一罪恶；②反映了当时群众的冷漠麻木，社会的世态炎凉；③也揭露了封建统治阶级的的残暴。哀其不幸，怒其不争！鲁迅的态度：小结本文的写作特色。•1语言精炼传神。赏析作品语言精练、深刻、生动传神3、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里”“踱”字，表现了长衫主的养尊处优、悠闲自在的神态。4、“排出九文大钱”与“摸出四文大钱”“排”向短衣帮炫耀自己的优越。“摸”既点明了孔乙己穷困潦倒，每况愈下，也描绘出孔乙己拿钱的困难。从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。5、“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了”——“大约”表估计、推测，因为没亲眼见证其死亡，没有确凿的证据。“的确”根据当时那个冷酷无情的社会环境，孔乙己必死无疑。所以“的确”、“大约”两词并不矛盾赏析作品语言精练、深刻、生动传神1.长衫主顾与短衣帮对比等级森严身心被摧残每况愈下3.孔乙己与丁举人两条生活道路对比丁举人：能够“进学”，受人敬畏孔乙己：未能“进学”，任人奚落揭露控诉深化主题2对比映衬手法运用2.孔乙己两次到咸亨酒店情景对比3以乐写哀，更显其哀4运用多种描写方法来刻画人物形象。造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）直接原因：因为偷窃而遭到丁举人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。（3）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。5．对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。（1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；（2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；（3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；（4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；（5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。