公开课《定风波》课件

在中国文学史上，苏轼是一颗耀眼的星星，诗、词、文、赋、书、画样样精通。他是豪放词派的代表人物，他的词豪放雄健，慷慨悲壮，王国维评价说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。”今天，我们一起走近苏轼，去感受他那独特的人格魅力。卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。注：苏轼，元丰三年（1080年）因“乌台诗案”被贬到达黄州，暂时寓居在定惠院。这首诗作于元丰三年2月至5月间，也就是苏轼刚刚贬谪黄州之时。被贬黄州是苏轼第一次遭遇到的大的政治挫折，名义上是团练副使，实际上“罪人”，宋神宗规定他“不得擅去安置处”“不得签署公事”，应“思故而自新”，可以说他当时几乎丧失了人生自由。这首词表达了词人怎样的心境？借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、蔑视流俗的心境。定风波苏轼学习目标1.品读语言，把握意境，理解作品的思想内容。2.学习本词的表现手法。3.感悟词人乐观旷达坦然的人生态度。品读诗词——掌握要领1.读准字音同行xíng吟啸xiào一蓑suō烟雨2.读出节奏节奏按意义单位停顿，句尾停顿长一些，上下阙间停顿更长。3.读出情感词语抑扬顿挫，文句舒缓轻重。莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖芒鞋/轻胜马。谁怕？一蓑/烟雨/任平生。料峭春风/吹酒醒，微冷。山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处。归去，也无风雨/也无晴。赏析诗词解读小序三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。时间：元丰五年1082年3月7日，这是苏轼到黄州的第三个春天。地点：沙湖道中，在黄州城东南30里，苏轼被贬黄州后，准备在沙湖买田终老。人物：同行、余事件：苏轼和友人一道前往沙湖看田，道中遇雨，已而遂晴。缘由：同行皆狼狈，余独不觉，故作此。概括上片和下片的内容。•上片：冒雨徐行时的景物和随想，表明自己的人生态度。•下片：雨过天晴后的景象和感受，抒发自己的人生感慨。我来当老师合作探究“烟雨”一语双关，指自然界的风雨,又隐喻政治上的风云变幻“任”镇定、从容、洒脱和旷达；也体现出不为现实所束缚的心境。1、“一蓑烟雨任平生”中的“烟雨”是否仅指自然界的风雨？一个“任”字，表现了作者怎样的心境？2、文中，苏轼通过途中遇雨这件小事，表达了自己怎样的生活态度？作者写了在一次出游途中遇到阵雨的经过。在突其来的风雨中，作者没有雨具，却依旧手住拐杖，脚穿芒鞋，吟咏长啸着从容地缓步行走。他把风雨看得平常，觉得风雨交加的天气和晴天没有什么差别。作者以自然风雨来隐喻人生风雨，表明自己对于各种政治打击和迫害已遇变不惊。表达了旷达、洒脱的人生态度。归纳总结《定风波》这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，以一语双关，以小见大的手法体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。苏轼被贬黄州的四年里,他创作了66首词，200多首诗，170多篇散文，3篇赋，280多封书信。余秋雨说：“没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际”。苏轼一生频遭贬谪，历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都处如天堂，他说“此心安处是吾家”。苏轼被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目,见识了人世间万千丑态却说“眼前见天下无一不是好人”。学习了本文，谈谈苏轼对你的影响，或者你从他身上得到的启示。《苏轼，我想对你说》（50字左右）达标检测苏轼，我想对你说。你的多情造就了你的豪放，你的豪放造就了你的豁达，你的豁达造就了你的风雨无阻。你虽多次被贬，却不乏坚韧和乐观的人生态度。从你身上，我学会了乐观和豁达；从你身上，我学会了坚韧和不拔。你是我的榜样，你是我的方向，你的精神，你的人格，流传至今。因为有你，我们的世界丰富多彩，因为有你，我们的文学源远流长。教师寄语经历了少年的意气风发、锋芒毕现与青年时的思考，苏轼，终于要真正成熟起来了。他不再像年少时那样刺目得不可接近；他开始散射出圆润柔和的清辉。他渐臻圆满。黄州的苏东坡不再是那个傲世的才子，或高高在上的官员，他回归成了“寂寞东坡一病翁”，他只是一个纯朴真挚的文人。他在赤壁怀古，在林间穿行：他不再计较仕途上的得失，他的眼界已经由平面的当下扩展到立体的古今。他的内核充实了。他敢于吟出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生”，他坦然地在山路上行走。这便是真正的成熟。不是抵抗，不是愤怒，不是针锋相对，而是如山间的朗月，圆满无缺，向世间洒下清朗的光芒，却自生自落，不因外物而随波逐流，这就是人生的大境界。当我们身处逆境时，我们应该像苏轼那样泰然处之，且行且歌。坚信只要心中有阳光，何惧身外风雨狂。课后作业1.阅读有关写苏轼的作品。推荐篇目：余秋雨《东坡突围》、林语堂《苏东坡传》2.学习作者借助生活中的一件小事来抒发人生哲理的方法，完成一篇随笔。100字左右。“苏轼一生的坎坷遭遇自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，dān黄州、惠州、儋州。但依然乐观的诠释这一生：“载歌载舞，深得其乐”。贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。从本课中你还能得出了怎样的人生思考？1.阳光总在风雨后2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。3.打击只会让我们坚强！4.祸兮福所倚，福兮祸所伏。5、人生不如意事常八九，要多想一二，知足常乐。6、面对生活，宠辱不惊，任天上云卷云舒；去留无意，看窗外花开花落-------合作探究（二）文中，苏轼通过途中遇雨这件小事，表达了自己怎样的生活态度？作者写了在一次出游途中遇到阵雨的经过。在突其来的风雨中，作者没有雨具，却依旧手住拐杖，脚穿芒鞋，吟咏长啸着从容地缓步行走。他把风雨看得平常，觉得风雨交加的天气和晴天没有什么差别。作者以自然风雨来隐喻人生风雨，表明自己对于各种政治打击和迫害已遇变不惊。表达了旷达、洒脱的人生态度。意象手法情感草我今天看见草了。小草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力。它甘愿用身体来装扮世界，小草比牡丹更高贵，比荷花更高尚。即使被人们遗忘的角落，坑坑洼洼，黑暗的地方，它也能顽强的生长，默默地经受着风雨的吹打。它仅凭着薄瘠的黄土，与命运搏斗，同顽石争雄，经过顽强的奋斗，终于带着希望，露面于光明世界。东坡印象“风风雨雨都接受”，那么词中东坡面对风风雨雨的态度给你留下什么印象呢？沉着镇静闲适从容豪迈乐观处之泰然成熟厚重豁达超越文人笔下“这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了——与古往今来许多大家一样，成熟于灭寂之后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。”——余秋雨《东破突围》作业布置1、背诵这首词。2、以《苏轼，我想对你说》为题，写一篇500字左右的短文。苏轼他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。方方《喜欢苏东坡》：“假如将苏东坡连根须带枝蔓拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。”林语堂《苏东坡传》：“他的一生是载歌载舞，深得其乐的。”说说“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义和深层含义，其表层含义是：回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静，风雨和晴朗都无所谓的。其深层含义是：无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。背景了解本词作于元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州时，他偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄岗东南三十里沙湖买田终老，归途遇雨所作。三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。归纳小结《定风波》体现词人在自然风雨中镇定自若，在仕途风险中坦然处之，在痛苦中旷达自解等一复杂而深邃的情致及旷达的情怀。运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。达标检测（一）说一说你心中的苏轼？才华盖世豪放四溢仕途坎坷乐观旷达诗词背景这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之”的心境。