四川省成都市武侯区教育局

区、校两级综合实践活动课程制度的建设与实施四川省成都市武侯区教育局成都市武侯区教师继续教育中心2009.11.25我们认为课程制度是由教育行政部门、学校，对课程的管理、实施、评价所做出的规定，以及形成的机制。县（区）、校级课程制度存在的问题区级层面学校层面教育行政部门对学校的课程管理指挥；三级课程管理的具体责权；对学校的综合实践活动课程实施的指导；对学校课程文化建设效益的督察、评估……校长的综合实践活动课程领导能力；学校中层管理人员对综合实践活动课程的管理指导能力；教师对综合实践活动课程的课程意识和课程能力……我们实验什么区校两级课程制度意识到位，强力推动区域课程制度实施1.行政管理扎实有效XX学年度XX学校课程实施方案（试行）1.行政管理扎实有效综合实践活动（专题或主题教育活动）课程安排表2.督导评价保障实施《成都市武侯区2007年小学综合性督导评估方案》2.督导评价保障实施考核项目序号考核要点评分标准分值考核科室教育教学十六8、①学校课程方案切实可行，符合本校办学理念及特色发展（3分）。②开齐开足国家课程，落实“生活、生命与安全”、“国学经典诵读”等省市地方课程，开发校本课程，保证教学质量（6分）。学校课程方案未凸显本校的办学理念和特色扣1-3分；未按课程计划开足开齐课程，课程改革力度不够，教学质量、效益提高不显著扣1—4分；9分小教科2.督导评价保障实施考核项目序号考核要点评分标准分值考核科室教育教学十八18、保证综合实践活动课教学时间、内容、师资、设施，有社会实践基地（1分）；科技活动形式多样，学生参与面达80％以上（1分），积极开展科学教育研究，成效显著（2分）。开展环境保护教育面达到100%以上（1分），学生劳动观念强，劳动习惯较好，自我服务，独立生活能力较强（1分）。实践活动开展不力，学生参与面少,成效较差，扣1—3分。学生劳动观念差独立生活能力不强扣0.1—1分。4分小教科我们实验什么区校两级课程制度区校联动，落实学校个性化的课程制度学校综合实践活动课程制度建设的典型样本典型样本一：龙江路小学南区——课程实施制度典型样本二：武侯科技园小学——课程管理制度典型样本三：科华中路小学——课程转换制度典型样本四：四川大学附属实验小学——课程评价制度样本实验区域推广成绩属于过去，未来任重道远。对区、校两级的课程制度建设与实施我们还需进一步完善。形成科学有效的课程管理模式和运行机制，我们仍在努力。区、校两级综合实践活动课程制度的建设与实施四川省成都市武侯区教育局成都市武侯区教师继续教育中心2009.11.25