7A-unit4-My-Day-reading教学设计

1牛津英语7AUnit4MyDayGrammar(Ⅰ)教学设计一、教学内容分析设计题目牛津英语7AUnit4MyDaygrammar(1)教学内容本节课为语法课第一课时，主要通过在日常交际中运用时间介词，使学生初步掌握介词at,on,in表达时间的用法及在不同交际情景中的运用功能。重点是时间介词的理解，从小的时间状语到大的时间状语，它们的用法各不相同，在理解时间介词用法的基础上，更进一步理解本单元的主题“myday”。教育学生珍惜时间，合理利用自己的时间，珍爱青春。教学对象洪泽县黄集中学七年级学生30人教学方法观察—发现—讨论—归纳---巩固---运用多媒体教学、情景教学教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标1.知识目标：能初步掌握介词at,on,in表达时间的用法及在不同交际情景中的运用功能。2.能力目标：能发现规律并运用规律3.情感、态度价值观目标：珍惜时间，珍爱青春教学重点Theuseofprepositionsoftime教学难点HowtousePrepositionsoftime教具准备多媒体课件二、学习者分析2本节课的教学对象是洪泽县黄集中学七年级的学生，本来学生基础好些的学校一课时就可以把本单元的语法全部学完，包括时间介词的用法以及频率副词的用法，因为我们的教学对象是农村中学学生，英语基础比较薄弱，他们在英语的听、说、读、写方面缺乏坚实的基础，处于一种被动的接受英语知识，而很少具有实践的机会。课堂接受能力有限，如果一课时全部学完，他们根本无法消化，因此很有必要分成两课时，今天所学内容是语法的第一课时，即时间介词的用法。在教学的过程中，教师起到了引路的作用，当好课堂教学的组织者，帮助学生归纳整理知识，从而提高学生的课堂学习效率。本课是7a教材中的一个语法教学，重点是时间介词的理解和运用，在此基础上，更进一步理解本单元的主题Myday。教育学生要珍惜时间，并积极合理地安排时间，科学地学习和生活。为了调动学生参与课堂，本节课我采用情景教学法，归纳教学法等激发和培养学生的学习兴趣，让学生合作学习，使学生掌握一定的解题技巧和技能,形成有效的学习策略。围绕本节课的主题，采用多种形式活动，活跃课堂气氛，激发学生的学习英语兴趣。三、教学过程Teachingmaterials:7AUnitFour,MyDay,GrammarI.Teachingaims:1.知识目标：能初步掌握介词at,on,in表达时间的用法及在不同交际情景中的运用功能。2.能力目标：能发现规律并运用规律3.情感、态度价值观目标：珍惜时间，珍爱青春。Keypoints:TolearnprepositionsoftimeDifficultpoints:HowtouseprepositionsoftimeTeachingaids:acomputerElectronicwhiteboardTeachingProcedures3Step1.Reviseandleadin（8min）Playthesong“twelvemonths”.设计意图：歌曲“twelvemonths”，播放这首歌是为了引出与本节课相关联的知识12个月份，由月份再引出星期、季节等，为本节课学习介词作铺垫，并以此来激发学生学习兴趣。T:boysandgirls,doyoulovethesong?S:Yes.T:Canyousaythenamesofthetwelvemonths?Whatarethey?S:Yes,Theyare--------.用多媒体呈现出来T:DoyouliketravellinginMay?(板书inMay)S:Yes.T:DoyoutravelonMayDay?(板书onMayDay)S:Yes.T:WhenisMayDay?S:onthefirstofMay.(板书onMay1)T:whatdayistoday?S:It’s--------.T:Canyousaythenamesoftheweek?Whatarethey?S:Theyare--------.用多媒体呈现出来T:Whendoyouhaveacomputerlesson?S:OnTuesday.T:Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?S:Four,Theyare--------.（用多媒体把一年四季的图片呈现出来，多媒体呈现更直观，学生更感兴趣。）T：Doyoulikeplantingtreesinspring?（板书inspring）S:Yes.设计意图：带着同学们把从前学过的月份、星期、季节等都复习一遍，并提醒同学们注意这些单词的拼写,更主要的是为了引出本节课要学的时间介词的用法Step2.Presentation(8mins)1.)T:Boysandgirls,Timerunsquickly,sowemustmakegooduseofourtime.Whattimedoyouusuallygetupeveryday?andwhattimedoyougotobed?S:Igetupat6:00am.Igotoschoolat9:00pm.（设计意图：通过学生的回答引出at+clocktime）2）T:Doyoureadbooksatbreakfast?4S:T:Whatdoyouoftendoatsupper?S:（设计意图：通过学生的回答引出at+mealtime用红色字体更能吸引学生的注意力）3）T:Howolddidyougotomiddleschool?S:T:WhendidyoubegintolearnEnglish?S:(设计意图：通过学生的回答引出at+age）4）T:Whichfestivaldowegetredpackets?S:atspringfestival（设计意图：通过学生的回答引出at+festivals(提醒学生注意它是无day的节日)5）T:Whenisyourbirthday?S:（设计意图：通过学生的回答引出on+date6）T:Dochildrenhaveagoodtimeonchildren’sDayS:（设计意图：通过学生的回答引出on+date用红色字体更能吸引学生的注意力）7）T:Doyouhaveaplanin2015?S:T:DoyouhaveaholidayinMay?S:(设计意图：通过学生的回答引出in+year)In+month8）T:Whichseasondopeopleswim?S:insummer（设计意图：通过学生的回答引出in+seasons）Step3production(10min)Boysandgirls，pleasehaveadiscussionabouthowtousePrepositionsoftime:in/on/at（设计意图:设计意图：通过设计这样的活动任务来激发学生学习兴趣，同时倡导一种合作、探究式的创新学习方式。在学生分组练习前，给出相关提示，做好相应示范。让活动的目的明确，学生有话可说。这个环节可以提高学生的学习兴趣，T;Youdidagoodjob.now,boysandgirls,pleaselookatthephrases,which5Prepositionsoftimeshouldweusebeforethem?At用在：1.钟点前at6:002.三餐前atsupper3．年龄前at8yearsold4.无day的节日前atChristmas对于无day的节日，学生不太清楚，所以有必要提一下：1Christmas圣诞节2.SpringFestival春节3.DragonBoatFestival龙舟节4.Mid-autumnFestival中秋节5.Halloween无day的节日前用at,有day的节日前用on..哪些是有day的节日？1.NewYear’sDay元旦节2.Children’sDay儿童节3.MayDay五一节4.Mother’sDay母亲节5.Father’sDay父亲节6.Teachers’Day教师节7.ThanksgivingDay感恩节(设计意图:把使用相同的时间介词的短语进行归类，短语简洁明了，能帮助学生在短时间内记住所学知识。在呈现时，先呈现不含介词的短语，比如6:00，再呈现介词at，然后呈现“钟点前”三个字。体现了语法教学的观察—发现—讨论—归纳原则。)Step4practice(2min)T:Boysandgirls,TommyisMillie’sfriend,hewritestoMillietotellhersomethingabouthisschoollife,HelpTommycompletehisemailwiththecorrectprepositionsoftime(设计意图：首先以书信的方式能让学生感兴趣，让学生说出介词的同时还要说出为什么用这个介词，并用多媒体把表示原因的内容圈出来。可以让学生一目了然。)Step5Haveacompetition（10min）(设计六组问题，让每组同学选一组问题，先回答的同学有优先选择权，其中有一组没有设计问题，通过比赛激发学生的学习兴趣，把课堂推向高潮。)Step6Ending(2min)设计意图：用“珍惜时间，珍爱青春”作为结束语，使学生的情感得到升华，同时将课堂教学内容有机地向课外延伸。At+clockon+dayin+6month运用本课所学的三个时间介词告诉学生时间就是由小到大慢慢溜走的，教育学生珍惜时间，珍爱青春。板书设计Unit4MyDay（grammar1）InMayat)钟点前onMayDay三餐前on)年龄前星期前无day节日前某日前in)某日早中晚前月份前有day的节日前年份前季节前一天的早中晚前教学评价为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。7课后反思：本节课通过一些教学活动如：观察—发现—讨论—归纳---巩固---运用，让学生循序渐进地获得语言知识能力，更主要的是综合使用语言的能力，使学生更清楚地意识到语言的交际功能，从而增强学习动机和提高学习效果。总之，在初中英语语法教学中，交际教学法是一种更有效的语法教学途径，在具体实施中，以理论为指导，教学过程中以学生为中心，以任务为出发点，根据教学内容设计出不同的活动。教师在教学过程中只是适时介入、引导、启发、组织、帮助、促进。让学生自始至终掌握主动权，我只是充当“组织者”“促进者”“合作者”“咨询者”“参与者”“引导者”“顾问”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会。本节课设计特点如下：(1)课型突出，侧重学生的综合语言运用能力的培养。通过多种途径帮助学生理解并运用介词的同时，渗透一些语法教学的策略与方法，如：观察、发现、讨论、归纳等。引导学生回忆或总结出这些学习语法的策略或方法。(2)引入生动，迅速吸引学生的注意力。以大量的图片，配以优美的音乐，自然引入本单元主题。在视觉和听觉上给学生形象认识，并利用在视觉和听觉上给学生带来强烈的震撼，激发了学生的求知欲和好奇心，为下一步教学作了很好的铺垫，将学生引入本课学习。(3)教学活动设计梯度合理，层层递进，教学环节过渡自然。本节课的语法教学结构大体是围绕着“观察—发现—讨论—归纳---巩固---运用”的思路来进行的，符合学生的学习规律。采用多种教学手段，任务设计形式多样，引导学生注意细节，学生的综合技能得到训练。充分调动了学生的学习兴趣，帮助学生进一步充分理解介词在日常交际中的作用，上好课的首要条件是备好课，但备好课不等于能上好课。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好以下几点。第一、课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意。课堂用语做到明白、准确