人教版六年级语文下册回顾拓展三

交流平台日积月累课外书屋交流主题一、回顾本组课文所记录的革命英雄事迹，感受今天的辛福生活来之不易，是先辈们用鲜血和生命换来的。二、回顾本组课文的写法特点，以便在今后的习作中有意识地加以运用。温故互查：这一单元我们都学习了哪些课文呢？有哪些收获？回忆一下本组有哪几篇课文？重点课文：10、《十六年前的回忆》12、《为人民服务》略读课文：11、《灯光》13、《一夜的工作》第三单元复习要点第三单元主题是“革命志士的理想与信念”。四篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思德同志打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。自主完成填空：通过本组课文的学习，我认识了______的李大钊，______的郝副营长，用自己的_______换来了我们今天幸福的生活，他们永远活在我们心中。我们认识了临危不惧、视死如归、坚贞不屈的李大钊，舍己为人、大公无私、死得其所的张思德，冲锋献阵、勇敢顽强、奋不顾身的郝副营长，工作劳苦、生活简朴的周总理。这些人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。让我们缅怀革命先辈，继承光荣传统，珍惜今天的幸福生活。•一是这是一篇回忆式文章。二是本文运用了首尾呼应。三是运用了对比的方法。四是本文按照时间的顺序和事情发展顺序来写的。《十六年前的回忆》写法特点：第10课：《十六年前的回忆》（回忆录）文章通过对李大钊同志（）到（）的回忆，展示了革命先烈（）的伟大精神和面对敌人（）的可贵品质，表达了作者对父亲的（）与（）。除开头外，文章是按（）顺序分别讲了李大钊（）的几件事情。文章的写作特点是（）。课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应这样写的好处：使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。被捕前被捕后忠于革命事业坚贞不屈敬仰怀念时间被捕前、被捕时、法庭上、被害后前后照应前后照应的好处：使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻，使文章前后联系得更加紧密。所谓照应：就是在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面在交代一下。《十六年前的回忆》还有几处前后照应的句子？1.“有时候他留在家里整理书籍和文件”，并“把书和有字的纸投到火炉里去。”“军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”，他为什么没有回来，这里没有交代。“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三，他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。”3.“父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。”4.“我们被关在女拘留所里”，“28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所”。对比描写的作用•“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，例如，父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比；面对敌人，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。第11课：《灯光》（回忆往事）本文与《十六年前的回忆》一样，采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，与开头（），结构紧凑。《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采用了首尾呼应的写法。首尾呼应第12课：《为人民服务》（文章体裁：议论文）议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在（）所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——（）；然后结合当前的实际，说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立（）的生死观；二是树立（）；三是树立（），使整个民族团结起来。张思德同志追悼会上完全、彻底的为人民服务“为人民的利益而死，就比泰山重”正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护第13课：《一夜的工作》本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从和两个方面表现了周总理的崇高品质。写作特色：本文选材以小见大，以点带面，用质朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高人格，中心突出，有详有略。《一夜的工作》先简要交代了自己得以目睹总理工作的（），然后着重叙述了“我”陪周总理审阅稿子时的（），最后抒发了自己（）。课文重点是（）这部分。这部分是从（）两方面表现周总理崇高品质的。工作劳苦生活简朴缘由所见所闻真切的感受陪同周总理审阅稿子工作辛苦和生活简朴读对话，谈收获：2、交流“首尾呼应”的写法比如：《十六年前的回忆》《匆匆》《顶碗少年》3、“首尾呼应”的好处：使文章结构紧凑，得到的印象和感受也深刻。1、回顾本组课文写法上的特点：共同点：均采用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身临其境之感。不同点：《十六年前的回忆》首尾呼应，结构紧凑《灯光》线索清晰，细节描写突出。《一夜的工作》以小见大，叙述结合。《为人民服务》是一篇演讲稿，论点鲜明，论述缜密。小结：在我们自己的习作中，也可以运用首尾呼应的写法来表达我们的情感。交流平台也启示我们：读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。囚歌叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天,地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到水生！囚歌叶挺为人/进出的门/紧锁着，为狗/爬出的洞/敞开着，一个声音/高叫着：“爬出来吧，给你自由！”我/渴望/自由，但我/深深地知道——人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！我希望/有一天，地下的烈火，将我/连这活棺材/一齐烧掉，我/应该在烈火与热血中/得到永生！日积月累1945年国民党反动派在重庆歌乐山设置了大大小小10余座监狱。其中取名为渣滓洞的一座监狱，就因为有无数的革命者在这献出了宝贵的生命，所以被人们称为“活棺材”。在那里，革命战士经受了种种非人的折磨，惨绝人寰的毒刑。就在那皮鞭的嘶咬、烈火的焚烧、鲜血的飞溅之中，正义与邪恶进行着殊死较量。在1949年解放前夕，国民党反动派放火焚烧了这里的男牢房，囚禁其中的许多革命战士被活活烧死。生命烧掉了，但革命者的精神是永远也烧不掉的。就在这里，就在这间牢房的墙壁上还永久地留着一首诗:《囚歌》。叶挺:北伐将领,新四军军长。中国人民解放军创始人、新四军重要领导人之一，享誉世界的政治家、军事家。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。在国民党的种种利诱面前表现出了一个共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。叶挺（1896－1946），原名为询，字希夷，广东惠阳人，是中国人民解放军的创建者之一。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令，人民军队的战史要从你写起”。1924年赴苏联东方劳动大学与军事学校学习。1925年回国。第一次国内革命战争时期，曾任国民革命军独立团团长、二十四师师长、十一军军长。1927年先后参加南昌起义和广州起义。抗战时任新四军军长。1941年皖南事变时被国民党非法逮捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所”集中营。1946年3月4日，由于中共中央的坚决要求，始获自由。出狱后即电中共中央请求加入中国共产党，于3月7日经中共中央批准。4月8日自重庆飞返延安，途中因飞机失事遇难。囚歌叶挺为人/进出的门/紧锁着，•为狗/爬出的洞/敞开着，•一个声音/高叫着：•爬出来吧，给你自由！•我/渴望/自由，•但我/深深地知道———•人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！•我希望/有一天，•地下的烈火，•将我/连这活棺材/一起烧掉，•我/应该/在烈火与热血中/得到永生！朗读诗歌，理解重点词义。•囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。•人：坚定地革命者。•门：指革命者所要走的路。•狗：革命队伍中的叛徒。•洞：出卖革命当叛徒所走的路。•一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义是：让革命者屈膝投降。•有一天：革命胜利的一天。•地下的烈火：人民革命的熊熊大火。•活棺材：监牢。国民党反动派的统治。•永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。第一小节•作者想要表达是怎样的思想感情？•表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。•作者面对敌人的威逼利诱，做出了怎样的回答？两个“自由”含义有什么不同？诗人是怎样选择的？•“爬出来吧，给你自由”这里的自由是指让叛徒走出牢房，只要他出卖革命，就给他所谓的自由。•“我渴望自由”，这里的“自由”是指真正的自由，即革命者坚持革命真理的自由。两者之间，诗人选择后者。•表达了作者怎样的思想感情？该怎样读？•（表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。读时要坚定、有力、高昂。）第三小节•诗中用了什么修辞手法？•作者把什么比作什么？•诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？•（表达了诗人为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。）叶挺将军是一个什么样的人？•战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅，洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想，希望同学们多多收集革命诗歌，了解革命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。我的“自白”书陈然•任脚下响着沉重的铁镣，•任你把皮鞭举得高高，•我不需要什么自白，•哪怕胸口对着带血的刺刀！•人,不能低下高贵的头，•只有怕死鬼才乞求“自由”！•毒刑拷打算得了什么？•死亡也无法叫我开口！•面对死亡我放声大笑，•魔鬼的宫殿在笑声中动摇：•这就是我一个共产党员的自白，•高唱凯歌埋葬蒋家王朝。•【陈然简介】1、陈然：河北大名人。抗战初加入中国共产党，1947任中共重庆市委地下刊物《挺进报》特支书记，48年4月被捕，49年10月28日被国民党反动派杀害。这首诗是他利用敌人逼他写自白书的机会写的。【解词】魔鬼的宫殿：比喻国民党的统治。【注释】这首诗斩钉截铁，掷地有声，激昂慷慨，大义凛然，表现了共产党员坚贞不屈，视死如归的崇高气节，对人民革命必然胜利的坚定信念。全诗紧扣“自由”二字：我不自由，因为革命有崇高的理想我要“自由”，宣判反革命必然灭亡的命运。本诗对比强烈，极其鲜明的体现了无产阶级革命战士的钢铁意志。就义诗作者：夏明翰砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。•【夏明翰简介】夏明翰（1990－1928），湖南衡阳人。中国共产党员。一九二九年二月被捕，就义时，夏明翰同志提笔写下了这首《就义诗》。【注释】这首仅20个字的《就义诗》，却写出了革命先烈坚信革命事业一定能胜利，和他们不惜在敌人屠刀下视死如归的革命英雄主义气概。本诗一个“真”字，表达了夏明翰同志坚定的共产主义信仰，也写出了先烈们深信革命事业后继有人、共产主义事业必胜的信念。课外拓展课堂检测：1、说说《十六年前的回忆》、《一夜的工作》运用的写作方法。2、背诵《囚歌》。阅读提示：1．阅读《课外书屋》中推荐的书目。《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……革命题材的小说：罗广斌、杨益言的《红岩》刘知侠的《铁道游击队》吴强的《红日》徐光耀的《小兵张嘎》王愿坚的《小游击队员》张品成的《赤色小子》2．课外找其中一两本读一读。布置作业：1、课外读革命书籍。2、收集革命英雄事迹，召开“缅怀先烈、继承遗志”读书会。