专业群建设的思考(新)2017

HunanRailwayProfessionalTechnologyCollege专业群建设的思考湖南铁道职业技术学院：首珩2017年7月5日汇报的主要内容如何构建专业群什么是专业群为什么要建设专业群Clicktoaddtitle1234专业群建设的思路与目标专业群建设的内容和路径选择45专业群的管理及考核6一、什么是专业群？专业群主要是指职业院校围绕某一技术领域、服务领域和产业链，依据自身独特的办学优势与服务面向，以学校优势或特色专业为核心，按行业基础、技术基础、工程基础相同或相近原则，充分融合相关专业而形成的专业集合，重点专业群代表着院校的专业发展方向和重点。专业群中的相关专业可以由同一二级类中的相近专业组合，也可以按行业相关性跨二级类组合，也可以按产业链跨类组合。每个重点专业群原则上涵盖3-5个专业，并有1～2个核心专业。学校在专业群整体规划时应该避免生拉硬扯，没有必要硬性把所有专业都按照专业群设置。一、什么是专业群？高职专业群的概念与内涵主要有以下两种观点：一种是相近论，即认为专业群是指“由若干个工程对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的相关专业组成的一个集合”。这种观点强调组群专业的相近性、共享性。在教育部颁布的普通高等学校高职高专的专业目录中，这类组群专业往往属于同一二级类。另一种观点为“合力论”，即认为业群是是指由两个或两个以上的跨二级类专业通过核心专业的带动和专业与专业之间的依赖、促进形成合力以提高整个专业群的教学水平学生的职业能力和服务经济社会的能力为目的而组成的专业集合”。这种观点强调专业整体效应的发挥，而对专业的学科相似性、资源的共享性等并不作为组建的主要目的。一、什么是专业群？有共同行业基础或背景专业群的主要特征有共同的课程内容有共同实验实训设施基础有核心专业有共同的师资队伍有共同的社会联系背景二、为什么要建设专业群？（一）有利于形成办学特色高职院校的办学特色主要是通过专业来显现，高职院校专业所服务的行业和地方产业特色，在一定程度上决定了高职院校的办学特色。专业群建设可推动高职院校根据行业和地方经济发展需求，明确学院重点服务领域，优化专业布局，深化专业改革，增强办学特色，可以引导职业院校扬长避短，错位发展，优化布局，彰显特色，增强核心竞争力。因此，专业群建设是高职院校发挥行业、地域优势办学，形成自身办学特色的重要途径。有利于优化院校专业结构并形成专业集群适应市场的优势，灵活地调整专业以适应市场变化，积极培育急需的新兴专业，强化与战略性新兴产业紧密相关的专业，从整体上提升学院在行业和区域内技术技能人才的配置水平和能力；发挥专业的集群优势，提升敏捷服务产业的能力，促进校企合作的深入开展；二、为什么要建设专业群？（二）有利于提高办学效益由于专业群是按照行业基础、技术基础相近原则构建的，在基础课程、实验实训设施、实验实训项目、教师队伍、社会关系等方面，专业群的各专业许多教学资源存在共享。专业群建设在很大程度上就是共享教育资源的建设，通过共享教育资源建设，可避免相近专业教育资源的重复建设，从而节约办学成本，提高办学效益。（三）有利于发挥专业集群优势每个专业群都有1-2个核心专业，专业群建设可通过群内核心专业的示范、辐射和带动作用，提升相关专业的整体建设水平，促进相关专业共同发展，形成专业间合力，从而发挥专业集群优势，提升服务产业能力，促进校企合作的深入开展，解决高职院校专业服务能力不强、校企合作广度与深度不够等问题。（四）有利于提升教师的教学水平专业群内教师，有着相似的专业背景，相近的专业课程，相同的产业领域，极大地方便了教师之间的相互沟通、交流与合作。通过团队合作，使教师能更有效地开展教学研究、科研开发和技术服务，从而提升教师教学能力和科研水平，促进“双师”素质和“双师”结构学团队的形成。三、如何构建专业群？专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享1．围绕产业链构建专业群；2．围绕职业岗位群构建专业群；3．围绕技术（学科）基础构建专业群;4．围绕业务链构建专业群5．以优势教学资源或教学团队为基础构建专业群。1．专业群的构建原则三、如何构建专业群？2．专业群核心专业的作用1．轨道交通行业人才结构与数量新需求泛亚铁路规划图中欧国际铁路运输通道“一带一路”将打开中国高铁建设未来成长的空间（1）一带一路横贯欧亚湖南铁道职业技术学院专业群构建实例湖南铁道职业技术学院专业群构建实例“十三五”国家将建设铁路新线2.3万公里，铁路网总里程将达到14.5万公里，高铁总里程约2.5万公里1．轨道交通行业人才结构与数量新需求（2）铁路运营里程预测2020年城市轨道交通项目投资规模将超1万亿元新开通地铁线路61条，新增营运里程1715公里宁波城市快速轨道交通规划图绍兴市城市轨道交通规划图芜湖城轨规划图江阴-无锡-宜兴南宁城市轨道交通规划图淮安市轨道交通规划图石家庄城市轨道交通建设规划图贵阳城轨规划图南充城轨规划图合肥城轨规划图泉州城轨规划图1．轨道交通行业人才结构与数量新需求（3）城市轨道新增项目湖南铁道职业技术学院专业群构建实例近40个城市开展现代有轨电车的规划5年内规划线路超过了50条，里程超过2500公里1．轨道交通行业人才结构与数量新需求（4）有轨电车规划湖南铁道职业技术学院专业群构建实例2．技术升级与创新驱动对人才质量新需求（六）大力推动重点领域突破发展5.先进轨道交通装备……加快新材料、新技术和新工艺的应用，重点突破体系化安全保障、节能环保、数字化智能化网络化技术，研制先进可靠适用的产品和轻量化、模块化、谱系化产品。……研发新一代绿色智能、高速重载轨道交通装备系统，围绕系统全寿命周期，向用户提供整体解决方案，建立世界领先的现代轨道交通产业体系。湖南铁道职业技术学院专业群构建实例先进的电路板生产设备全自动化测试设备自动化装配流水线智能化的高低温老化设备2．技术升级与创新驱动对人才质量新需求湖南铁道职业技术学院专业群构建实例人才结构变化人才结构变化•纽约时报当今的一周内容，相当于18世纪人们的一生咨询量。•新技术信息量每两年增加一倍•大学一年级所学知识，到三年级一半过时•2025基因技术为常规医疗手段•2028一半人工岗位由智能机器人取代•生产现场变化时代变化（高科技迅猛改变世界）4．未来五年，轨道交通高技能人才存在缺口具备良好职业道德创新能力、心理素质具备机电综合等复合型复杂型专业技能具备可持续发展能力适应国际化人才需求40万每建设1公里轨道交通线路至少需要60名管理及技术人员高速铁路城市轨道有轨电车湖南铁道职业技术学院专业群构建实例如何满足新需求湖南铁道职业技术学院专业群构建实例湖南铁道职业技术学院专业群构建实例表3学校“十三五”期间专业调整、新增与撤消规划详表.doc对轨道交通接行业，服务产业链、整体布局调整专业，按照轨道交通等技术领域或对应职业岗位链的特点，构建4个专业群，形成轨道交通产业链专业集群。覆盖轨道交通装备全产业链的核心环节。图2轨道交通产业的关键环节与4大专业群.doc湖南铁道职业技术学院专业群构建实例湖南铁道职业技术学院专业群构建实例表4学校专业群构建情况一览表.doc湖南铁道职业技术学院专业群构建实例表5学校专业群的专业构成与对应的职业岗位一览表.doc湖南铁道职业技术学院专业群构建实例表6各专业动态调整规划.doc四、专业群建设的思路与目标着眼于地方经济与产业发展需求，优化专业布局与专业结构。围绕本地区或行业的需要。以市场为导向，紧跟省（市）区域经济发展，同时依据自身的专业优势与行业特色。本着同一区域学校间特色发展、错位发展、差别化竞争的理念。从而优化职业院校的专业布局及专业结构。以提升专业服务产业发展能力为出发点、着力提升职业院校培养质量，职业院校要主动面向地方支柱产业、重点产业和特色产业。以产教合作、校企共建为基本方略，使专业建设、人才培养与产业发展相适应，全面提升人才培养质量，为全面建设小康社会提供坚强的人才智力支持。强化资源整合与共享，增强社会适应性。充分发挥重点专业、品牌特色专业等核心专业在专业群中的引领作用，以点带面，同时围绕专业建设的各个方面，进行核心专业与相关专业间互为带动的关联性，发挥专业群聚集与扩散效应，拓宽服务面向，增强社会适应性。增强院校办学活力。五、专业群建设的内容和路径选择师资队伍建设培养模式改革专业群结构构建教学资源建设课程体系建设实训基地建设教学模式与方法改革专业群建设的主要要素专业群的管理五、专业群建设的内容和路径选择1．聚焦专业方向，优化专业群结构统筹整合核心专业及其其他专业的人才培养目标聚集专业发展方向明确专业发展定位实现核心引领全面发展，形成专业群结构优势。五、专业群建设的内容和路径选择五、专业群建设的内容和路径选择2．以“工学结合、校企合作、顶岗实习”为突破口，创新人才培养模式深入分析专业群内专业与相关专业在人才培养目标上的差异性形成专业群人才培养模式改革的整体性和系统性推进五、专业群建设的内容和路径选择五、专业群建设的内容和路径选择3．重组专业群课程体系、构件核心课程群根据专业群所面向的特定“服务域”，明确各专业之间的依赖关系，深入分析专业群内核心专业与相关专业的共性和差异性、课程的共性与差异性，以核心岗位的工作领域构建专业核心课程，以核心岗位涉及的工作内容构建课程内容，以工作过程为主线组织教学内容，形成面向工作任务、面向专业群内个专业的开放性核心课程群，实现专业群内各专业的相互作用、相互影响。根据不同专业在工作过程中工作任务的差异，区分不同专业在同一门课程学习中的知识、能力、素质目标。五、专业群建设的内容和路径选择3．重组专业群课程体系、构件核心课程群以“平台”保证专业群的基本规格和全面发展的共性要求平台＋模块以“模块”实现不同专业人才的分流培养五、专业群建设的内容和路径选择底层共享，中层分立，顶层互选3．重组专业群课程体系、构件核心课程群五、专业群建设的内容和路径选择4．整合实训资源，建设面向专业群的实训基地从专业群的实践教学要求出发建实训基地，包括校内实训基地和校外实训基地建设；校内实训基地中，除单项实训室外，以专业群内各专业的岗位通用技能、职业特定技能训定位基础建设实训室；再根据专业群面向的技术或服务领域，将实训室组合为若干技术或工程中心，“校中厂”。遴选行业龙头企业和实力企业，建设校外实训基地。将企业资源引入教学，“厂中校”。五、专业群建设的内容和路径选择4．整合实训资源，建设面向专业群的实训基地五、专业群建设的内容和路径选择4．整合实训资源，建设面向专业群的实训基地五、专业群建设的内容和路径选择实训中心建成后功能开设实训项目服务专业总金额岗位专项技能实训中心Zigbee网络组建无线传感器应用无线射频应用传感器节点实验；IPV6无线传感器网络实验；UC/OS-II系统实验；嵌入式基础实验；WSN基础实验；Android开发应用实验；单片机基础实验；综合开发实验；RFID硬件原理实验；HF13.56MISO15693实验；HF13.56MISO14443实验；UHF900MISO18000-6实验；LF125KID卡读取实验；有源2.4G卡读取实验；应用系统开发实验。物联网应用技术专业46万岗位专项技能实训中心网络服务器安全实验网络接入实验无线网络实验无线网安全实验；无线网接入实验；无线协议测试与安装实验；无线设备配置实验；计算机网络技术专业45万产品研发与技术服务实训中心移动互联应用实训移动互联应用技术培训移动互联应用技术服务移动互联应用开发技能竞赛AndroidUI开发实训；Android数据存储实训；Android设备访问实训；Android游戏开发实训；AndroidApp开发实训；Android综合应用开发实训。移动互联应用技术专业物联网应用技术专业45万产品研发与技术服务实训中心智慧交通平台信息管理能进行城市自由流收费系统、交通信息发布系统、智能公交/BRT系统、车辆监控功能系统、乘客信息服务系统、