湖南中医药高等专科学校

1湖南中医药高等专科学校远程教育学习中心自评报告我校远程教育学习中心经过北京中医药大学远程教育学院实地考察后，于2000年5月签订合作协议正式成立。2000年秋季开始招生，5年来共招收、培训学员347名；2004年招收“农村中医药人员学历教育项目”学员230人。另外，2003年5月，我校成为中南大学电大卫生分校学习中心的辅助教学基地，并为2003年招收的护理专升本16名学员进行了教学辅导工作。学校领导十分重视学习中心的各项工作，将其列为学校的议事日程，校长亲自抓远程教育学习中心的建设与发展，有计划地保证经费的投入。办学思想明确，并依据现代远程开放教育思想和学习理论，配合主办学校，围绕适应并建立以学生个体化自主学习为中心的、开展具有创新能力培养和素质教育的人才培养模式，进行现代远程教育的目标、过程和方式的改革。一、办学条件学校占地总面积450亩，校舍面积18万平方米。学校现有专职教师148人，其中具有副高以上职称的68人。建有主干带宽100兆、交换到桌面10兆的校园网，网络服务器六台；建有双卫网卫星接收设备一套；建有综合性图书馆、专业实验室、联网多媒体教室、网络2计算机教室、语音教室、视听阅览室、直播课堂、非线性编辑系统、光盘刻录系统等专业用房和多种实验室及办公设备现代化等硬件设施。学校共有图书资料20.45万册，各类音像资料800余盒。购买专门用于远程教育复习、辅导的视频资料270余学时。远程教育学习中心配有负责招生、教学、学籍管理等日常事务的专职管理人员4名；各学科兼职教学、辅导教师76名；负责技术支持服务的兼职网络管理人员4名；负责财务管理的兼职人员2名。二、招生及毕业学习中心严格按照北京中医药大学远程教育学院的招生章程进行招生宣传。自教高司[2002]10号文件下发以后，学习中心在审查学员报名资格时，严格把关，招生工作严格按照国家教育部、卫生部的相关政策及主办院校的要求进行，对象均为医药行业在职及具有相关执业资格、学历文凭的人员。招生宣传，严格限制在省内进行，不跨省进行招生宣传及组织活动，不做虚假承诺。2000年秋开始试招中医学、针灸推拿学专业专升本学员，并随着主办学校的办学专业、层次的增加，我校学习中心也招收了相应专业不同层次的学员。几年来，共有443名学员报名参加中医学、中药学、针灸推拿学、护理学、公共事业管理（卫生事业）、工商管理等专业的专科、本科、专科升本科的入学考试，择优录取学员389名。347名学员注册后正常参加学习，已毕业各专业不同层次学员171名，28名本科层次的毕业生参加学士学位英语考试，准备参加学位论文答辩，现有普通学历教育3在籍学员176人；在籍农村中医药学历教育项目人员230人。三、教学活动通过强化入学教育，让学生了解现代远程教育的特点，了解现代远程开放教育环境下的学习模式。在整个教学和管理过程中，不断加深学生对“以学习为中心”、“自主学习”等新型教育观念的认识；掌握自我管理方法及学习策略，转变学习观念，树立自主学习意识。同时，帮助学生树立信心，培养决心和毅力。指导学生选课，制定切实可行的学习计划。并在入学教育中，对学生进行计算机、网络和其他现代化学习手段培训，以提高学习技能，改善对现代化教育设施、多种媒体教学资源的适应程度。要求所有指导老师，掌握使用计算机、网络、多媒体技术设备等现代远程教育设施的技能，了解远程教育新的教育思想、教学观念、教学理论和学习理论；严格执行主办院校的学习计划和学业要求，注重学生自主学习和教师的导学作用，开展交互式的多样化的教学活动，注重素质教育，强调应用能力、实践能力的培养。教学环节上，注意合理安排好自学、辅导、作业、临床实习、考试等学、教活动，充分发挥各环节的互补作用，有效提高教学效果。同时，以专业、课程或地区为纽带，建立学习小组，加强学生相互间的交流与互动，引导学习小组开展各种学习活动。例如，中药专业2001级刘坦、谌坚宏、王群、黄灿辉、唐安宏、邹勇等学员组的成学习小组，通过相互之间的沟通、交流，取长补短，共同克服学习中的障碍，交流学习成果，提高了学习的兴趣和效率，学科成绩稳定且优良率高，这些学生4已顺利完成了学业，正积极准备参加学士学位的申请答辩。对学生反应学习困难较大的课程，增加辅导老师的面授时间及次数，例如中药专业的有机化学课一直是学生反应的难点，2004年上、下期我们分别安排了两次面授辅导时间，收到了较好的效果。四、支持服务学习教材、多媒体教学课件、视频资料按时到位，并提供学习资料的阅览服务。为保证学员上网，面授学习期间学校专门指定一间可连接外部公网的网络机房为远程学员上网专用教室。几年来，有计划逐步改造提升了计算机配置。并增加设立了专用服务器，提供学期所涉及各学科的多媒体资料供学员点击学习。健全管理制度，为学员提供信息安全符合国家标准、消防安全措施到位、环境卫生优良的学习场所。向学生提供学习指导文件和面向学生的管理文件，重要的学习指导文件和面向学生的管理文件，做到在学员入学时人手一册。根据远程教育所开专业的课程设置，每门必、选修课程都安排一名讲师职称以上的教学及辅导教师，重点必修课配有两名以上的责任教师，对学生制定学习计划、自主学习进行指导。提供电话答疑、电子信箱答疑、BBS讨论、作业反馈等多种形式的教学指导。通过网络及时向学生公布各专业学科指导教师和管理部门的联系电话和E-mail地址，提供多方面的学习咨询服务，备爱学生欢迎。例如，有机化学的指导教师罗美庄老师、中医基础的吴红玲老师、针灸推拿的郭翔老师等，家里5电话几乎成了学员学习、询问的办公电话。教学中心正逐步建立起周密的导学计划，以更好地指导毕业设计、毕业论文的写作、毕业答辩等。为了更规范的管理，更有效的提供服务，今年，我们调整并增加了远程教育学习中心专、兼职管理人员。制定管理制度，明确岗位职责，专人管理招生、教学、考务、技术服务等工作。及时作好与主办学校的沟通工作，及时向主办学校反映学生、教师和其他人员对教学及管理工作的意见和建议。五、学籍管理各专业正逐步配备班主任、专业指导教师的工作，配合远程教育管理中心管理本专业学员的学籍注册、教学组织和教学实施，对专业教学安排指导，上网督促并检查学生上网的情况。学习中心认真执行北京中医药大学远程教育学院和中南大学网络教育学院的相关规章制度，督促学员及时缴费注册，及时作好学员申请转学、退学、休学、缓考、补考等学籍异动的登记备案工作。正配合主办学校着手完善学生学习档案的建立，通过学习档案监控，跟踪和掌握学生学习的全过程。逐步做到教学档案、学习档案保管规范齐全。六、考务工作主办学校不仅在招生、教学、学籍等方面加强对我中心的监管，而且特别注重对入学和期末考试的管理，每次考试都派专人护送试6卷，并参与监考全过程。为确保考场的严肃性和考试的公正性，严肃考风考纪，我校学习中心配合主办学校的考试工作，每学期期末考试前，印发通知、考生须知或做考前动员，让学员明确期末考试安排、考试时间和考试的注意事项，以确保考试的顺利进行。试卷实行双重锁具、双人管理的保密措施。每次考试前，设立考试组织机构，按要求布置好标准考场，设立考场导向示意标志，并组织监考老师培训会，讲解考试注意事项，强调监考人员责任。考务工作细致严谨，井然有序。对几名在考试中违纪或舞弊的学生进行了严肃处理，给予警告并取消了其中6名学员舞弊科目的考试成绩。七、办学效果几年来，我校学习中心主动向省市教育、卫生行政部门汇报远程教育的开展情况，按时完成省教育厅及试点高校的年检年报工作，严格执行国家有关部门的政策要求及试点高校的管理规定。除按主办学校开办的专业招生外，不以远程教育学习中心开展任何其它培训、经营活动。严格执行收费规定，除主办院校经审批备案的、公示的收费项目外，学习中心不收取任何其它费用。规范的办学行为、严格的管理制度、良好的培训质量，受到了主办高校和行政部门的好评，取得了良好的社会反响。一些医疗单位积极配合我校学习中心对学员的管理工作，对学员取得的成绩予以肯定，推荐学员参加学习，在学习时间上给予支持，解决学员的工学矛盾。通过走访调查、电话了解，学7员们经过学习后，学识水平得到了明显提高，业务能力有了明显进步。一部分学员成了单位的业务及管理骨干，如针灸推拿专业学员龙海鹏的学习受到了永州市中医院领导的充分肯定，被提拔为中层管理干部，他所在科室的两名医师也相继加入远程教育学习；中药专业学员杨勇，毕业后被株洲市医药公司聘为贴心人大药房的总负责人（总经理）。中医专业毕业生刘杰斌同学结合临床撰写的论文已收到国家正式刊物采用的通知。由于远程教育起步较晚，缺乏相应的管理经验，以及社会对远程教育的认识和认可程度等原因，我校远程教育学习中心的工作也存在很多不足和困难。需要及时学习和借鉴兄弟单位的办学经验，逐步建立起规范化、科学化的管理体制；需要与兄弟单位开展远程教育的研讨和交流，达到方法互补、经验共享，积累管理、教学和服务学员的经验；需要加大宣传力度，争取更多学员认可和选择这种有效而灵活的学习形式；需要以培养的人才优势争取更多的生源，获得办学的社会效益及经济效益，进入良性循环。我们希望得到上级部门的大力支持，也有信心通过努力，把这项工作做得更好。