《埃及的金字塔》第一课时教案

《埃及的金字塔》第一课时教案刘海粟小学赵帅一、导入：课前板书课题：埃及的金字塔1、同学们，你们知道四大文明古国吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）出示图片。知道为什么前三个国家前要加一个“古”字吗？（PPT）推荐了解中国和世界历史。2、中国古代人民的杰出智慧我们刚刚从《秦兵马俑》一课中深深感受到了。今天，让我们一起走进埃及，去探寻金字塔的奥秘，感受世界七大奇迹之一的埃及金字塔。齐读课题。3、我们先通过一组图片来感受一下金字塔。（课件）4、看着这些图片，你能用哪些词语或句子来说一说你的感受呢？（宏伟壮观、气势磅礴、气势非凡、古老神秘等等）5、现在谁能来介绍一下你了解的金字塔呢？（课件）二、字词检测下面就让我们走进课文，看看作者是如何介绍金字塔的？要求自由朗读课文，读通读顺。1、第一组词语：坟墓尸体轮廓几吨堆砌砌合矗立接缝烈日曝晒宏伟精巧举世闻名埃及的象征智慧的结晶（1）关注：“堆砌”、“砌合”和“彻底”；“曝晒”和“曝光”、“爆”；“轮廓”意思是物体的外围线条或者事情的概况，文中是指金字塔的外观线条。“矗立”释义：高耸。（近义词“耸立”，“伫立”指长时间站立）上下结构，书写提示。“举世闻名”（“举”：全。“举世无双”）文中是指金字塔在全世界都很有名。你能不能说几个它的近义词？（2）齐读词语。2、第二组词语：摩天大厦巍然屹立傲对碧空（1）这里有个词语“摩天大厦”，摩在字典里有三种解释（大屏幕出示）摩：1、摩擦；2、接近；3、研究、切磋你认为在这里应该选第几种？（第二种）你能不能说说摩天大厦这个词的意思？谁来读一读，一定要让大家感受到金字塔真的很高很高啊！（过渡语：不够高，大概才十层吧！谁再来？/好像到了二十五层了，谁再说试一试？/老师感觉到了，已经到了顶层了。大家一起来读一读这个词。）（2）多音字“厦”，还有一个读音组词为“厦门”。（书上写下来）（3）“巍然”指高大的样子，文中是说金字塔高高地耸立在沙漠中。那么还有什么可以巍然屹立呢？（人民英雄纪念碑、东方明珠）（4）同学们，读了这一组词语，你发现什么共同点了吗？（形容建筑物高大雄伟）（5）让我们带着理解一起读好这组词。3、第三组词组（1）指读（儿话音读轻一些，“锥”读音）齐读。（2）知道什么是角锥形吗？见过锥形吗？（帽子等）通过视频了解什么是角锥形。看清楚了吗？请同学们到第2小节中划出对角锥形的介绍。（出示）齐读。（3）请同学们猜猜看金字塔为什么要用角锥形呢？（出示）金字塔还有很多未解之谜，感兴趣的同学课后可以去探究探究。（4）以上三个词组你发现有什么特点？（形状——作用——名字的由来）书上标注出来。（5）请同学们拿出书本齐读第一小节，说说这一小节的主要内容。（板书：地理位置、概貌）三、学文1、课文主要介绍了金字塔的哪些内容？你能找到一句对全文进行概括的语句吗？（划出过渡句）2、所以文章介绍了金字塔哪两方面的内容？（宏伟精巧、建造）你能找到相应的部分吗？3、理清文章脉络。四、指导写字半包围结构生字“廓”、“厦”，范写，生练写。