《记承天寺夜游》ppt课件

2020/2/12该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。古有一人一生：“起舞弄清影，何似在人间”。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供苏轼（1037—1101）字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。子瞻东坡居士北宋苏洵苏辙2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。苏轼随笔式小品文2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供承天寺承天寺大雄宝殿承天寺甬道承天寺庑廊陀罗尼经幢（宋）2020/2/12该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】该课件由【语文公社】友情提供读准字音，读出节奏和感情遂（suì）寝（qǐn）藻（zǎo）荇（xìng）．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供请注意这些词语的含义或用法：念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭怀民亦未寝盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳考虑，想到只是共同，一起睡觉于是原来2020/2/12该课件由【语文公社】、念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。4、但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供翻译下列句子•庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供翻译下列句子•何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供理解内容：•1、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪）2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供简叙作者的写作思路欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀作者夜游承天寺的行踪：•起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步（中庭）2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供•2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？•一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供•本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的理解。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”句中无一个“月”字，却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。用“藻荇交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。2020/2/12该课件由【语文公社】、作者是如何描写月色的？•庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也•月色—积水空明•竹柏—藻荇交横比喻2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供积水空明藻荇交横竹柏影皎洁、空灵、清丽、淡雅2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供讨论作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供体会情感：•1、文中哪些句子表达了作者的情感？•2、你认为“闲人”是指什么样的人？•3、“闲人”指谁？为何自称“闲人”？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？•“欣然”•“念无与为乐者”“遂”、“寻”•“怀民亦未寝”•“相与步于中庭”欣喜之情有点遗憾不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦从容闲适“闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？月色入户——门庭冷落念无与乐者——交游之稀但少闲人如吾两人者耳——点明其闲2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供欣然贬谪表现作者乐观旷达的胸襟。反差←→2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供•“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？•（结合作者当时的处境）2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供•两层意思：•①表现自我安闲自适的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。•②讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。只要放宽心态，美景无处不在。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供•结尾句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。•本句话是抒怀。略带凄清的月夜美景与作者旷达而幽冷的心境浑然一体，达到完美和谐的至境，令人回味不已。确实做到了文短而意深。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供周新华老师著作中的评价：“闲人”既有被置闲之悲，又有得闲之喜；有傲视尘俗的自豪，又有启人深思之理趣。试想一个胸有大志、才智过人之士，却被迫成为投闲置散之人，只好放情山水，借江上风月化解内心的孤独与苦闷，实在可悲！但正因为贬谪，使他被抛出了名利是非场，才有了闲暇的时间与机会，尽情欣赏这绝色美景，因此又是因祸得福。东坡不以贬谪为苦为累，却有闲情逸致“游目骋怀”，享受自然美景之愉悦，成为江山风月的主人，足以自豪自傲。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供周新华老师著作中的评价那些斤斤计较个人名利得失，为眼前俗务而忧虑不止的人，即便走进东坡笔下的情境之中，也会一无所见，茫然无所得。换言之，要想获得东坡式的“闲中趣”，首先就要从得失荣辱的物累之中解放出来，保持精神的自由与“余裕”。“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供找出作者笔下的景物，体味作者寄托的情感。月光→思家乡念亲朋邀志同道合友享恬淡优美景竹柏→君子高洁坚强志趣高洁笑对人生2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供王国维：一切景语，皆情语也。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供小结•这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。2020/2/12该课件由【语文公社】友情提供拓展一下吧初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严②供帐，大为具待③。咏将去，准送之郊，问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“