三年级阅读第十课-爱虚荣的猫(1)

第十课爱虚荣的猫亮东方教育胡正松教学目标：1.学会运用“四读法”阅读文章；2.学会运用“速读法”快速掌握文章主旨；3.学会运用“诵读法”记忆文中优美的句段；4.学会运用“品读法”体味文章语言特色；5.学会运用“研读法”理解本文的结构;6.学习做一个质朴、不懂就问的人。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导课（教师根据需要自选）1、学生介绍自己有没有遇到不懂装懂的事。2、学生自读导读后交流，引导学生遇到不懂不会的事到底该怎么办？3、引导学生观看下图？引发学生兴趣。爱虚荣的猫有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！”一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。“走吧，”同伴们说：“现在，它大概又在表演潜水了。”•二、复习三大要素四读法•三大要素•主旨：•思路：•语言：•四读法•速读法•诵读法•品读法•研读法三、用“速读法”自主读课文要求：1.划分学习小组；分配学习任务；2.划出每一段的“关键词”；3.概括每段的主要内容;4.看一看，本文讲述一个什么故事，用自己的话概括一下。四、学生合作探究下面问题1.划出每一段的“关键词”；提示：时间、地点、人、事件、感受（感情）。2.概括出本文的主要内容；提示：一般是在开头段或者结尾段中找。3.看一看，本文写了一件什么事？告诉了我们什么道理。具体办法参考：1.小组内交流、讨论；小组间比赛的方法；2.教师激励、评点学生的回答；3.教师适当地给出正确答案。有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。学生速读本段，划出关键词，概括内容。关键词：主要内容：13它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！”一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”学生速读本段，划出关键词，概括内容。关键词：主要内容：14后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。“走吧，”同伴们说：“现在，它大概又在表演潜水了。”学生速读本段，划出关键词，概括内容。关键词：主要内容：15五、“诵读法”朗读课文要求：1.分组比赛朗读课文（教师范读；学生齐读、轮读等）；2.重点品味每段关键词和文章的主旨句；3.学生找出文章中最喜欢的句段，标出来，说说喜欢的原因。例：它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：（改一改：把“装”改成“露”后进行品读。）有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。（减一减：去掉“总是”和“掩饰”后进行品读。）“我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！”（换一换：把“？”换成“！”把“！”换成“？”进行比较品读。）后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。（减一减：把“我在游泳……”去掉进行比较品读，想想哪个比较形象？）“走吧，”同伴们说：“现在，它大概又在表演潜水了。”（加一加：在“走吧”前加“我们”，比较一下看看是否能加。）七、“研读法”学习本文要求：学生分组研讨，选代表回答，教师点评，激励。1、文章中哪些词语运用比较生动？2、研读第一段，请你说说这一段有什么作用呢？3、研读最后一段，看看有什么作用？4、本文的结构有什么特点？5、文章中的小猫是什么样的形象？你感受到要做一个什么样的人？19爱虚荣的猫有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：“我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！”一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。“走吧，”同伴们说：“现在，它大概又在表演潜水了。”有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。1.引导研读本段（可采用品读，诵读法）；2.学生交流本段作用：21后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。“走吧，”同伴们说：“现在，它大概又在表演潜水了。”1.引导研读本段（可采用品读，诵读法）；2.学生交流本段作用：22第二课时教学目标：1.解决课后练习题;2.用所学方法拓展阅读训练。教学过程：课后练习题：1．品读“我不是想捉它——捉它还不容易？”这句话里的破折号是在说明这只猫：①掩饰自己的尴尬，转换话题。（）②被鲤鱼的尾巴打了，在胡言乱语。（）2．品读“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”这句话里的省略号表示猫想掩饰什么呢？3．想一想，“对于自己的过失，却百般掩饰。”这句话如果用一个成语来概括的话，你想用一个什么成语，把它写出来。4．研读“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”想一想，这句话中的“这办法”指的是什么呢？5．这则寓言故事告诉我们的道理是什么呢？请你给你的同桌说一说。参考答案：1、①2、没有捉住鱼的尴尬。3、文过饰非4、它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。5、略二、用“三大要素”“四读法”做拓展练习有趣的小刺猬刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quánjuǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēibèi）着瓜溜走了。用“四读法”完成下面问题1.找出关键词，概括主要内容。（可以使用什么阅读方法来完成，试着划出关键词）2.用“”画出表现刺猬偷瓜的句子。（可以用什么阅读方法来完成？）3.概括本文的主要内容。（这道题适宜什么阅读方法？）4.读了这篇文章，你从小刺猬身上懂得了什么道理？（这需要什么阅读方法来解决？）5.你最喜欢哪句话，找出来，认真地品读一下，说说为什么喜欢？(本题用什么阅读方法？）师生合作探究，解决问题。1.用速读法，划出每段的关键词，并概括内容。关键词：参见绿色字2.用品读法，画出描写小刺猬偷瓜的句子。3.采用速读法，概括本文的主要内容。（小刺猬可爱有趣）4、采用研读法。（任何动物都有自己独特的本领，人也一样，要发挥自己的特长。）5.学生找出自己喜欢的句段，用品读法，自主练习。思考练习：1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。3、根据短文填空。刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。它们四肢（），跑起来很快。爪子（）、（）。浑身长满了（）。4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。（1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（）5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？用直线画出来。6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？参考答案：1、略2、开头一句。3、略4、（1）5、略6、略