弘扬真善美1

第2课弘扬真善美第一单元美术作品的深层意蕴尼克·胡哲，生于澳大利亚，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”6岁时，父亲开始教他用两个脚指头打字。8岁时，非常消沉，10岁时的一天，他试图把自己溺死在浴缸里，但是没能成功。13岁那年，尼克看到一篇刊登在报纸上的文章，介绍一名残疾人自强不息，给自己设定一系列伟大目标并完成的故事。他受到启发，决定把帮助他人作为人生目标。由于尼克·胡哲的勇敢和坚忍，2005年他被授予“澳大利亚年度青年”称号。弘扬真善美美术作品的价值观念两幅画观察角度各有什么特点？王文彬《夯歌》委拉斯贵支《纺织女》请同学们对比以下两幅中外美术作品，说说你所看到的内容和感受。他们在从事什么工作？他们的表情有什么特点？画面采用仰视的角度，人物发散给人以高大升腾的感觉。在灿烂阳光的照射下，暖色反光给几位女孩映照得纯净、透明。明亮富有装饰意味的色彩处理加强了这个热火朝天的劳动场面的勃勃生机，是对劳动的虔诚赞美。《纺织女》是委拉斯贵兹﹙1599－1660﹚58岁时的作品。这幅画是根据神话传说《变形记》创作而成。技艺女神巴拉斯与擅长纺织的人间少女阿莱辛比赛织布，巴拉斯因比不过阿莱辛，十分恼火，一气之下就把这位聪明的少女变为蜘蛛精。从画面上看，全画分成前后两的部分：前景部分是西班牙马德里皇家织造厂的纺织工正在劳动的情景；后景则是宫廷贵妇们正在欣赏由皇家织造厂制造出来的地毯。两个场景代表了两个不同的阶级，而且似乎隐含着着一种对比。画家借题描绘了西班牙皇家壁毯工场的女工劳动场景。画面以平视的角度拉开远近关系表达同样的主题两件作品在艺术手法上虽然各有不同，但都表现出了劳动人民质朴、勤劳的美。《1808年5月3日夜枪杀起义者》是一幅描绘法军镇压起义者暴行的悲剧性作品，一幅英雄主义悲壮激昂的画面。起义虽然失败了，但画家并没有把人民画成失败者，而是表现为精神上的胜利者。起义者面对死亡，宁死不屈，法军却不敢正视起义者，内心怯弱，正义和非正义形成强烈对比。画家将要被杀害的起义战士置于画面上方的视觉中心.画家着意描绘一位愤怒之极、高举双手的市民，义正词严痛斥敌人暴行，这是人类英雄的伟大形象。画家以马德里的夜景作为画面刑场的背景，意在表现黑暗笼罩着西班牙。画面聚光于起义者形象，而将法军置于暗部，形成强烈的明暗对比。又在地面置一灯笼，使一部分光由下向上放射，造成一种动荡不安的气氛。这两件艺术品的艺术表现和处理方法有什么特殊的意蕴？潘蓉本《铁肩担道义》陈冰青《木头人》《铁肩担道义》•正面的描写。•汶川大地震时候，解放军官兵、抢险队员，白衣战士和志愿者等，全力以赴，投入抗震救灾的情景。•体现了中国人民众志成城、一方有难八方支援的崇高品质和精神面貌。《木头人》•侧面的描写•尖锐的讽刺了现代社会生活中某种不良风气。•作品通过对社会不良风气的批判，来弘扬社会中的美好品德。这是一匹奔跑中的骏马，怎样表现它的速度之快呢？艺术家构思奇妙，让马的右前腿大步前跨，左后腿向后平伸，以表现它正在快速奔跑。快到什么程度呢？艺术家匠心独运，让马的后蹄踏在一只飞燕上。这样就把“快”具体化了，连飞燕都来不及躲闪，真跑得快啊！马蹄踏在飞燕上，飞燕竟安然无恙，可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般地飞奔。铜奔马全身的重量都集中在右后蹄上，怎样都能保持平衡？这是一个难题。艺术家有意使马的头和颈往后收缩，让重心尽量后移；同时使踏燕的后蹄尽量前伸，让马的支撑点和重心正好在一条垂直线上。再加上向前后伸出的两条腿和扬起的尾巴，不仅使马在整体上保持了平衡，而且使马的造型更加优美。选择“马踏飞燕”作为中国旅游业的图形标志，其涵义是：1、天马行空，逸兴腾飞，无所羁缚，象征前程似锦的中国旅游业。2、马是古今旅游的重要工具，奋进的象征，旅游者可在中国尽兴旅游。3、马踏飞燕的青铜制品，象征着中国数千年光辉灿烂的文化历史，显示文明古国的伟大形象，吸引全世界的旅游者。作品欣赏美术的社会价值和责任感《格尔尼卡》毕加索该作品同样从侧面讽刺和揭露黑暗，也是为了能够弘扬真善美的价值观。美术作品通过视觉形象为社会服务，弘扬正确的社会价值观。罗丹《思》这里刻画的是一个秀丽而淳朴的女性形象，她低着头正沉浸在默默的深思之中；那忧郁而凝视的目光，紧闭的双唇，表露了她的丰富、复杂的内心世界，她似乎正处在深沉的冲突和痛苦之中。这是一种忧郁的美。齐白石潘鹤《艰苦岁月》老红军一曲悠扬笛声，把小红军的思绪引向远方。他们紧偎在一起的造型，表现了红军战士的革命情谊和乐观主义精神。形体美与内在美的结合着重于内在含蓄的生命活力体现掷铁饼的人真善美是人类精神世界追求的永恒主题，是人类社会永远歌颂的主旋律。无论古今中外，任何形式的美术作品都是表现形式、艺术语言和内在意蕴的和谐统一，这才能使作品更加突出体现艺术家的情感并成为一幅经典之作。我们只有感受和领悟到美术作品的深层意蕴，才能更好地了解美术作品的审美价值和社会文化价值。总结•通过今天的学习，我们了解了真善美在美术作品中的表达。•下节课以“真善美”为主题创作一幅美术作品，以你的方式来表达真善美。