《人间处处有真情》

语文S版六年级下册第三单元口语交际《人间处处有真情》说课稿北流市永丰小学谭世平说课内容说教材说教学目标说教学重难点说教学过程说板书设计《语文课程标准》指出：“口语交际时听与说的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”学生感恩心理日渐淡薄通过互动和交流达到提高口语表达能力、体会人间真情的目的。说教材设计理念教材分析学情分析第一部分说教材第二部分说教学目标教学目标能力目标情感目标激发学生通过交流与倾听来感受人间真情，收到真情的触动。学会关爱身边的每一个人，学会感知、感恩身边的真情。指导学生在与对方的交谈中把事情完整而又有条理，有重点地说清楚、说明白。引导学生表达时注意言谈举止得体，语气语调恰当第三部分说教学重难点引导学生完整而又有条理地讲述自己的故事，认真倾听别人的发言，学会评价引导学生真实地表达自己的感受，讲述真实的故事。教学重点教学难点第四部分说教学过程一二三四五温馨音乐激发感受创设情境进入状态回顾生活心灵交流真情流露情感升华总结延伸真情体验一、温馨音乐激发感受第四部分说教学过程播发音乐师导入倾听音乐激发感受进入课堂第四部分说教学过程二、创设情境进入状态播发视频蓄情感动简单表达搜索感动动情小结情感拓展第四部分说教学过程三、回顾生活心灵交流感受生活中的各种情小组练说全员参与互动评价总结经历时间地点起因经过结果人物的语言、神态、动作、感受。……第四部分说教学过程四、真情流露情感升华（1）文中片段感人至深那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。我的回答让她喜出望外。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”……她出去了，就再也没回来。……邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难滴呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿……”（2）自荐交流，真情流露同学自荐一名代表，上台交流。这次的交流让发言者畅快淋漓地表达自己的感情，让真情如泉涌般喷薄而出。第四部分说教学过程四、真情流露情感升华第四部分说教学过程四、真情流露情感升华（3）播放歌曲升华情感第四部分说教学过程五、总结延伸真情体验你们正是同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。天若有情天亦老，人间处处有真情。只要你们打开心窗，感受生活中的美好，体味人间真情，你便会发现窗外的美景不只是星空和明月，还有更美好的人与人之间的真情。下课后，每个人真诚地做一件能感动别人的小事，并把这件事告诉别人。并能把这份感动行动在每天的生活中。第五部分说板书设计师生情同学情邻里情……祖孙情父母情兄长情……友情亲情时间地点起因经过结果人物的语言、神态、动作、感受。……感谢倾听欢迎指导！亲情友情师生情亲情友情师生情同学情邻里情……祖孙情父母情兄长情……生活中的各种情链接发言者：（1）表达要真实，只有先感动自己，才能感动别人。（2）要抓住最感动你的地方，抓住细节，如妈妈的眼泪、爸爸的笑、奶奶的饺子等等，有重点有条理地表达。倾听者：（1)认真倾听，不要打断别人的说话。（2)中肯地评价，提出有效建议。如语气、语态如何变化，哪些地方还可以说得具体些等等。具体要求：亲情友情师生情亲情友情师生情同学情邻里情……祖孙情父母情兄长情……生活中的各种情链接发言者：（1）表达要真实，只有先感动自己，才能感动别人。（2）要抓住最感动你的地方，抓住细节，如妈妈的眼泪、爸爸的笑、奶奶的饺子等等，有重点有条理地表达。倾听者：（1)认真倾听，不要打断别人的说话。（2)中肯地评价，提出有效建议。如语气、语态如何变化，哪些地方还可以说得具体些等等。具体要求：亲情友情师生情同学情邻里情……祖孙情父母情兄长情……生活中的各种情