2017.10.17校公开课：送别诗

送别李叔同长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。聚散皆是缘，离合总关情——诗歌鉴赏之送别诗专练教学目标：1、了解送别诗常见的意象；2、掌握送别诗常见的思想情感和典型手法；3、通过高考真题明确考查方向及解题方法，规范答题。送别诗题材特征：1、标题：2、意象：“送”“赠”“别”柳、酒、长亭、短亭、南浦1、鸿雁2、砧声3、流水：4、芳草：特别关注：离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》）猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。（《重送裴郎中贬吉州》刘长卿）离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜《清平乐》）唐诗宋词选读春夜别友人送魏万之京送友人复习归纳：送别诗的常见情感春夜别友人（陈子昂）银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。送别诗常见的思想情感依依惜别、惆怅伤感友情深厚、关切担忧送魏万之京（李颀）朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。送别诗常见的思想情感离别的悲伤愁苦、关切担忧、叮嘱劝勉借景抒情、想象、直抒胸臆送友人（李白）青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。送别诗常见的思想情感依依惜别、关切担忧、孤独惆怅伤感以乐景衬哀情、比喻1、表达依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情；2、表达深情厚谊，多赞美、留恋；3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对远行人诚挚的安慰、劝勉和美好的祝愿；4、表达对远行人（路途艰险遥远）的关切担忧之情；5、借诗吐胸中积愤或表明心志（多在诗人艰难困厄之际）小结：送别诗常见的思想情感洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）送魏二（王昌龄）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。2010年江苏卷：惜别的悲凉和愁苦之情借景抒情、想象、虚实结合鉴赏送别诗的方法：1、抓关键词句：体会作者所要表达的情感思想2、品意象：注意平时积累3、注意手法：借景抒情、直抒胸臆、以乐景衬哀情、想象等阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2007年江苏高考）鹧鸪天•送人（辛弃疾）唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法?蕴含了什么样的思想感情?（4分）答案：借景抒情或寓情于景（1分）。翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。（3分）2分3分1分注意事项：答思想感情题，一般情况下，其答题模式为：基于何种原因（或情境）产生的+情感。送韩十四江东觐省①（杜甫）兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人哪些情感？（6分）当堂练送韩十四江东觐省（杜甫）兵戈不见老莱衣，叹息人间万事非。我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？黄牛峡静滩声转，白马江寒树影稀。此别应须各努力，故乡犹恐未同归。请结合全诗，分析诗中蕴含了诗人哪些情感？（6分）①首联写战乱导致生灵涂炭，“万事非”三字流露出作者的忧愤之情，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。②颔联写送友人探亲，不由勾起诗人对亲人的怀念。表现了诗人对家破人散的孤寂哀痛之情。③颈联描写分手时诗人的遐想和怅惘，表现了对友人离去的惜别之情。④尾联“此别应须各努力”表现作者对友人的勉励之情，“故乡犹恐未同归”隐隐露出诗人对未来的担忧之情。当堂练注意事项：1、注意标题及特殊的作者，知人论世；2、充分利用注释；3、逐句筛选分析，以防遗漏要点。竹林寺别友人（许浑）骚人吟罢起乡愁，暗觉年华似水流。花满谢城伤共别，蝉鸣萧寺喜同游。前山月落杉松晚，深夜风清枕簟秋。明日分襟又何处，江南江北路悠悠。全诗寄寓了作者什么样的思想感情？请简要分析。（6分）①思念故乡的愁苦；②年华老去的慨叹；③携友同游的喜悦；④分别在即的伤感。（每点2分，答对三点即可）（注意要写出感情的具体内容，仅写愁苦、喜悦等词语不给分）（2010江苏）阅读下面这首诗，然后回答问题。送魏二（王昌龄）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，（2分）通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。（2分）湖口送友人（李频）中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。零落梅花过残腊，故园归去又新年。问：尾联表达了诗人怎样的复杂心情？请结合全诗简要分析。（4分）尾联包含了诗人的孤寂之情，对故乡的思念之情，和对友人的依依不舍之情。首联用画面描写暗示了感情基调；颔联用大雁喻友人，表达不舍之情（1分）；颈联通过别离后的想象表达对友人旅途艰辛的关切（1分）；尾联腊月末凋零的梅花既是眼前实景，也是诗人自况，既包含着自伤落寞之意，又表达了对友人的依依不舍之情（1分）。当堂练送杨子（李白）斗酒渭城边，垆头醉不眠。梨花千树雪，杨叶万条烟。惜别倾壶醑，临分赠马鞭。看君颍上去，新月到应圆。【注】①作者一说为岑参，“杨叶”一作“杨柳”。本诗表达了怎样的思想情感？请结合后两联简要说明。（4分）对朋友的依依不舍惜别之情，豪迈豁达祝愿之情。（2分）作者喝得酩酊大醉，又“马上赠鞭”以示纪念，表达了豪迈豁达之情；尾联写诗人想象着友人的路途，等到友人到达目的地应该是在月圆之日，从缺到圆的明月都是诗人依依惜别之情以及美好祝愿的感情寄托。（2分）谢谢大家！