思想品德研究性学习设计方案―学会与人交往

思想品德研究性学习设计方案模板研究课题名称：学会与人交往设计者姓名所在学校所教年级八年级研究学科思想品德联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：新课标提出要在思想品德教学中培养学生的交际意识和交往能力。随着当今社会的发展，学生交往的范围接触越来越大。学生可以通过网络，书籍报刊等多种渠道了解更多的人。本课我将让学生们交往进行研究性学习。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：处在青春期的青少年，至少面临着三方面的压力和挑战：其一，身体正在急剧发育，使他们积蓄了大量能量，容易过度兴奋；其二，学习上的任务很重，面对激烈的竞争，心理压力普遍比较大；其三，随着年龄的增长，他们渴望对外部社会有更多的了解，人际关系也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越多、越来越复杂。面对这三方面的压力与挑战，人际交往问题越来越重要，好的人际关系可以促进学生知识技能的学习，可以促进心理健康水平的提高，还可以促进个人的成长。3、课题介绍交往，时刻进行的，在这个大研究课题中，有很多值得去探究的问题，通过研究学习学生可以观察和查找平时交往中的一些问题或者疑惑。将分成四个小组。分别这些的难题进行调查，研究。培养学生积极参与，思考总结的能力。根据相关的话题提出自己的想法，提高交往的能力。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）八年级的学生对交学习正处于一种热情高涨的阶段。尤其是初中交往的范围大了，更加踊跃，兴奋；他们喜欢分享自己学到的知识，喜欢纠正别人的错误，喜欢创新，学生没有做过调查、问卷研究等活动，兴趣很浓厚；学生比较少有正面渠道利用网络、学习。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）学会与人交往研究目标主要是引导学生在掌握各种交往的技巧的前提下来帮助他们更好交往，相互沟通。能在以后的学习生活中更快乐。激发和培养孩子们交往的兴趣，增强合作意思，团队精神。提高学生的观察力，解决问题能力。培养学生热爱生活，与人交际的态度。具体内容如下：1、知道一些交往的技巧和基本礼仪；2、进行一次交往中遇到的难题和困惑活动设计；3、开展展示活动。畅所欲言，各抒己见。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1、必须要有调查问卷资料、互联网及日常调查研究所获得的资料集。2、必须要有具体的实验报告，论文，还要制作相应的PPT课件。3、做出相关的网页。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、关于交往的视频。2、关于交往的网址。3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室资料书。学生自行准备的资源：调查问卷。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1接触、讨论问题。2了解本次活动的学习目的。3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1，指导老师讲解研究性学习要点。给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。（准备演示文稿）2，指导学生学习课文，引导学生对相关的交往知识的回顾。3，提供范例，激发学生的兴趣，引导学生就此话题做深入的思考。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1，讨论了解跟老师交往有哪些难题？2，师生共同讨论研究主题：师生应该如何交往1，通过头脑风暴，鼓励学生大胆提出值得关注的子课题。2，全班同学与老师共同对每个同学提出的主题进行分析和讨论，然后选择出具有可行性的研究课题。4课时成立课题组1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验队等。1组织学生讨论。2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段1，观察，收集各方面资料，自主设计调查问卷，开展调查。整理并总结。2，综合整理资料3，自主展示，可选择制作风俗画，海报，或多媒体等多种形式进行呈现。1，指导，组织开展交流活动。2，指导制作海报，ppt等。3，当学生遇到困难时多给与鼓励和帮助，如果有疑问及时解决。3-4课八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）通过调查研究，学生们对研究性学习有了深入的认识，能够在老师的指导下积极探究，合作意识增强，动手能力，创造能力，交往能力进步显著。同学们认识到每个人都会在研究性学习中发挥作用。真正成为了学习的主人。但是在研究过程中不是一帆风顺的，会有研究受阻，对研究内容和对象不理解。组内发生分歧，搜集资料不全面，资料凌乱无序，动手画图或进行电脑制作不熟练等种种现象。所以教师应针对以上现象进行指导，或由小组长带领组员耐心，细心的一一攻破。或征求父母，专家意见，给与帮助等。运用一切可以利用的条件进行研究。我们要鼓励孩子们迎难而上，做学习研究的好少年。学会与人交往研究性学习设计方案评价表课题名称学会与人交往所属年级八年级所属班级八（2）班、八（4）班对课题方案设计的评价：研究目标□清晰□一般□模糊进度安排□合理□一般□不合理资源准备□丰富□一般□很少资源选题的可行性□好□一般□较差选题是否与学生生活经验与认知水平相符合□相符□一般□不符合活动过程是否按照研究性学习的步骤进行□好□一般□较差研究环节□明确□一般□不明确为学生活动提供了可行性支持与指导□好□一般□较差学生是否能经历所有活动并有所收获□是□一般□较差预期成果□合适□一般□不合适