批注式阅读教学之怎样做批注

批注式阅读教学法——怎样做批注流渡中学严庄坤批注：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。——叶圣陶批注的符号“～～～”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。“○○○○”圈，标在文章的难词下面。“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。“‖”“/”分开号，用来划分段落与层次。批注的形式1、是“眉批”，即批在书头上；2、是“旁批”，即批在句子旁；3、是“尾批”，即批在一段之后。批注的内容1、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查字典、找参考书弄清楚，搞透彻，然后写在该书的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。2、提要：在读书中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上，这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然。批注的内容3、批语：在读书中，可能产生各种感想、见解、疑问，这时可随手写在书的空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。批注的内容4、警语：在读书时，发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样，这样，这样，常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。批注的内容批语的分类赏析式：这么“灵敏”的身手这看似与年岁不符，实则与其见钱眼开、见利忘义的本性相符，不“纵”不“扑”怎能成其为葛朗台。这一细节十分形象地写出了葛朗台对金钱的崇拜、贪婪。“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上个睡着的婴儿。”感想式：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊!”批语的分类质疑式：8、标题“宋朝的雨”有怎样的味道？【建议出这类题，还是通俗一些，明晰一些为好，省得学生猜闷葫芦，比如：从全文看，以“宋朝的雨”为标题好在哪里？或者：能否将标题“宋朝的雨”改成“雨中游苏堤”？请说明理由。】批语的分类质疑式：【2008年的南宁中考卷，也要求对此句进行翻译。我以为对于有些存在着歧义的句子，还是“悬置”为好，否则倘在教学时一时兴起，顺嘴说了自己对此句的不同翻译与理解，而碰巧灌进了学生的耳朵，又在做试卷时再现出来，那么，教师岂不是贻害无穷？】批语的分类联想式：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”“塞下秋来风景异……长烟落日孤城闭。”批语的分类“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”评价式：“生于野草，斗争于野草，葬生于野草”赵括之母，预知其子之必败，以其好言兵，而又易言兵也。先主之知马谡，亦犹此乎？批语的分类《水浒》只是写人粗卤处，便有许多写法。鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁绊，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。(金圣叹)批语的分类补充式：读者顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------）------批判文本剖析写法质疑问难生发联想评点人物做批注的方法