作文结尾方法(实用)

结尾的重要性•开头与结尾担负着特殊任务，文章结尾对文章的成败，至关重要。一篇好文章没有一个好的结尾，给人一种未完篇的残缺感；而一篇不好的文章，可能由于有一个巧妙的结尾而起死回生。•早年有一题高考作文题目是《我的母亲》，一考生把“母亲”看成了“母校”，文章洋洋洒洒，大写其母校，待快到交卷时才发现。重写，时间来不及了，于是这位考生给文章加了这样一个结尾：我从小父母双亡，一直以校为家，学校的老师，关心我的学习，呵护我的成长。学校就是我的家，老师就是我的母亲。最后这篇作文不但没有被判为跑题作文，反而人们普通认为，构思新颖，表达巧妙，获得了高分。•再看一篇2001年高考满分作文《“诚信”漂流记》，文章以拟人手法，写诚信被年轻人抛在荒岛上，快乐、地位、竞争划船经过荒岛，诚信向它们求救，均遭拒绝。后来时间老人划船救了诚信。诚信看到了快乐、地位、竞争都翻了船。诚信问时间老人何故，答曰：没有诚信，快乐不会长久；没有诚信，地位不能巩固；没有诚信，竞争必然失败。文章结尾处这几句话，就很形象也很深刻地揭示了文章的主旨，为文章增色不少。文章结尾的要求•“卒章显其志。”结尾要完成主题，使读者对全文有一个完整而又明确的认识。臧克家《闻一多先生的说和做》议论作结：“他，是口的巨人。他，是行的高标。”12个字，高度概括和赞扬了闻一多先生言行一致的高贵品质，归结全文，紧扣题意。一、结尾要收束全文•结尾既不宜虎头蛇尾，草草收兵；也不宜画蛇添足，拖泥带水。结尾是文章主题展开的最后完成部分，它要使读者获得充足感；但它又是给与读者以最后的、决定性的印象部分，要简洁有力，以使读者增强印象。徐迟《黄山记》记叙游览黄山的观感，全文分四部分写得酣畅淋漓，但结尾仅14个字：“这是何等的公园！这是何等的人间！”如截奔马，干脆利索。二、结尾要简洁有力•“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”“似断非断，似了非了之笔，读之雅有余味。”马铁丁《启发》议论能胜不能败和败而不乱、变败为胜两种球员，结尾两段各一句话：“胜败决定于球技的高低，也决定于意志力量的强弱。”“这个重要的启示，又岂止于赛球!”倒二段已归结全文，又增加一段引申开来，给人“启示”，含而不露，让读者展开联想，回味再三。三、结尾要令人回味文章结尾的方式•行文至最后，收束文章时，一般的要考虑“点题”，因为你的文章题目，你的文章中心在此时都需要强化，不仅仅是文章写作本身需要强化，即使是从给读者留下印象这个方面考虑，也需要重新申明一下主题。•可以说，在历年的高考作文中，使用点题式结尾的文章比比皆是。但是，这种结尾方式比较适合议论文，并不一定适合记叙文体类的作文。一、点题式结尾•2002年的高考作文中有一篇文章结尾写道“一颗流星划过黑暗的天际，就在那一刹那我叩问心灵，许下梦想，做出了选择。洒下汗水，就会有希望；作出选择，就会有收获。”紧扣“选择”来写。•同样是2002年的高考作文，有一篇文章题目是《与永恒拔河》，结尾写道：“在生命的天平上，有人选择个人的荣辱得失，但是更有人选择个性的无碍释放，国家的繁荣太平，民族的坚贞气节。而往往是这些人，托起生命的天平，紧握永恒的绳索，在生命与永恒的拔河中，探到永恒的答案。”简洁，明了，点明了题旨，重申了中心，响遏行云，让人深思。•2003年一篇题目为《真理只有一个》的高考作文，是这样结尾的：“真理只有一个”，原来这就是答案，是我寻寻觅觅，魂牵梦绕的唯一的归宿。也是千百年来，无数仁人志士终身追求奋斗的唯一终极。•归纳式结尾一般应用于正文中有分项说明或多角度论述的文章，这种结尾是对前文的一个系统化总结，对于帮助读者整体理解文章能起到积极的导引作用。运用这种写法应注意以下几点：一是要解说清文章各部分之间以及他们与文章主题之间的关系；二是要言简意赅，逻辑性强；三是所归纳的内容不能超出正文所说的范围。2、归纳式结尾•如：（2001年）诚信•诚信与成功是连在一起的。它带给人的或许是万贯家财，即“金钱”；或许是功成名就，即“才学”；或许是流芳百世，即“荣誉”……但是，这一切都不是最根本的，最根本的乃是心灵的崇高和精神的富足。所以，朋友们，请背起“诚信”的行囊，哪怕它只与“一毛钱”有关……•(2000年)破碎•破碎是什么?是遗憾，是责任，是画卷，是诗篇，是失败，也是成功……答案就应该是那样的丰富多彩！•文章阐述的道理如果停留在一般的认识上，不会给人留下太深刻的印象，而如果能将阐发的事理上升到哲学的高度（对人生、对生命的思考），那就会使文章的内容迈上一个新的台阶。3、哲思升华式结尾•如2002年的高考作文中有一篇文章结尾说：“人生犹如一盘围棋，在黑白交织的世界里艰难地选择着，每一次选择都会经历内心的苦痛，但这正是每人成长的过程，是人生独具的风景。”从生活上升到对人生的感悟，富有哲理。•当年还有文章结尾是这样的：“心灵的选择，犹如雨天砖地上的红叶，如果脉络清晰，那便不仅风景了砖地，也风景了自我，而如果破败不堪，则染浊砖地，也令自己成为渣滓。”将自然现象上升到人生的哲理，给人启示，让人警醒。•2002年高考作文《凤凰的选择》这样结尾：“火凤凰重生了，我像快乐的风旋转直到云霄，那七色的彩虹就在我的脚下。我的泪像雨注，任何的言辞歌唱都无法表达我此刻的心情，我尽情的飞舞，尽情的欢唱，我要让大地和青山知道这就是我——凤凰的选择。”欢欣，自豪，感情充沛,气吞山河。4、抒情式结尾•或引用别人的诗文，或自己挥洒出几句诗文，让文章在诗歌的意境中结束，让读者在诗歌的氛围中陶醉不已。5、诗意性结尾“年轻人，来生要记住，在迷津渡口千万别选错。诚信是人生幸福的源泉，不可丢。仅以此诗作结：迷津渡口诚信抛，一生苦恨悔难消。且将虚伪付江澜，斩闯红尘任逍遥。这是2001年高考作文《代抛弃诚信者拟墓志铭》的结尾。5、诗意性结尾•《吐出自足成虹霓》结尾这样写道：陆游曾说，“谁能养气塞天地，吐出自足成虹霓。”即使你没有博大的思想，但你有意识，也就拥有了发言权，站起来吧，像王朔叫板金庸一样，舞出自我生命的亮点。•《何处是归程?长亭更短亭》这样结尾。•“何处是归程?长亭更短亭。”不管我们以什么样的身份去诠释“家”的内涵，我们都应知道家中有等待，家中有爱。•以上的文章结尾都有一种浓浓的挥之不去的诗意在。•运用这种结尾给人一种前后连贯、浑然一体的感觉，如果呼应的内容具有较深的思考韵味的话，还可以收到意味深长绵绵不绝的情感效果。运用这种结尾，一是要精心选择呼应的内容，所选内容要暗含文章的主题或有助于对作用情感的理解；二是合理处理前后内容的异同，前后完全一致的写法能给人一种沉重的思虑，而前后的细微差别正是作者情感的敏锐之处，相反，不同之中的相似点也应是写作者的精心安排。6、呼应式结尾•如：(2001年)找回诚信•雨，哗哗的雨，豆大的雨点不由分说地铺天盖地地砸了下来。眼前白蒙蒙一片。(首)•雨仍旧不见小，真希望它能洗去多余的灰尘，还我们光彩明亮的世界!(尾)．•(2000年)母爱是丰富多彩的•我反锁着自己，听得见夜滑落至¨旨尖的声音。母亲的声音被隔在门外，我不想听。有玲珑的颗粒不经轻风摇撼而落地，苦咸，苦咸。我羞愧，为我有这样的母亲。(首)•打开门，她守着一桌饭菜，等我，也守着一个待人理解的答案。(尾)•《什么才是美》结尾——话音刚落，全场响起了热烈的掌声。这时问号先生红着脸说：“刚才那位青年朋友讲得很对，但是我们这是时空讨论会，所以各位的意见也不尽相同。其实答案是丰富多彩的，并没有统一标准，愿各位都能发现美。今天就到这儿，散会。”•2001年高考例文《丢了“诚信”以后……》结尾——年轻人沉默了。他沉思了一会儿，忽然跳上了船，“开船吧，艄公。”他望着这远方，坚定的说，“我要再去寻找一次‘诚信’!”•故事性的结尾，往往有出人意料的“结局”出现，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉；而且，故事性的结尾，往往还能给人留下回味、咀嚼的余地，让人去体会“画外之音，韵外之旨”。7、故事性结尾训练•一、话题：规则。写一个哲思升华式结尾。•二、话题：感悟丰收。写一个抒情式结尾。在感情真挚的基础上尽量煽情些。•三、话题：雨。写一个点题式结尾。•四、话题：风。写一个开头和结尾。运用呼应式方法。一、话题：规则•一个人被外在的规则和内在的道德约束着，才能成为一个真正的人；一个社会的规则与道德相辅相成，这个社会才能充满希望。道德是通向美好未来的路，而规则就是路旁的灯，照亮我们纯洁的灵魂，也照亮那条充满理想的大道。我们将道德埋在心底，将规则挽在手上，勇敢地面对未来。（《规则与道德》）•以“路”“灯”为喻，阐明道德和规则二者的关系；并用“埋在心底”和“挽在手上”这种形象化的语言再次强调二者并重的观点。文采斐然，思想深刻。二、话题：感悟丰收•丰收啊丰收！诗人说：“预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘;庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。”说得多么好啊——这是诗的感悟，丰收的感悟；也是我夜雨静思的感悟。我盼望，盼望属于我的丰收……•此段文字用反复、排比、引用等手法，既煽情又有文采。三、话题：雨•雨，就是这样，伴随我出生，伴随我成长。有时，我都分不清是雨这么美好，我才喜欢它，还是因为我喜欢它，它才变得这么美好！总之，雨永远是美好的，美好的东西人们才会永远歌颂她！四、话题：风题目《风，穿越平凡的伟大》•风从湖边走过，湖面荡起美丽的涟漪；风在田野飘过，染青了沉睡刚醒的禾苗；风在果园徜徉，把花粉播在了希望的田野上。轻轻地、悄悄地，一种温柔的过往，竟使得这万物萌发出生机勃勃的幽香。风，便是这平凡的奉献者，它成就了一种可以穿越平凡的伟大。（文章开头用排比的修辞，描述出“风”的作用，引出下文对风的歌颂。）•一、风是母爱。二、风是一种胸怀。三、风是一种坚守。…………•愿为一缕风，让爱和仁慈悄无声息地降临。这，该是一种穿越平凡的伟大吧！(照应开头和题目，首尾呼应。)