2016语言得体

典题示例1.(2012年高考重庆卷)阅读下面一段文字,在画横线处补出得体的话语。小张和小李住在不同宿舍楼,相约次日天一亮就到操场会合,一起练球。小李睡过了头,迟到了好一会儿。小张含蓄地批评说:是不是?小李幽默地回应说:不是,是。2、阅读下面的材料，晓静同学与其父母意见发生了分歧：晓静从兴趣角度考虑，打算读文科；父母从未来规划角度考虑，建议读理科。请为晓静和其父母分别写一句得体的话来说服对方。要求：每句话使用修辞，并且字数不超过30字。答案:别人早约好和你打球了别人是周公晓静：兴趣是我的生命之光，没有光的照耀，为我规划好的人生路也是黑暗的。父母：对未来没有好的规划，就好比没有设计图而要建摩天大楼，怎么可能？旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。请客者于是自言自语：“该来的怎么还不来？”听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，他于是辩解道：“我说的不是他们”。最后一位客人一听这话，心想“不是他们！那只有是我了！”于是叹了口气，也走了。想一想：你从这个故事中得到哪些启示课前热身语言得体高考语文复习讲座语言表达如何才得体呢A组：想想秀才为什么买不到柴？从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”这回挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。•B组：知县的回答有用语错误吗？•从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”•C组：为什么见了心里总觉得不太舒服？•在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。•E组：罗西尼所言何意？19世纪意大利有个着名作曲家罗西尼。有一次，一个作曲家带了份七拼八凑的乐曲手稿去向罗西尼请教。演奏过程中，罗西尼不断地脱帽。作曲家问：“是不是屋子里太热了呢？”罗西尼回答说：“不，是我有见到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子里，我见到了那么多的熟人，不得不连连脱帽。”•D组：公文作诗，然否？从前有一个书吏，想让儿子继承自己的事业，强迫儿子背诵公文套话。有一年，他家的海棠花开迟了，他要儿子写一首诗，儿子吟道：庭前一株海棠花，缘何至今不发芽。着尔东风齐助力，火速明朝便开花。A组：想想秀才为什么买不到柴？从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”这回挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。小结一、要注意交际对象注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，做到言为心声，因人而异。说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。（2014浙江卷）根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过90字。（4分）张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地址、姓名等信息用XX代替。尊敬的张先生：您好！此致敬礼！店主：XXXX年X月X日由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！您的衣服已寄出。烦请您在收到后将围巾寄回，地址是XXXX，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。课堂训练P573、“告别”有许多雅语，如“饯别”“留别”等，请根据语境，在下面一段文字的横线上填上恰当的词语。毕业之际，操场边的杨柳在风中摇曳，像是与我们________，我们一起向老师鞠躬________，同学们纷纷互送礼物________，明天我们就要到火车站________几个同学。虽然依依不舍，但我们不必悲伤，因为我们不会________，我们很快就会再见面的！挥别谢别赠别送别阔别•B组：知县的回答有用语错误吗？•从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”小结二、要注意谦辞和敬辞你知道哪些谦辞和敬辞表谦称的字：家、舍、鄙、愚、敝、拙、小、寒。词语：久违：好久不见。涂鸦：称自己字写不好或画画不好马齿徒增：称自己白增长年龄。错爱：感谢对方。表敬称的字：拜、奉、高、贵、惠、令、宝、垂、光、尊、贤、雅、鼎。词语：璧还：用于归还对方物品。斧正：请对方修改文章借问：向对方打听事情恭候：等待对方千金：称别人的女儿海涵：请对方包涵口诀：家大舍小令外人一些传统而现在仍在用的文明习惯语也应记住。初次见面说“久仰”，好久不见说“久违”，请人批评说“指教”，求人原谅说“请包涵”，请人帮忙说“劳驾”，请人给方便说“借光”，麻烦别人说“打扰”，向人祝贺说“恭喜”，求人解答说“请问”，请人指点用“赐教”，陪伴朋友用“奉陪”，中途先走说“失陪”，托人办事用“拜托”，赞人见解说“高见”，看望别人用“拜访”，宾客到来用“光临”，请人勿送说“留步”，欢迎购买说“光顾”，归还原物说“奉还”，对方来信叫“惠书”，老人年龄称“高寿”，问人姓名说“贵姓”，答说己姓先说“免贵”，称人住处叫“府上”“贵府”，称自己住处为“敝处”“寒舍”。4、一位中年乘客匆匆上了公交车，习惯性地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在车厢里。小明同学批评了中年人，中年人接受了小明的批评。请为两人设计一组对话，要求语言表达得体。答：小明：叔叔，你很讲究个人卫生的哩！中年乘客：小朋友，谢谢你的提醒，真不好意思。课堂训练P57C组：为什么见了心里总觉得不太舒服？在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。小结三、要注意适应场合场合不同了，表达用语也必须随之而变化，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的时间内，应有不同的说法。文明的社会需要文明用语。仿照示例，改写下列两句话，不同场合体现文明用语，使对方容易接受。示例：（医院）医生：“没什么，死不了！”改写为（医生）：“请放心，您的病没什么大碍，休息几天就好了！”（1）（商店）售货员：“卖出的商品我没法给你退现金！”改写为（售货员）：（2）（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”改写为（工作人员）：对不起，您想退现金我个人难以解决，待我和经理商量一下，请稍等！对不起，他刚离开。有什么需要我转告的吗？D组：小孙子为何被斥无礼？从前有一个书吏，想让儿子继承自己的事业，强迫儿子背诵公文套话。有一年，他家的海棠花开迟了，他要儿子写一首诗，儿子吟道：庭前一株海棠花，缘何至今不发芽。着尔东风齐助力，火速明朝便开花。本是常用于公文语体中的“缘何”“着尔”“火速”等词，被写进文艺语体的诗歌中去了，诗歌也便没有了诗味。四、要注意文体及语体一般来说，不同的文体应有与之相适应的不同语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征，如文艺语体要具有形象性，科学语体要具有精确性和严密性，政论语体要具有逻辑性和鼓动性，公文语体要准确、简洁和程式化。而各种文体，具体来说，对用语又有不同的要求。就实用文来说，新闻稿要求简明扼要、概括性强，广播稿、演讲稿要求明白、口语化，合同要求措辞严密、表述清晰，贺词要求热情、庄重，讣告要求严肃、郑重而沉郁。此外，还要注意一篇文章应保持语言风格的一致。小结5、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改作广播稿时，有四处非改不可，试标出。自从四川西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，积极开展赈灾活动，捐款累计已逾100万元之巨。我厂原来已经捐款(包括捐赠衣服、物品折款)8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送到了灾区。(1)“震灾”与“赈灾”是同音词，在广播中容易发生混淆。“对震灾以后的人民生活十分关心”中的“震灾”可改为“地震灾害”。(2)“开展赈灾活动”中的“赈灾”可改为“救灾”。(3)“累计已逾100万元之巨”文言文色彩太浓，不够口语化；可改为“已累计超过100万元”。(4)不能带括号，因为括号中的内容在广播时不容易体现。可改为“我厂原来已经捐款捐物共计8万元，昨天又捐款2万元”。课堂训练P57E组：罗西尼所言何意？19世纪意大利有个著名作曲家罗西尼。有一次，一个作曲家带了份七拼八凑的乐曲手稿去向罗西尼请教。演奏过程中，罗西尼不断地脱帽。作曲家问：“是不是屋子里太热了呢？”罗西尼回答说：“不，是我有见到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子里，我见到了那么多的熟人，不得不连连脱帽。”五、要注意表达目的在语言的实际运用中，根据表达目的的不同，选用的表达方式也应该有所区别，做到有的放矢，准确得体。小结•6、希腊哲学家苏格拉底为了磨炼自己与人相处的能力，娶了一个悍妇。妻子经常让自己难堪。有一次，苏格拉底设计劝悍妻。目的明确，设喻得体，效果自然理想。苏格拉底劝教了悍妻，同时也使自己摆脱了窘境。下面的材料就是当时劝妻的情景，请你在空缺处填写恰当的句子。•一次，正当他与友人畅谈时，妻子闯进来大吵大闹。苏格拉底照谈不加理睬。泼悍的妻子竟将一盆水泼到了他头上。朋友以为一场恶斗难免，苏格拉底却捋了捋胡子，平静地说：“________”朋友笑了，妻子羞愧地退了出去。我早已料到，雷霆之后，必定是场倾盆大雨。课堂训练P571、看清对象，注意分寸2、掌握谦敬，用语礼貌3、注意场合，用语准确4、明晰语体，规范用语5、明确目的，有的放矢1、读下面的文字，然后回答各题。一房地产商为推销房地产，打出“买房子送家具”的广告后，某人买了一套新房，装饰一新后去领家具。然后从双方的对话可以看出，他们的意见很不一致，请分别写他们的一句对话，注意语气提示。•某人（语气直接）•地产商（语气委婉）老板，我们买了你的房子，现在来领家具。先生，对不起，我们只承诺帮你把家具送回家，没说白送给你家具。2、下面文中有几处不得体的地方，请在文后括号里填入这几处序号，并改正。A听说贵公司近日在资金周转方面存在困难，B如有用得着我们的地方，C我们一定鼎力相助。D本企业能从各处弄得到钱，E还有不少财务专家，F如你们需要指点的话，G我们将不吝赐教。H当然，我们决不勉强。I请你们好自为之。①（）___________________________________②（）___________________________________③（）___________________________________④（）___________________________________⑤（）___________________________________⑥（）___________________________________⑦（）________________________