27、青山处处埋忠骨解析

27.青山处处埋忠骨学习目标1.认识９个生字,理解“踌躇，殉职”等词语2.体会一代伟人毛泽东作为平凡父亲的内心世界检查预习1.给加点字选择正确读音殉（xùxùn）职拟（nǐyǐ）定踌躇（chóuchúcóucú）黯（ànān）然功勋（xūnyuán）奔赴（bēnfùbènfù）2.认读词语朝鲜拟定殉职喃喃眷恋奔赴踌躇黯然鲜3.概括文章大意毛泽东的爱子（）在（）中牺牲，毛主席在面临（）的难题时，最终选择了（）的感人故事。毛岸英朝鲜战争爱子遗体是否运回国将爱子遗体留在朝鲜抗美援朝战争•1949年10月1日，新中国成立了，不仅我国人民激动自豪，全世界热爱和平的人们高兴万分。可是，一向推行强权政治的美国却坐立不安，妄想把新生的中国扼杀在摇篮中。1950年6月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。1950年8月，党中央作出了“抗美援朝、保家卫国”的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民并肩作战，最终取得了胜利。然而在战争中，志愿军付出了巨大的牺牲，约有12万志愿军长眠在异国的土地上，其中就有毛泽东同志心爱的长子——毛岸英。毛岸英简介毛岸英，１９２２年１０月出生在湖南省长沙市。８岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。杨开慧牺牲后，地下党安排毛岸英和两个、弟弟来到上海。以后，由于地下党组织遭到破坏，毛岸英兄弟流落街头。他当过学徒，捡过破烂，卖过报纸，推过人力车。１９３６年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。在苏联期间，他开始在军政学校和军事学院学习，以后参加了苏联卫国战争，曾冒着枪林弹雨，转战欧洲战场。１９４６年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。毛岸英遵照毛泽东“补上劳动大学这一课”的要求，在解放区搞过土改，做过宣传工作，当过秘书。解放初期，任过工厂的党委副书记。他虽然是毛泽东的儿子，但从不以领袖的儿子自居，相反，总是处处严格要求自己，努力和普通劳动群众打成一片。岸英吃过苦，流过血，打过仗，又经过了农村和工厂的锻炼，新中国多么需要这样的好苗子啊！——周恩来•主席勋（xūn）鉴：今晨，我“志司”指挥部遭敌机狂轰滥炸，洪学智、毛岸英将我送入安全地域。尔后，岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他，致使被敌机的汽油弹击中。主席的爱子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉（xùn）职……•在得知岸英牺牲后，毛主席的心情是什么样的？学路建议：1.快速浏览课文，把表现毛主席当时心情的句子画下来，仔细品读。（抓住关键句子，关键词语）2.小组交流感受问题探究一：•交流要求：1.我找的是第（）自然段中的这一句话（）此时毛主席的心情是（），我是从（）这些词语中体会出来的。2.我发现这些句子是抓住了毛主席的（）来写的。•从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。•那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……•“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。紧锁的眉头！！情不自禁问题探究二：当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成首相要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是如何选择的?学习步骤:1、默读课文6—9自然段，划出相关句子后，再有感情地读读这些句子，并在旁边写写自己的感受。2、小组内交流各自的句子及感受。3、小组上台汇报。(1)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋。(2)“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧!”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他像是自我安慰的说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是想死日人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?他们就不想再见一见儿子的遗容吗?岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”神态描写心理描写语言描写（毛主席作为一国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，一切从大局出发，理智地处理了自己的情感.)秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报稿放在上面。毛岸英是毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士中的一位，毛主席在做最后的决定时，心底又流露出对亲人的无比眷恋.第二天早上，秘书来到毛主席的卧室.毛主席已经出去了，放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。问：你是如何理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这句诗的？“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这句话既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛泽东对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。电文稿下是被泪水打湿的枕巾。透过这句话，我仿佛看到了我仿佛听到了我还感受到了这是本文的最后一句话，透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛！此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深的震撼：毛泽东是平凡的，更是伟大的！学习描写人物的方法通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映人物的内心世界。思维拓展通过写自己的语言，动作，神态等方面，来表现做某一件事时的踌躇心理。课末检测一.根据词意写词语（基础题）1.因为工作光荣牺牲（）2.给德高望重的人看（）3.不停地小声地说话或读书声（）4.犹豫、迟疑、徘徊，对某件事很难作出决定。（）5.阴暗的，心怀沮丧，情绪低落的样子（）勋鉴殉职喃喃踌躇黯然二.察言观色（拓展题）1.我弓着腰，抿着嘴，瞪大了眼睛，一步一步，蹑手蹑脚，悄声不息地朝着那只停落在狗尾巴上的蜻蜓走去。近了，近了，我的心跳开始加快，手臂也有些抖动。（）2.一群傣族少女姗姗走来，肩上扛着小纺车，手里提着小灯笼，紧身拖曳的筒裙在随风摇摆。她们的身材是那样苗条，步履是那样轻盈，仪态大方，好像一群美丽的仙子从天而降。（）3.他三步并作两步地来到车棚，推出了“飞鸽”，左脚刚一蹬自行车的踏脚板，右大腿就跨过了座垫儿，屁股还没坐稳当，就“呼”地蹬起了车，“飞鸽”冲出厂门扬长而去。（）