人物描写作文修改

讨论主题有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？猜一猜身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。写出人物的精神——作文修改学习目标1.学会观察人物特点，了解人物精神。2.通过本次习作修改指导课，学会“写出人物精神”的方法，实现作文升格。【片段A】第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈，真的对不起！”【片段B】当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛那样温柔地注视着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的对不起！”比较阅读这两个片段，重点看看那些地方不同，评析优劣。【片段A】第二天，我的病有好转了，头也不疼了，烧也退了。可是妈妈却因没有休息好，眼睛多了两个黑眼圈，脸色枯黄，好像整个人都老了很多。“妈妈，真的对不起！”【片段B】当清晨的第一缕晨曦把我唤醒时，我张开眼就看见了妈妈那双由于整夜为我的病操心的黑眼圈，但那双眼睛那样温柔地注视着我。妈妈看见我醒了，高兴地对我说：“烧退了，我去为你准备早餐了。”看着妈妈脸色枯黄，好像在一夜之间她变老了许多，我的眼睛在瞬间被酸酸涩涩的液体充盈着，我低低地说：“妈妈，真的对不起！”B片段较之A片段更有感染力人物形象更加鲜明一个爱孩子的妈妈一个体谅母亲的孩子跃然纸上1、细化人物描写：典型情节中把人物的神态、动作、心理、语言写具体。2、添加景物渲染：调动各种感觉器官（味、听、嗅、触、视）细腻描摹。3、注重美化语言：锤炼词语（如动词等），运用修辞等，增强感染力。方法指引写出人物的精神通读文章，你初步感受到作者笔下的朋友是一个什么样的人？这样的人让我骄傲•她,外表是一个温柔似水的女孩儿，可只要跟她说句话，做一个动作，你就知道她性格一点都不亚于男孩子了。•她，一双大眼睛肆无忌惮的挂在脸上，充满刚毅与英气，就活脱脱一个假小子呀！平时她最讨厌别人说她黑，这不，又有人来惹她了。她好看的眉毛向上一挑，把袖子往上一提，摆出一副要与你决斗的样子，大喊一声，“你死定了，给我站住！。”做为她的好朋友我也甚是无奈了，只能在心里默默叹息那男生了......这不,那男生吃了亏，随即就告到老师那去了。老师把她叫到办公室，她却义无反顾地说，“是他先骂我黑的。”老师柔声反问道“xxx，个子小，你会说他矮冬瓜吗？”“当然不会呀。”“这不就对了嘛。你想明白了没？”老师拍拍她的肩膀。她手摸着额头,对着老师笑笑,那种笑是释然之后的笑，是很明朗的，心里的疙瘩也就解开了。•我为她的大气洒脱而感到骄傲。虽然她性格这么暴躁，可对待学习这一方面，情况可就迥然不同了!•她是我们班的政治课代表，说来也真奇怪，别人无论如何都不能管好班级的政治课，而她上岗的第一天，那群调皮蛋就被她收拾的服服帖帖。而且还在我们班实行“检讨政策”。不管是谁，课上只要不好好听讲，就会被记下名字，不管谁求他，那总是没得商量。她袖子一挥，一副大义凛然样子说，“你不好好是你的不爱学习，但打扰别人听讲，就是你的自私。如果不让你写检讨，那我怎么对得起那些好好听讲的同学了。”“检讨必须写，而且要深刻！那人听了，哑口无言，只能灰溜溜地跑去写检讨了”通过她的认真负责，我们班的政治成绩也出奇的好了起来。她的成绩也是稳步提升，最后摘得榜首。当老师表扬她的时候，她也是一脸的平静，说这是大家的功劳，我没有付出多少，继续为班级做贡献。•她，虽然暴躁，但十分负责任；她不那么安静，却一心为什么班级做贡献；她很大气，却不因任何好处便宜了上课捣蛋的人。她具有贡献精神，我为我的好朋友—付开燚而骄傲。运用所学方法重点选取一个片段进行修改，力图使人物形象更加鲜明，人物精神更加突出。实现作文升格。提示：括号处是可能会修改的地方。•这样的人让我骄傲•她,外表是一个温柔似水的女孩儿，（）可只要跟她说句话，做一个动作，你就知道她性格一点都不亚于男孩子了。（）•她，一双大眼睛肆无忌惮()的挂在脸上，充满刚毅与英气，就活脱脱一个假小子呀！平时她最讨厌别人说她黑，这不，又有人来惹她了。她好看的()眉毛向上一挑，()把袖子往上一提，()摆出一副要与你决斗的样子，大喊一声，“你死定了，给我站住！。”()做为她的好朋友我也甚是无奈了，只能在心里默默叹息那男生了......•这不,那男生吃了亏，随即就告到老师那去了。老师把她叫到办公室，她()却义无反顾地说，“是他先骂我黑的。”()老师柔声反问道“xxx，个子小，你会说他矮冬瓜吗？”“当然不会呀。”“这不就对了嘛。你想明白了没？”老师拍拍她的肩膀。她手摸着额头,()对着老师笑笑,那种笑是释然之后的笑，是很明朗的，心里的疙瘩也就解开了。()•我为她的大气洒脱而感到骄傲!（）这样的人让我骄傲她外表是一个温柔似水的女孩儿，可只要跟她说上几句话，做一个动作，你就知道她性格一点都不亚于男孩子了。她，一双大眼睛伶俐的挂在脸上，充满刚毅与英气，就活脱脱一个假小子呀！平时她最讨厌别人说她黑，这不，又有人来惹她了。她弯弯的眉毛向上一挑，双手叉腰，眼睛瞪的溜圆，大喊一声，“你死定了，给我站住······。”一边伸出九阴白骨掌向那人挠去。作为她的好朋友，我也甚是无奈，只能在心里默默叹息那男生，招谁不行，偏招惹这么个假小子，惹了她，就自求多福吧你！那男生吃了亏，随即就告到老师那去了。老师把她叫到办公室，她委屈不平地说，“老师，可是他先骂我黑的。”老师柔声反问道“xxx，个子小，你会说他矮冬瓜吗？”“当然不会呀。”“这不就对了嘛。你想明白了没？”老师拍拍她的肩膀。她什么也没说，冲老师点点头笑了笑，乌黑的马尾辫在空中划出优美的弧线。阳光正打在她脸上，一时间竟分不清是阳光更耀眼还是她释然的笑更动人。我为她的大气洒脱而感到骄傲。虽然她风风火火，脾气有些火爆，可对待学习，情况可就迥然不同了，多了些沉稳与智慧。改后畅谈收获•1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才•能写出人物特点•2、掌握人物描写的要点可以更好地使人物活起来•3、不管运用哪种描写方法，都是•为表现人物个性服务的。抓住特征绘肖像锤炼动词绘造型吻合个性绘语言烘托渲染绘环境课后作业拿出自己的文章，按照本课所学方法，进行提升修改。