山东省新高考政策解读及选课走班的实践与思考《2018年7月》

•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级第一部分山东省新高考政策解读PART011•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级1.新高考实施背景2.新高考指导思想和总体目标3.新高考政策详细解读4.新高考改革的创新2•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级新高考实施背景一3•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级继2014年上海、浙江首批实施高考综合改革之后，今年迎来首届高考，教育部决定北京、天津、山东、海南从2017年秋学期入学的高一开始作为第二批试点省市，已经进入落地实施阶段。其余省份（含甘肃）将于2019年秋学期高一年级开始实施。这是自1977年以来我国涉及面最广的一次教育改革，习近平总书记曾三次亲自主持会议商讨教育改革问题。2017年3月23日，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式发布，标志着山东省新一轮高考综合改革全面启动。甘肃将主要参考山东的改革经验提前一年做好各项准备。4•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级新高考指导思想和总体目标二5•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级有利于促进学生健康成长有利于高校科学选拔人才有利于教育教学改革第二批改革的省份将于2020年形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生体制机制。有利于维护社会公平6•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级新高考政策详细解读三7•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级1.完善普通高中学业水平考试制度2.建立高中学生综合素质评价制度3.深化春、夏季高考改革8•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级等级考1.完善普通高中学业水平考试制度新高考改革后，普通高中学业水平考试分为合格考试和等级考试。合格考试成绩作为学生毕业、高中同等学力认定和春季高考高职高专录取的主要依据，并作为参加相应等级考试的必要条件；等级考试成绩纳入夏季高考招生录取总成绩。9•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级1.完善普通高中学业水平考试制度新高中学业水平考试考试科目合格考试科目覆盖国家普通高中课程方案规定的所有学习科目；等级考试包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科，考生从中自主选择3科参加考试。合格考任何一科考试不合格者不能参加高考，不能选相应学科。合格考试范围为各学科课程标准确定的必修内容，等级考试范围为各学科课程标准确定的必修和选择性必修内容。合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末，每门课程学完即可以参加合格考试（称之为“一门一清”），同时，给予学生多次考试机会；等级考试每年组织1次，时间安排在6月夏季统一高考后进行，普通高中学生在校期间只能参加1次等级考试，成绩仅限当年有效。合格考毕业后两年内有效。合格考试成绩分为“合格”和“不合格”；等级考试每科原始分为满分100分，按照等级转换规则转换后计入高校招生录取总成绩。考试内容考试时间成绩呈现•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级2.建立高中学生综合素质评价制度（具体要在互联网平台上操作）评价内容：涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践5个方面，全面客观反映学生德智体美各方面发展情况。目的/作用：建立高中学生综合素质评价制度，并将其作为学生升学的参考或高校综合评价招生录取的依据。下面是山东省高中生综合评价管理系统。11•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级3.深化夏季高考改革：（1）.统一考试招生自2020年起，山东省夏季高考统一考试招生将采取“两依据一参考”的招生录取模式，即由招生学校依据考生的“统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价”择优录取录取时，由高校组织相关专业人员，对学生综合素质信息进行分析并作出客观评价，评价结果作为招生录取的重要参考；考生分数相同时，综合素质信息作为优先录取和优先安排专业的依据夏季高考招生方式分为统一考试招生、自主招生、综合评价招生3类12•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级13（1）.统一考试招生考试科目：自2020年起，夏季高考统一考试科目包括语文、数学、外语3个科目，为所有考生必考科目，不分文理科。成绩构成：夏季6月高考成绩由语文、数学、外语3个统考科目成绩和学生自主选择的3个普通高中学业水平等级考试科目成绩组成。语文、数学、外语科目满分分值均为150分（英语含听力30分）的卷面原始分计入考生总成绩；学生自主选择的3个普通高中学业水平等级考试科目卷面满分分值均为100分。总成绩750分。考试时间安排：语文、数学、英语（笔试）考试于每年6月7、8号，按照国家统一高考时间进行。外语科目听力考试安排2次，第一次安排在高三上学期末，第二次就是高考，两次选择最高分计入高考成绩。普通高中学业水平等级考试时间安排在每年6月9日、10日。3.深化夏季高考改革•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级3.深化夏季高考改革（2）.一流大学的自主招生录取录取依据是统一高考成绩+学业水平等级考试成绩+优惠政策，其中“优惠政策”是考生通过高校自主招生测试后，高校同考生签订协议确定的优惠政策《山东试点方案》对参加自主招生的高校提出了具体要求，试点高校应结合本校办学特点、专业特色和培养要求，合理确定考核内容和形式，重点考查学生的学科特长和创新潜质；高校应制定科学、规范的自主招生简章，公开考核程序、招生办法和录取结果，并不断探索科学、有效、简便的考核招生方式•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级3.深化夏季高考改革（3）.综合评价招生自2020年起，山东省参加综合评价招生的考生综合成绩由夏季高考语、数、外3科考试成绩+高中学业水平等级考试成绩+高校考核成绩（含笔试、面试等）+高中综合素质评价成绩按比例呈现高校招生将原来的只见分不见人，改为“见分又见人”，打破了“一把尺子量到底”的局限性，使更多学有专长的学生有机会进入自己心仪的学校和专业15•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级新高考改革的创新四16•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级创新高中学业水平考试制度合理设计等级考试成绩呈现方式“以人为本”设计外语听力笔试，后期会采取人机对话来考查口语能力。建立科学的综合评价招生体系17•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级创新高中学业水平考试制度010203山东省高中学业水平考试分为合格考试和等级考合格考试考查学生的共同基础，重在促进学生全面发展，通过独立安排考试，加大考查力度，可以有力地避免严重偏科现象的发生，在强化基础的同时促进学生的全面发展，合格考就是“学完即考，一门一清”有助于减轻学生的负担等级考试突出选择性，“6选3”的考试形式贯彻了以生为本的理念，增加了学生的选择空间，满足了学生多样化的学习需要，更有利于学生个性发展18•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级01山东省普通高中学业水平等级考试科目的计分规则为：将每门等级考试科目全省考生的原始成绩从高到低划分为A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8个等级，根据正态分布确定各等级人数所占比例依次为3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等级考试科目成绩计入高考总成绩时，将各等级内的考生原始成绩，按照等比例转换法则，分别转换到91~100分、81~90分、71~80分、61~70分、51~60分、41~50分、31~40分、21~30分共8个分数区间，以此可见学生所在的位置。举例，若考生甲化学科目考试成绩原始绝对分数为82分，这一成绩在全省参加化学科目考试的考生中排名位于10%~26%之间，则该考生成绩等级为B（该等级所有考生原始分数介于78~85分之间），其等级分数应在71~80分之间，则转换公式为（82－78）／（85－82）=（x-71）／（80-x）（x为考生甲的等级分数），据此可确定考生甲化学科目考试等级成绩为76分，这个分数实际上是相对分数。具体由省教育厅操作。合理设计等级考试成绩呈现方式19•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级20•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级028个等级分数区间的分值及各区间人数比例的确定是基于山东省历年高考成绩大数据，经过严谨科学的测算得到的，符合山东考生实际情况。当然任何理论方案都会存在一定的不足，也需要接受实践的检验。从理论设计而言，山东省等级考试成绩的呈现方式可以保证成绩转换后考生排名顺序不发生改变，同时也能够较好地提高考生成绩的区分度，是合理可行的合理设计等级考试成绩呈现方式21•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级0102《山东试点方案》实施后，外语科目考试将分听力和笔试2次进行。其中，听力考试安排在高三上学期末进行，每个考生有2次考试机会，并取最高原始分计入高考成绩；笔试安排在统一高考期间进行，考生只有1次机会，并取原始分计入高考成绩。比如以后甘肃高考可以安排在高三第一学期末考一次英语听力，再安排一次在高三下学期四月份考一次。6月8号英语考试只考不含听力的部分。将听力考试安排在冬季进行而不是6月，可以避免恶劣天气（如雷电）等对听力考试可能产生的影响；为考生提供2次听力考试机会，也是为了保证听力考试的安全，维护考生利益。《山东试点方案》还指出，在条件成熟时将增加机考口语测试。增加听说成绩的比重，对进一步推动外语教学改革具有非常重要的意义。“以人为本”设计外语“听力笔试”22•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级0102为保证高中学生综合素质档案的可信、可靠和使用结果的客观公正，《山东试点方案》规定每所高中都要建立规范的学生综合素质档案，将学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等发展水平如实记录下来，在完成“写实记录、整理遴选、公示审核”的程序后，上传至山东省教育厅开发建设的统一的学生综合素质评价省级管理信息平台，形成最终学生成长记录档案。这无疑将给基层学校加大了工作量。《山东试点方案》明确了学生、教师、学校各自的职责，学生负责反映个人综合素质的活动和事实如实记录，教师负责审核把关，学校则对学生纳入综合素质评价档案的标志性成果进行公示，做到阳光透明。上述措施的出台将使综合素质评价在制度设计上具有较好的可操作性和较高的可信度。建立科学的综合评价招生体系23•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级第二部分新高考改革下选考科目要求指引PART0224•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级1.高校将公布所招收的各专业必选科目的设置2.“不设选考科目要求”的专业类比例大幅下降3.高中阶段所选各科与大学各专业间的关系25•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级高校对各专业必选科目的设置一26•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级与浙江、上海的新高考改革不同，山东新高考改革在选考科目方面要求更为严格。浙江省直接给出“选考科目建议”，对于高校指定的选考科目范围，考生只需有一门科目在范围内即可报考该专业。而山东省则允许高校同时设置2门甚至3门科目为必选科目，若考生选择的科目与高校要求的科目有一科不符，则不能报考相应专业。因此，当年在山东招生的高校必须对拟招收的各专业备注清楚，而且在学生读高一的时候要做到人手一册，这就倒逼学生从始端就开始研究终端，高一必须设置生涯规划课以及师资配备。27•单击此处编辑母版文本样式•第二级•第三级•第四级•第五级一定要区分选考要求上写的是“均须选考方可报考”还是“选考其中1门即可报考”例如，上表所示的两所高校A和B，都是“制药工程”专业，选考科目范围也都是“物理和化学”，但是因为要求不同，所以小明、小刚