记叙文阅读专题训练试题库2

记叙文阅读专题训练试题库21/5语文记叙文阅读专题训练【模拟试题】（一）忆父亲①父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员，到我家来请父亲去当群众演员。他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端地坐在台阶上。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子。时已中午，我走到父亲跟前，说：“爸爸，你还坐在这儿干什么呀？回家吃饭吧！”父亲说：“不行。我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们．．导演说了，别的群众演员没事儿了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。③父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆，掀起来搭在背上；而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。④父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道歉。⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹一声，喃喃地说：“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我、妻、母亲面面相觑．．．．，全家怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴了么？”父亲说：“不！我很高兴啊！”我说：“那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”“嗐，那是一句台词，”父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？……”我恍然大悟，原来父亲是在练台词。⑥我就说：“爸，我的话，也许你又不爱听。其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的，会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说：“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴、脸上作晴了么？”……⑦是啊，父亲所“演”的，不过就是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演说起父亲来，都赞不绝口。1.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语：。对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时的神情。2.父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他的心情。3.第⑤、⑥两段画线的句子，反映了“我”对父亲的思想感情。4.这篇短文写了父亲的两件小事，用简洁的语言概括。①。②。5.与父亲“合作”过的导演们，对父亲赞不绝口的原因是。（二）掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：记叙文阅读专题训练试题库22/5“同学们，今天，我们上——”“报告教师，您看黑板上！”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一行清晰的粉笔字“高老师是个”，后来还有一个不太清晰的“坏”字。这是我教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？”许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁，接着说：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。我说完，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“是个吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗？》。”a.我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗？》。她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。今天，她感到教师的形象更加高大了。我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生的掌声又一次响起来。我十分欣慰！b.从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。6.对文中加线句子a的理解，正确的一项是（）A.赞赏李晓勇于承认错误。B.赞叹李晓敏锐地发现了老师对他的怀疑。C.为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。7.对文中加线句子b的理解，不恰当的一项是（）A.“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈、更有意义。C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于不仅褒奖了三位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。8.有关选文写法的分析，不恰当．．．的一项是（）记叙文阅读专题训练试题库23/5A.文章的开头采用了设悬念的手法，引人入胜。B.文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。C.文章首尾呼应、结构严谨。D.文章构思巧妙，究竟是谁在黑板上写字的谜底揭开以后，出人意料。9.下面有关“我”心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是（）①我非常惊奇②我完全陶醉了③我十分欣慰④我就感到有些蹊跷⑤我颇感意处⑥我一下子惊呆⑦我控制住了自己A.④⑥⑦②⑤①③B.④⑦⑥⑤②①③C.④①⑥②⑤⑦③D.④①⑥⑤②⑦③10.请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。教学特点：。性格特点：。（三）弹琴的姑娘⑴不论清晨，夜晚，我在这条长长的胡同里，有时往东，有时往西，走着，走着的时候，老是听到寓所斜对面高楼的窗口里，传出一阵阵好听的琴声——丁冬！丁冬！丁丁冬冬！……⑵那楼窗口挂着的榴红色的窗帘，不时地飘出窗口，仿佛是它把好听的琴声像恭送尊贵的客人似地送了出来。⑶春在的日子多雨，常常淅淅沥沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到人家关着的玻璃窗上……洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。它们多么淘气呵，跳着快乐的集体舞，跟着琴声的节拍——丁冬！丁冬！丁丁冬冬！……⑷我老在想，这个弹琴的人是谁呢？⑸夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉，然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗口里，仍然不断地传出好听的琴声——丁冬！丁冬！丁丁冬冬！……⑹我在长长的胡同里走着，听着，想着，钦佩着这个弹琴的人。“拳不离手，曲不离口”啊！⑺秋天天高气爽。晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢头，静静地倾听了悠扬的琴声。顽皮的孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从荡动着菊黄色的窗帘的窗口里传出来——丁冬！丁冬！丁丁冬冬！……⑻我赞美着这个弹琴的人，“锲而不舍”啊！⑼冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪，我深夜回来，走进这条长长的胡同，没有遇见过一个人，可是一阵熟悉的、使人感到安慰的琴声，却来迎接我这个风雪夜归人——丁冬！丁冬！丁丁冬冬！……⑽我感谢这个弹琴的人。⑾日子过得飞快，不是几天、几星期、几个月，而是整整一年了吧，这“丁冬！丁冬！丁丁冬冬！”的琴声，仿佛一直在耳朵边响着。它从来没有缺席过。⑿“谁在弹琴呢？弹琴的又是谁呢？”我非常非常地想知道他，并且想见一见他。⒀一天，音乐界的一位朋友，给我捎来了一张入场券。那晚上所有歌唱的、弹奏的都是好手，每一节目演完，鼓掌声都像春天的春雷，夏天的阵雨。到了最后一个节目了，那是第三次的钢琴独奏。一个年弛小小的、脖子上还系着红领巾的小姑娘，每支曲弹完，谢记叙文阅读专题训练试题库24/5幕总是欲罢不能地一次又一次。⒁我疑疑惑惑，这琴声那样的优美、轻松、有味儿，却又是那样的亲切、熟悉，如逢故友，“难道弹琴的就是她？”⒂事情真凑巧，隔不上半个月，有一个黄错，我刚从街东口进来，又听到了琴声，就踏着“丁冬！丁冬！丁丁冬冬”的拍子，走得真轻快。忽然琴声陡地停住了，我不知不觉地快走到自己家门口了，猛抬头一看，在那窗口挂着紫罗兰色窗帘的楼下，一个脸蛋儿俊秀的、似曾见过一面的、脖子上系着红领巾的小姑娘，她扶着一个头发已经全白、臂弯里挟着一叠钢琴谱的老教师，安步地走出来。⒃我愣住了，“原来就是她！”⒄我才回到家里，刚在书桌旁坐下来，“丁冬！丁冬！丁丁冬冬！……”的琴声，又响了起来，传进我的耳朵里，灌注到我的心里。⒅“好好学习，天天向上！”我禁不住虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练弹琴的好姑娘。11.贯穿全文的线索是。12.划分段落恰当的一项是（）A.⑴｜⑵～⒄｜⒅B.⑴～⑿｜⒀～⒃｜⒄⒅C.⑴～⑿｜⒀～⒄｜⒅D.⑴⑵｜⑶～⒄｜⒅13.从第⑴段到第⑿段是从哪个角度描写弹琴姑娘的？第⒀⒂两段又是从哪个角度描写的？答：14.作者描写春夏秋冬的景色和琴声，主要目的是什么？答：15.归纳本文的中心思想【试题答案】一.1.正襟危坐；进入角色2.把自己当作“真”“演员”要把戏演好的心情3.关心4.①端坐等待拍摄②认真练习台词5.做事认真二.6.B7.B8.C9.A10.①教学水平较高，方法灵活②真诚，机智三.11.丁冬！丁冬！丁丁冬冬！……的琴声12.B13.⑴至⑿节侧面描写；⒀⒂节正面描写14.以四季景色烘托琴声的美妙，以四季不断的琴声烘托小姑娘勤奋苦练的优秀品质15.通过对所见所闻的记叙，赞美了弹琴姑娘勤学苦练的进取精神并对她表达了美好的祝记叙文阅读专题训练试题库25/5福。