《最后一课》ppt课件

都德阿尔封斯·都德（1840～1897）是法国十九世纪下半期的小说家。他一生共写了十三部长篇小说、一部剧本和四部短篇小说集。他的短篇小说有很多都是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国人民反抗侵略者的爱国主义精神。《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。小说常识小说：属于叙事性文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映现实生活的叙事作品。按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型小说。小说三要素：人物环境情节通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物。是小说的中心，反映文章主题社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声小说的情节很简单，它以普鲁士战胜法国后,强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景，通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受，深刻地表现了法国人民的爱国主义感情。需要掌握的字的读音：踱来踱去郝叟懊悔捂惩罚钥匙祈祷哽咽督学膝头小弗郎士duóhǎosǒuàowǔchéngyàoshiqídăogĕngyèdūxīfúláng旷课督学赚钱溜冰气氛诧异惨白kuàngdūzhuànliūfēnchàcǎn多音多义字：宁（）宁可（）安宁nìngníng帖（）字帖（）请帖（）妥帖强（）强迫（）强劲（）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng咽（）咽喉（）细嚼慢咽（）呜咽yānyànyè诧异：懊悔：哽咽：宛转：征发：喧闹：觉得意外和奇怪。做错了事，说错了话，心里自恨不该这样。因极度悲伤，哭时不能痛快地出声。哽，声气阻塞。形容声音的圆转柔和。解释词语政府向人民征调人力或者财物。喧哗热闹。1本文的题目《最后一课》是什么意思？它包含了什么特殊含义？整体感知:指在普法战争法国失败后，沦陷区阿尔萨斯一所小学上的最后一节法语课。在这最后一课中，整个沦陷地区人民的爱国热情和亡国之恨都在这最后一课中迸发了出来。2.阅读小说要抓住三个要素：人物、情节、环境本文的主要人物是谁？以什么为线索展开小说情节？“我”——小弗郎士、韩麦尔先生“我”的见闻感受是本文的线索。三要素一、上课路上二、上课前三、上课中四、下课后以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为：(1-6)(7-10)(11-23)(24-29)一、（1～6）序幕。二、（7～10）开端。三、（11～23）发展。四、（24～29）高潮和结局。写小弗郎士在上学路上对周围事物的观察和感受。通过小弗郎士的观察，写出上课之前教室里的情景。——课前写韩麦尔先生讲授最后一课的情景及小弗郎士的感受，这是小说的主体。——课上写韩麦尔先生宣布散学时的情景。——下课——上学路上从小弗郎士上学路上的表现和心情,看出小弗郎士是怎样的一个孩子?贪玩、不爱学习、幼稚、不懂事、有一定的意志力（能管得住自己）、爱憎分明、有很强的自尊心的孩子。第15节为什么说韩麦尔先生是可怜的人?韩麦尔先生身为法国人，却不能教法语，辛勤工作四十多年，却要被无辜赶走，实在是令人痛心的事。这当中有小弗郎士对老师的敬爱之情，还掺杂着对老师的理解和同情。思考:韩麦尔先生在上最后一课时,讲了哪些话?可概括为几点?分析第17～20段（1）、对阿尔萨斯的人进行了分析：不奋发，不争气，以致当上亡国奴。（2）、对家长和老师自己进行分析：对阿尔萨斯的人的直率批评和自责。（3）、赞美法语。（4）、说明牢记祖国语言的意义。亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁。“钥匙”比喻法国语言。全句意义：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。讨论:1、24段文字对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？神态、语言、动作描写2、为什么他听到钟声，脸色惨白？钟声宣告了最后一堂法语课的结束的时间已经到了；号声，暗示着德语要替代法语，两者都宣告了阿尔萨斯人民将和自己的民族语言、祖国的语言告别，这对韩麦尔是沉重的打击，“脸色惨白”是他内心痛苦已极的表现。“惨白”不能换“苍白”，因为“惨白”带感情色彩，多指白得厉害，可怕；而“苍白”多指病容。4、文中有哪些动词很好地表现了他的思想感情？转拿使写一连串的动作表现了他的痛苦心理，倾注了他对祖国的爱、对敌人的恨。3、我又为什么觉得他从来没有这么高大？小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神使小弗郎士觉得他的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语老师，更是一位爱国志士。5、“使出全身的力量”写出两个大字：“法兰西万岁”！“使出全身力量”这句话，表现了他怎样的思想感情？书写“法兰西万岁”这两个大字，含义是什么?“使出全身力量”：倾注他全部的爱国主义情感。“法兰西万岁”：表达了他对祖国对人民深挚的爱，而且坚信法兰西必胜。也是法国人民爱国精神和不屈意志的集中体现。深化了主题。6、写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”。怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？虽然他对祖国充满必胜的信念，但是面对祖国被占领的残酷现实，他陷入了极大的痛苦之中。1．本文作者是________国作家________，课文是在________________这一历史背景下创作的。2．本文是以________________为线索安排情节，按________→________→________→________的顺序记叙。小说的主人公是________。3．根据拼音写汉字xié________持hǎo________叟chà________异qí________祷gěng________咽ào________悔练习