五年级下册英语教学工作计划

五年级下册英语教学工作计划（2014---2015年度第二学期）一、学情分析今年我担任的是五年级二班、四班、五班学生的英语教师，他们已经步入小学高段，学生的理解能力、学习自觉性比以前增强，但是由于学习的难度加大，很多学生有害怕学不好的情绪，所以作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况，尽量缩小两级分化。并且，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，并且掌握了一定的词汇。三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材共六个单元，听的技能培养主要通过Let’stry听力活动板块设计呈现，主要形式为听录音圈圈、排序、完成表格、回答问题等；说的技能培养主要通过Let’stalk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现，多采用看、听、读、画、做等形式，调动学生的多种感官，感知、体验新的语言：Readandwrite读写板块呈现，读写结合，由易到难，循序渐进，从阅读组句到阅读短文等。除此之外本教材还根据个单元话题设计了歌曲、歌谣、故事等内容，以培养学生的语感，提高学生发音的正确性，并介绍中西方文化。四、教学方法(1)、词汇教学（Let’slearn）Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。(2)、对话教学（Let’stalk）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。(3)、阅读理解教学（Readandwrite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。(4)、语音训练（Let’sspell）这一部分很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力.四、教学措施(1)在新授课时，多设计活动，让学生之间用英语进行对话，注意语法渗透。（2）讲单词时，注意讲授记忆单词的方法和技巧。（3）在新课讲完时，做一些习题来检测学生的学习情况。（4）开展小组活动，让小组长检查小组听写、改错、课文背诵。五、教学进度Unit1Myday6课时Unit2Myfavouriteseason6课时Unit3Myschoolcalendar6课时RecycleOne3课时Unit4WhenisEaster?6课时Unit5Whosedogisit?6课时Unit6Workquietly!6课时RecycleTwo3课时五年级下册英语教学工作计划前哨小学李琦2015.3.1