苏武传课件(优秀实用)

两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。导入苏武传班固《汉书》课文学习目标①了解班固《汉书》，掌握文中涉及的文言文知识。②分析文中的对话描写、细节描写、对照映衬的艺术手法；提高翻译能力。③认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值，学习苏武威武不屈、贫贱不移的高尚品格。班固字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军.后来,班固因窦宪专权受到株连,死于狱中.了解作者家庭父亲:班彪弟弟:班超(投笔从戎)妹妹:班昭(续写《汉书》)作品史书:《汉书》辞赋:《两都赋》诗:《咏史诗》《汉书》(《前汉书》)•作者---东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成.•性质---《汉书》是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质.•内容---记录了汉高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的历史,共100篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.知晓作品知识回顾：史书形式编年体:按年月日有次序地记载史事的史书例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书《左传》(左丘明)《资治通鉴》(司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书例:《国语》----第一部国别体史书《战国策》(刘向编订)纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史《后汉书》(范晔)----纪传体断代史《史记》:本纪世家列传表书•纪传体《汉书》:本纪列传表志栘中厩监且鞮单于缑王遗昆邪王浞阏氏yí弩重负国秩訾煴北阙窖啮旃给其衣食jiùJūdīChányúgōuwèiHúnyézhuóYānzhīnǔzhòngzhìzīyūnquèjiàonièzhānjǐ於靬旃徙羝廪旄弋缴檠棫辇劾斧钺汤镬天雨雪马畜驩喟更嫁霑衿父子亡功德wūjiānzhānxǐdīlǐnmáoyìzhuóqíngyùniǎnhéyuèhuòyùchùhuān同“欢”kuìgēngZhān同“沾”jīn同“襟”wú同“无”疏通文意，并给每一部分添小标题，理清脉络：要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。小组讨论一、（1段）二、（2-3段）三、（4-5段）四、（6段）五、（7-8段）六、（9-10段朗读课文，理顺思路•（一）缘由：奉命出使匈奴，以通和好（1）•（二）遭遇：•（1）虞常谋反，牵涉苏武（2—3）•（2）卫律逼降，苏武不屈（4—5）•（3）流放北海，杖节牧羊（6）•（4）李陵劝降，完全失败（7—8）•（三）结局：历尽磨难，终归汉朝（9—10）武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈，匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。第一段因为渐渐升迁屡次十余人用来作为抵押初立为王长辈就被任用让……回并：都为：做武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。第一段出使使者赞许以…的身份趁机一同（前往）备办财物更加倨傲好临时委任的使臣属官招募……之后侦察兵第一段重点词句1、武,字子卿，少以父任2、汉天子我丈人行也3、尽归汉使路充国等4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。5、置币遗单于6、百余人俱7、单于益骄，非汉所望也介词，表原因对男子长辈的尊称使动用法，使·····归以·····身份赠送判断句定语后置省略句判断句练习：阅读第一段，完成下列练习题目：1、下列红色的词语解释有误一项是：（）A、既至匈奴，置币遗单于（赠送）B、武帝嘉其义（嘉奖）C、匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿）D、武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起）B2、下列红色字中不是古今异义的是：（）A、乃曰：“汉天子我丈人行也”B、答其善意C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。D、既至匈奴，置币遗单于B3、下列红色字的意义和用法相同的一项是：（）A、匈奴使来，汉亦留之以相当身战七十余战。所当者破，所击者服B、武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者C、时汉连伐胡，数通使相窥观。汉果数挑楚军战，楚军不出。D、乃曰：“汉天子我丈人行也”项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视C4、找出下列句子中翻译的问题：（1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”且鞮单于刚刚成立，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉的君主我的长辈啊！”正确翻译：且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”2)单于益骄，非汉所望也。单于更加骄傲自大，不是汉王朝所见到的那样。单于更加骄傲自大，不是汉王朝原来所期望（的那样。）4、翻译下列句子：(3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者.汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈奴使者回国.1、苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”“送匈奴使留在汉者”“厚赂单于，答其善意”2、这样的背景暗示了什么？苏武出使匈奴的这一背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。第二段都是动词，打发派送适逢投降汉朝陷没暗地里一起以及，还有省略句，状后判断句（于）动+者，……的人所+动会武等至匈奴。虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。第二段平时相识，有交情私自拜访痛恨希望得到把适逢，正好碰上虞常财物（古今异义）汉天子，皇帝第二段重点词句1、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中2、所将降者3、以货物与常4、私候胜曰5、缑王者，昆邪王姊子也。刚好，恰逢把财物，古今异义带领的投降的人状语后置句省略句，“谋反”后省“于”拜访判断句汉正要打发派送苏武等人，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴谋反。缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯没在匈奴，还有卫律带领的那些投降匈奴的人，暗中一起策划劫持单于的母亲阏氏归汉。正好苏武等人出使到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交情，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很痛恨卫律，我虞常能为汉朝埋伏弩弓射死他。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉天子的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。1、方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。（）2、后随浞野侯没胡中（）3、及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。（）4、闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之（）5、张胜许之，以货物与常。（）（）6、虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。（）（）适逢陷没率领埋伏弓箭手把财物；今义：货品连夜，名词作状语逃亡阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武。第三段只有准备动手[在夜里]跑出来与（之）被活捉审理这个案件n.谈话被揭露把情况告诉,v.他们派武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”第三段牵连到被侵犯、被侮辱更加招供假如“以何”用什么使动用法，让…投降介词宾语前置才对不起众多“见”表被动，被动句一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人准备起事，他们中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟派兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。单于派卫律审理这个案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把情况告诉了苏武。苏武说：“事情已经这样了，这事一定会牵连到我们。受到侮辱才死，更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想要杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如谋杀单于，又用什么更严酷的刑法呢？应当都使他们投降。”简述缑王、虞常谋反的经过。勾结卫律的部属私候张胜，得到张胜的支持趁单于出猎准备起事被人告发，起事失败第2—3段单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背，以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，[朝夕]遣人候问武，而收系张胜。第四段受审讯即使活着介宾倒置抱住扶好放来用车子，名作状/抬，扛意动，认为…壮逮捕监禁拔出、拿出使…覆坑敲打问候却单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“失去了节操，辱没了使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住苏武，派人骑马跑去召唤医生。医生在地上挖一个坑，放进无焰的火，使苏武背朝上卧在坑上，踩他的背来使其出血。苏武气本来已经断了，半天才又能呼吸。常惠等人哭了，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人问候苏武，把张胜逮捕监禁起来。1、下列红色字解释不正确的一项是：（）A、虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰（拜访）B、虞常果引张胜（邀请）C、见犯乃死，重负国（更加）D、朝夕遣人候问武，而收系张胜（监禁）阅读第三段，完成下列练习B2、下列红色字的用法和例句相同的是：（）例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。•A、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜•B、惠等哭，舆归营•C、左，乃陷大泽中。•D、尽归汉使路充国等D•3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：（）•A、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。•事如此，此必及我•B、张胜闻之，恐前语发，以状语武•屈节辱命，虽生何面目以归汉？•C、见犯乃死，重负国！•见笑于大方之家•D、位虽不终，近古以来，未尝有也。•屈节辱命，虽生何面目以归汉？C归纳苏武形象及精神特质•如何理解苏武的两次自杀行为?通过阅读，我们看到，苏武的形象在这两段中是通过两次自杀表现出来的，“欲自杀”；“引佩刀自刺”他自杀的原因是什么？（找原文）“此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？（1）（2）（苏武作为代表团的正使，副使出现问题了，这是他严重失职。）（3）。（很有可能汉匈的战争就会因此而起）从这两话的理由里面，我们能看到苏武什么样的品格？•对汉朝忠贞不渝，事事为维护国家利益的品格。国家利益至上。•正是有国家利益至上的想法，才有为国家所想的行为。所以，副使出了问题，苏武为代表团的正使，应该承担这个责任。可是苏武本人未参与，不接受屈辱的审问，只能自杀。他的自杀行为，产生了什么样的反响？•卫律惊；惠等哭；单于壮其节。忠贞的魅力武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动第五段渐渐痊愈通知会同判定…的罪使…投降后判处连坐罪“谓何”，说什么模拟，做……样子趁…的人律曰：“苏君，律[前]负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。第五段背叛满白白地把使动，使…滋润肥美幸运地